部编 文具的家 教案

部编文具的家教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"具、次"等13个生字，会写"文、次"等7个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道文具是学习的好帮手，要爱护文具，养成整理文具的好习惯。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。借助小组合作学习，引导学生自主探究、交流讨论，提高学生的合作意识和解决问题的能力。运用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，帮助学生理解课文，激发学习兴趣。3.情感态度与价值观目标培养学生爱护文具、珍惜学习用品的良好习惯，增强学生的责任感。让学生在学习过程中感受到整理文具的乐趣，体验成功的喜悦，树立积极向上的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，掌握生字的读音、字形和字义。理解课文内容，明白要爱护文具并养成整理文具的习惯。2.教学难点引导学生从内心深处真正认识到爱护文具、整理文具的重要性，并将这种意识转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.教师拿出一个装满文具的盒子，神秘地说："小朋友们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，里面装着好多有趣的东西，大家猜猜是什么？"2.请几位学生上台摸一摸，然后说一说摸到了什么，引出"文具"。3.提问："你们都有哪些文具呀？它们都是你们学习的好伙伴，那你们知道它们的家在哪里吗？今天我们就来学习一篇关于文具的课文《文具的家》。"

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。3.检查生字词的认读情况出示生字卡片，开火车读，纠正读音。重点强调"具、次、丢、哪、新、每、平"等字的读音。去掉拼音读，打乱顺序读。运用多种方式认读生字，如指名读、男女赛读、小组读等。4.再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？5.指名回答，教师引导总结：课文讲了贝贝的文具总是丢，妈妈告诉她要给文具找个家，贝贝后来每天放学后都会把文具整理好放进铅笔盒，文具就不再丢了。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字"文、次、找、平、办、让、包"，学生观察字形。2.教师讲解生字的结构和笔画顺序"文"：独体字，点、横、撇、捺。"次"：左右结构，左边是两点水，右边是"欠"。"找"：左右结构，左边是提手旁，右边是"戈"。"平"：独体字，横、点、撇、横、竖。"办"：独体字，横折钩、撇、点。"让"：左右结构，左边是言字旁，右边是"上"。"包"：半包围结构，先写外面的"勹"，再写里面的"巳"。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。5.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的学生，指出存在的问题并及时纠正。

（四）精读课文，深入理解（15分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：贝贝有哪些文具？学生回答后，教师出示相应的文具图片，帮助学生认识。提问：从这一段中，你觉得贝贝是个怎样的孩子？引导学生回答：贝贝是个拥有很多文具的孩子，但她可能不太会整理文具。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：贝贝遇到了什么问题？学生回答：贝贝的文具总是丢。提问：你从哪个词可以看出文具经常丢？（"总是"）指导学生读出贝贝着急的语气。3.学习第34自然段分角色朗读妈妈和贝贝的对话。思考：妈妈是怎么帮助贝贝解决问题的？学生回答后，教师总结：妈妈告诉贝贝要给文具找个家，这个家就是铅笔盒。提问：为什么要给文具找个家呢？引导学生理解：这样文具就不会丢了，每天放学后把文具整理好放进铅笔盒，文具就有自己固定的地方，容易找到。4.学习第5自然段指名朗读第5自然段，思考：贝贝是怎么做的？学生回答：贝贝每天放学后都会把文具整理好放进铅笔盒。提问：从这里可以看出贝贝是个怎样的孩子？引导学生回答：贝贝是个听话、懂事，能及时改正错误的好孩子。教师表扬贝贝，并教育学生要向她学习，养成爱护文具、整理文具的好习惯。

（五）巩固练习（5分钟）1.填空贝贝的文具总是（）。妈妈告诉贝贝要给文具找个（），这个家就是（）。贝贝每天放学后都会把文具（）。2.照样子，写句子例：文具是文具的家。（）是书包的家。（）是（）的家。

（六）拓展延伸（3分钟）1.让学生说一说自己打算怎样爱护和整理文具。2.开展"爱护文具小能手"评选活动，鼓励学生在日常生活中养成爱护文具的好习惯。

（七）课堂小结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字的学习、课文的主要内容以及要养成的好习惯。2.教师总结：通过这节课的学习，我们知道了文具是我们学习的好伙伴，要给它们找个家，爱护它们，整理好它们。希望大家都能成为爱护文具的好孩子。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文。2.用"文、次、找、平、办、让、包"这几个生字口头组两个词。3.回家后和家长一起整理自己的文具，并说一说你打算怎样爱护它们。

五、教学反思在教学过程中，通过多种有趣的导入方式和教学方法，学生对生字的学习和课文内容的理解掌握得较好。尤其是在识字写字环节，通过教师示范、学生书空和练习书写，大部分学生能够正确