湘教版音乐六年级下册《春之声圆舞曲》教学设计

湘教版音乐六年级下册《春之声圆舞曲》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟悉《春之声圆舞曲》的旋律，准确哼唱主题旋律。了解圆舞曲的音乐特点，掌握其节奏、节拍等要素。能够识别并感受音乐中不同的演奏乐器音色，体会它们在塑造音乐形象中的作用。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和合作探究能力。引导学生运用模仿、创编等方法，尝试用自己的方式表达对音乐的理解和感受，提高音乐创造力。3.情感态度与价值观目标感受乐曲中春天的蓬勃生机和欢快喜悦之情，激发学生对大自然和生活的热爱。培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美素养，丰富学生的精神世界。

二、教学重难点1.教学重点感受《春之声圆舞曲》的音乐风格，理解其表达的情感内涵。熟悉并准确哼唱主题旋律，体会圆舞曲的节奏特点。2.教学难点引导学生通过音乐欣赏，深入理解作品中复杂的音乐结构和情感变化。让学生能够准确把握圆舞曲的节奏韵律，并用自己的肢体语言或乐器进行表现。

三、教学方法1.讲授法：讲解圆舞曲的相关知识、作品的创作背景等，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：通过多次聆听《春之声圆舞曲》，让学生直观感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱主题旋律，展示正确的发声方法和节奏把握，为学生提供直观的学习范例。4.讨论法：组织学生就音乐作品中的感受、理解、创作等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学知识和技能，提高音乐表现能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段春天大自然的视频，画面中展现鲜花盛开、鸟儿歌唱、冰雪消融、人们在户外踏青等场景。同时，播放轻柔的鸟鸣声、流水声等自然音效。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到和听到的都是春天的景象，那在你们心中，春天是怎样的一种感觉呢？能用一些词语来形容一下吗？"引导学生积极发言，分享自己对春天的感受，如温暖、美好、充满生机、欢快等。3.教师总结学生的回答，并引出课题："春天是一个充满希望和活力的季节，从古至今，有许多音乐家都用音乐来描绘春天。今天，我们要一起欣赏一首非常著名的描绘春天的圆舞曲《春之声圆舞曲》。"

（二）作品介绍（3分钟）1.向学生介绍《春之声圆舞曲》的创作背景。《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯创作于1883年的作品。当时，欧洲正处于社会变革时期，人们对美好生活充满了向往。小约翰·施特劳斯受此启发，创作了这首充满活力和喜悦的圆舞曲，表达了对春天的赞美和对生活的热爱。2.简单介绍圆舞曲的特点。圆舞曲又称华尔兹，起源于奥地利民间，节奏通常为三拍子，强调第一拍的重音，旋律优美流畅，节奏明快，具有很强的舞蹈性。

（三）初听乐曲（5分钟）1.播放《春之声圆舞曲》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐所描绘的画面。2.听完后，提问学生："听完这首曲子，你们脑海中浮现出了什么样的画面？它给你们的整体感觉是怎样的？"鼓励学生自由表达自己的感受，如仿佛看到了春天里人们在欢快地跳舞、花园里百花争艳、阳光明媚等，感受乐曲欢快、活泼、充满生机的整体氛围。

（四）分段欣赏（20分钟）1.呈示段（A段）再次播放乐曲的呈示段，引导学生关注旋律的特点。提问学生："这段旋律给你们的感觉是怎样的？旋律的走向是怎样的？"引导学生发现旋律较为流畅、优美，有逐渐上升的趋势，仿佛在描绘春天的美好景象逐渐展开。教师范唱呈示段的主题旋律，让学生跟随哼唱，感受旋律的音高和节奏。重点指导学生把握旋律中的装饰音，如波音、倚音等，体会它们为旋律增添的华丽色彩。请学生分组讨论："这段旋律适合用什么样的舞蹈动作来表现？"然后每组派代表分享讨论结果，引导学生根据旋律的特点创编简单的舞蹈动作，如轻盈的步伐、舒展的手臂动作等，进一步感受旋律的优美。2.第一插部（B段）播放第一插部，让学生聆听并思考："这段音乐和呈示段有什么不同？它的节奏、速度、旋律等方面发生了怎样的变化？"引导学生发现第一插部的节奏变得更加活泼、跳跃，速度稍快，旋律出现了较多的切分节奏，增强了音乐的动感。教师通过拍手、跺脚等方式为学生示范第一插部的节奏，让学生跟随模仿，感受切分节奏带来的独特韵律。请学生用身体动作表现第一插部的节奏特点，如快速的点头、摆动身体等，进一步体会音乐的活泼动感。3.展开段（C段）播放展开段，提问学生："这段音乐有什么特点？你们能感受到音乐情绪上的变化吗？"引导学生注意展开段的旋律变得更加丰富多样，出现了一些新的音乐元素，情绪更加热烈、激昂。分析展开段中不同的音乐动机和发展变化，让学生感受音乐的发展逻辑。例如，某些旋律片段的重复、变化重复，以及和声的变化等。与学生一起讨论展开段所表达的情感，推测音乐可能描绘的场景，如人们在春天里尽情狂欢、载歌载舞等，加深学生对音乐的理解。4.第二插部（D段）聆听第二插部，比较它与第一插部的异同。引导学生发现第二插部在节奏上依然保持活泼的特点，但旋律风格有所不同，更加抒情、优美，带有一种温柔的情感。教师引导学生哼唱第二插部的旋律，感受其抒情的特点。同时，让学生思考这段旋律适合用什么样的表情和肢体动作来表现，鼓励学生用轻柔、舒缓的动作来诠释音乐。请学生分享自己在哼唱过程中的感受，以及对这段旋律所表达情感的理解，进一步体会音乐中情感的细腻变化。

（五）复听乐曲（5分钟）1.再次完整播放《春之声圆舞曲》，让学生跟随音乐轻轻哼唱主题旋律，同时用身体动作感受音乐的节奏和情绪变化。2.引导学生在复听过程中，关注乐曲不同段落之间的衔接和整体的音乐结构，感受音乐的完整性和连贯性。

（六）乐器音色感知（5分钟）1.向学生介绍乐曲中常见的演奏乐器，如小提琴、钢琴、圆号、长笛等。2.播放乐曲片段，分别突出不同乐器的音色，让学生聆听并辨别是哪种乐器演奏的。例如，播放小提琴演奏的旋律片段，让学生感受其明亮、柔和的音色；播放圆号演奏的部分，体会其圆润、醇厚的音色等。3.组织学生讨论不同乐器音色在乐曲中所起到的作用，如小提琴的音色如何描绘春天的灵动，圆号的音色怎样增添音乐的庄严感等，引导学生理解乐器音色对塑造音乐形象的重要性。

（七）拓展与创作（7分钟）1.引导学生根据《春之声圆舞曲》的音乐风格和节奏特点，为乐曲创编简单的舞蹈动作或新的歌词。2.将学生分成小组，进行讨论和创作。教师巡视各小组，给予必要的指导和启发，鼓励学生发挥想象力和创造力。3.每个小组推选代表展示自己的创作成果，其他小组进行欣赏和评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时提出一些建设性的意见，帮助学生进一步完善作品。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括《春之声圆舞曲》的创作背景、音乐特点、分段欣赏的感受以及乐器音色的感知等。2.再次强调春天所代表的生机与希望，以及音乐如何通过旋律、节奏、音色等要素传达出这种情感。鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，提高音乐素养。3.最后，播放《春之声圆舞曲》的音频，学生在轻松愉快的音乐氛围中结束本节课。

五、教学资源1.《春之声圆舞曲》的音频和视频资料。2.多媒体教学设备，用于播放音乐和展示相关图片、文字资料。3.钢琴，用于教师示范演唱和学生跟唱练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《春之声圆舞曲》有了较为深入的了解和感受。在教学过程中，运用多种教学方法引导学生聆听、哼唱、分析和创作，培养了学生的音乐感知能力、分析能力和创造力。大部分学生能够积极参与课堂活动，准确哼唱主题旋律，感受圆舞曲的音乐特点。但在教学中也发