冷热与温度教案设计

冷热与温度教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。了解常用的温度单位摄氏度（℃），能正确读写温度。学会使用温度计测量物体的温度，掌握温度计的正确使用方法。2.过程与方法目标通过观察、触摸、比较等活动，让学生亲身体验物体的冷热差异，培养学生的观察能力和感知能力。在探究温度计的使用过程中，引导学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证等科学探究过程，提高学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对热现象的好奇心和探究欲，培养学生学习物理的兴趣。培养学生严谨认真的科学态度和合作交流的精神，让学生体会到科学探究的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点温度的概念和单位。温度计的正确使用方法。2.教学难点理解温度的概念，能区分温度与物体的冷热程度。掌握温度计的读数方法，特别是零下温度的读数。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师活动教师先拿出一杯热水和一杯冷水，让学生用手触摸，感受冷热程度。提问学生："哪杯水感觉更热？哪杯水感觉更冷？你们是如何判断的？"引导学生说出通过手的感觉来判断物体的冷热。2.学生活动学生分别触摸热水和冷水，感受它们的冷热差异，并积极回答教师的问题。3.设计意图通过实际的触摸体验，引发学生对物体冷热现象的关注，激发学生的学习兴趣，自然地引入本节课关于冷热与温度的主题。

（二）讲授新课（20分钟）1.温度的概念教师活动讲解：物体的冷热程度用温度来表示。温度不同，物体的冷热程度就不同。例如，热水的温度高，冷水的温度低。举例说明生活中一些与温度有关的现象，如发烧时人体温度会升高，冬天的气温比夏天低等，让学生进一步理解温度的含义。学生活动认真听讲，理解温度的概念，并思考教师所举的例子。2.温度的单位教师活动介绍温度的常用单位是摄氏度，用符号"℃"表示。讲解摄氏度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃。举例说明一些常见的温度值，如人体正常体温约为37℃，让人感受不同温度的大致范围。学生活动学习温度单位的相关知识，了解摄氏度的规定和常见温度值。

（三）实验探究：温度计的构造与原理（15分钟）1.教师活动展示各种温度计，如实验室用温度计、体温计、寒暑表等，让学生观察它们的外形、结构特点。讲解温度计的构造：主要由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱等部分组成。演示实验：将温度计的玻璃泡插入热水中，引导学生观察液柱的变化，讲解温度计的工作原理是利用液体的热胀冷缩性质。提问学生："除了液体，还有哪些物质具有热胀冷缩的性质？"引导学生思考并回答。2.学生活动认真观察温度计的外形和结构，了解其各部分的名称。仔细观察演示实验，理解温度计的工作原理，并积极回答教师的问题。

（四）实验探究：温度计的使用（20分钟）1.提出问题教师活动：提出问题"如何正确使用温度计测量物体的温度呢？"引导学生思考并讨论。2.猜想假设学生活动：学生分组讨论，根据已有的生活经验和对温度计的初步认识，提出自己的猜想，如使用前要甩一甩、要将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中等。3.设计实验教师活动引导学生回顾科学探究的步骤，组织学生设计实验方案来验证自己的猜想。提示学生注意控制变量，如测量不同温度的液体时，要保证其他条件相同。学生活动各小组讨论并设计实验方案，明确实验步骤、所需器材、记录表格等。小组代表汇报设计方案，教师进行点评和指导，完善实验方案。4.进行实验教师活动提供实验器材，如温度计、烧杯、热水、冷水等，让学生按照设计好的方案进行实验。在学生实验过程中，巡视指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验安全、顺利进行。学生活动分组进行实验，测量热水和冷水的温度，并记录实验数据。认真操作温度计，注意观察液柱的变化，准确读取温度值。5.收集证据学生活动：各小组将测量得到的数据记录在表格中，整理好实验器材。6.分析论证教师活动组织学生对实验数据进行分析讨论，引导学生思考实验结果是否支持自己的猜想。针对学生在实验中出现的问题，如读数不准确、操作不规范等，进行分析和讲解。学生活动各小组分析实验数据，讨论实验结果，总结温度计的正确使用方法。小组代表发言，分享本小组的实验结论和收获。7.总结归纳教师活动结合学生的实验结果和讨论情况，总结温度计的正确使用方法：观察温度计的量程和分度值。温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。待温度计的示数稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。强调使用温度计时的注意事项，如体温计使用前要甩一甩等。学生活动：认真倾听教师总结，记录温度计的正确使用方法和注意事项，加深理解。

（五）课堂练习（10分钟）1.教师活动在黑板上或通过投影仪展示一些与温度概念、单位、温度计使用相关的练习题，如：读出下列温度计的示数：[展示不同温度示数的温度计图片]用温度计测量液体温度时，下列做法错误的是（）A.温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中B.读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平C.温度计玻璃泡浸入被测液体后要立即读数D.测量前要了解温度计的量程和分度值人体正常体温约为______℃，读作______。让学生独立完成练习题，教师巡视，及时发现学生存在的问题。2.学生活动认真思考，独立完成练习题，将答案写在练习本上。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师活动引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过本节课的学习，你们有哪些收获？"请学生回答，教师进行补充和完善，总结本节课的重点知识：温度的概念、单位，温度计的构造、原理和正确使用方法。2.学生活动积极发言，分享自己在本节课中的学习收获和体会。

（七）布置作业（5分钟）1.教师活动布置作业：完成课本上相关的练习题。用温度计测量家中一些物体的温度，如室内温度、热水温度、冰箱冷藏室温度等，并记录下来。思考：生活中还有哪些地方用到了温度计？它们的工作原理是什么？2.学生活动明确作业内容，记录下来，课后认真完成。

五、教学资源1.热水、冷水各一杯2.实验室用温度计、体温计、寒暑表若干3.烧杯、热水、冷水等实验器材4.多媒体课件

六、教学反思通过本节课的教学，学生对冷热与温度的概念有了初步的理解，掌握了温度计的构造、原理和正确使用方法。在教学过程中，通过实验探究活动，让学生亲身体验和操作，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，培养了学生的科学探究能力和合作精神。但在教学中也发现