四个太阳教学设计方案

四个太阳教学设计方案一、教学目标1.知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道作者分别画了四个什么样的太阳，体会作者的美好心愿。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生展开想象，培养学生的创新思维。3.情感态度与价值观目标激发学生关心他人、关爱大自然的情感，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者画不同颜色太阳的原因。有感情地朗读课文，背诵课文。2.教学难点感悟作者在画太阳中所表达的美好心愿，激发学生积极向上的情感。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，加深对课文的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们一起走进了课文《四个太阳》，认识了一位爱画画的小朋友，他画了四个不同颜色的太阳。现在，让我们一起来回顾一下，他都画了哪四个太阳呀？（指名回答）2.对啦，他画了绿绿的太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳照亮冬天，彩色的太阳给春天带来了万紫千红。这节课，我们就继续跟随这位小朋友，去感受他画太阳时的奇妙想法和美好心愿。（板书课题：四个太阳）

（二）讲授新课（25分钟）1.学习第一自然段（5分钟）请同学们自由朗读第一自然段，边读边思考：你从这一段中知道了什么？指名回答，教师引导："我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。"从这里我们知道了作者画了个绿绿的太阳，挂在了夏天的天空，这样到处都变得清凉了。夏天天气怎样？（炎热）你从哪些词语体会到夏天很热？（到处、一片）指导朗读：谁能通过朗读把夏天的炎热读出来？（指名读）那怎样读出清凉的感觉呢？（稍慢、轻柔）谁再来试试？（指名读，评价）全班齐读。2.学习第二自然段（5分钟）过渡：夏天有了绿绿的太阳变得清凉了，那秋天呢？请同学们轻声朗读第二自然段，看看作者给秋天画了个什么样的太阳。读完后，指名回答：作者给秋天画了个金黄的太阳。为什么要画个金黄的太阳呢？（引导学生从"金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜"这句话中体会，因为秋天是丰收的季节，金黄的太阳可以让落叶邀请小伙伴品尝香甜的水果，体现了秋天的丰收景象）你喜欢秋天这个丰收的季节吗？带着喜爱之情朗读这一段。（指名读，分组读，评价）3.学习第三自然段（5分钟）冬天到了，作者又画了个红红的太阳，谁来读一读第三自然段，说说你从这段中读懂了什么？指名回答，教师引导："我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。"从这里我们知道冬天很冷，红红的太阳给小朋友带来了温暖。想象一下，冬天里小朋友们在寒风中玩耍，手和脸都冻僵了，这时出现了红红的太阳，他们会有什么感受？（高兴、温暖）带着这种感受朗读这一段，注意读出温暖的感觉。（指名读，男女赛读，评价）4.学习第四自然段（5分钟）一年有四季，作者已经画了三个季节的太阳，还剩下哪个季节呀？（春天）春天是个多彩的季节，所以作者画了个彩色的太阳。请同学们自己朗读第四自然段，看看彩色的太阳给春天带来了什么。读完后，交流汇报：彩色的太阳让春天变得多彩，因为春天有了各种各样的颜色，所以"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。"这里把春天比作害羞的小姑娘，多有趣呀！那你能读出春天这种活泼可爱的感觉吗？（指名读，配乐读，评价）5.学习第五自然段（5分钟）作者画了四个不同颜色的太阳，给四季带来了不同的变化，表达了自己美好的心愿。请同学们齐读第五自然段，说说作者的心愿是什么。指名回答，教师总结：作者希望世界变得更美好，希望人们生活得更幸福。你从作者的心愿中体会到了什么？（引导学生感受作者关心他人、关爱大自然的美好情感）

（三）深入探究（10分钟）1.小组讨论：作者为什么要画不同颜色的太阳？（5分钟）组织学生分组讨论，每个小组围绕问题展开交流，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。小组代表发言，教师引导总结：作者画绿绿的太阳是为了给夏天带来清凉；画金黄的太阳是为了表达秋天的丰收；画红红的太阳是为了在冬天给人们带来温暖；画彩色的太阳是因为春天是多彩的，希望春天更加美丽。作者通过画不同颜色的太阳，表达了自己对四季的喜爱和对美好生活的向往。2.拓展想象：如果你是小画家，你会画什么样的太阳？为什么？（5分钟）引导学生发挥想象，鼓励学生大胆表达自己的想法。先让学生自己思考，然后在小组内交流，最后每组推选一名代表进行全班汇报。教师对学生的想法进行点评和鼓励，肯定学生的创新思维。

（四）朗读背诵（10分钟）1.多种形式朗读（5分钟）自由朗读全文，要求读准字音，读通句子。指名分段朗读，教师及时纠正读音和指导朗读节奏。男女生赛读，比一比谁读得更有感情。配乐朗读，让学生在优美的音乐中感受课文的意境。2.背诵课文（5分钟）引导学生根据板书提示，尝试背诵课文。先自己小声背诵，然后同桌互相检查背诵。指名背诵，其他同学认真倾听，评价背诵情况。全班齐背，巩固记忆。

（五）课堂小结（3分钟）1.同学们，这节课我们跟随作者一起画了四个不同颜色的太阳，感受到了作者对四季的独特理解和美好的心愿。作者用一颗充满爱的心，画出了心中的太阳，给世界带来了温暖、清凉、丰收和多彩。2.希望同学们也能像作者一样，拥有一颗善于发现美的心，用自己的眼睛去观察世界，用自己的画笔去描绘美好的生活。

（六）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《四个太阳》。2.仿照课文，画一画你心中的太阳，并用几句话写一写为什么这样画。

五、教学资源1.多媒体课件，包含课文相关的图片、动画、音乐等。2.生字卡片。

六、教学板书设计四个太阳夏天绿绿的太阳清凉秋天金黄的太阳丰收冬天红红的太阳温暖春天彩色的太阳多彩心愿：世界更美好，人们更幸福

七、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，感受到了作者丰富的想象力和美好的心愿。在教学过程中，采用多种朗读形式，让学生充分地读，在读中感悟，较好地实现了教学目标。小组合作学习的方