小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案

小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案一、课文原文父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！

小时候，我常随着父亲去旧金山游览。父亲是一位建筑设计师，他的工作室就在一座高高的大楼里。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

我五六岁时，有一次，我们住在伦多的一家旅馆里。我想带一件漂亮的礼物回家送给我的朋友。可是，我在商店的橱窗里看到了一件标价五十美元的漂亮衣服，我只有八美元。

我不能向父亲要更多的钱，我想我一定要自己挣钱买这件衣服。

于是，我回到旅馆，自己设计了一个出售时装的方案。我画出了一些款式新颖的服装草图，拿到大街上一家一家地问："你们要不要这种款式的衣服？"大多数人都摇头表示不感兴趣。

然而，有一天，一位商店的老板在看了我的设计图后，兴奋地说："哦，孩子，你的设计很棒！我可以给你一个机会，让你在我的店里展示这些设计图。如果有人订货，我会给你提成。"

我高兴极了。于是，我开始在店里帮忙，招呼顾客，展示设计图。渐渐地，有一些顾客对我的设计产生了兴趣，他们纷纷订货。

在短短的几个星期里，我就挣到了足够的钱，买了那件漂亮的衣服。

后来，我发现，同样的一件事情，换一个角度思考，就会有不同的结果。

有一次，我准备参加一个时装展。可是，离时装展还有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该怎么办呢？

我面临着一个巨大的困难。就在我感到绝望的时候，我突然想起了父亲的话：通往广场的路不止一条。

我决定举办一个不是成衣的时装展。我把我和缝纫姑娘们原来准备参加时装展的衣服和首饰，还有我自己设计制作的衣服，都拿来展示。

我还请来了一些朋友，让他们穿上我设计的衣服，在展台上走模特步。

这个与众不同的时装展取得了巨大的成功。前来参观的人络绎不绝，订单也像雪片一样飞来。

我一直把父亲的教导记在心中。通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

二、教案

（一）教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"教导、缝纫、络绎不绝"等。2.有感情地朗读课文，背诵父亲教导"我"的话。3.理解课文内容，感悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，能联系生活实际谈谈自己的体会。4.体会作者通过具体事例说明道理的写作方法，培养学生的思维能力和表达能力。

（二）教学重难点1.重点引导学生理解"通往广场的路不止一条"这句话的含义，并从中受到启发。学习作者通过具体事例表达中心思想的写作方法。2.难点让学生能够深刻领悟这句话在生活中的意义，培养学生面对困难时积极乐观、灵活变通的思维品质。

（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、小组合作学习法

（四）教学过程

1.导入新课展示城市交通地图，引导学生观察并思考：在城市中，从一个地方到另一个地方可以有多种路线，那么在生活中，面对一些事情时，是否也有类似的情况呢？从而引出课题《通往广场的路不止一条》。

2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。思考：课文围绕"通往广场的路不止一条"写了哪几件事？检查生字词的学习情况。指名回答课文写的两件事：第一件事："我"小时候随父亲去旧金山，"我"想买一件漂亮衣服，但钱不够，于是"我"自己设计、制作并出售时装，最终挣够了钱买到了衣服。第二件事："我"准备参加时装展，缝纫姑娘们跑光了，"我"决定举办一个不是成衣的时装展，结果取得了巨大成功。

3.精读课文，深入理解学习第一件事默读第一件事，思考："我"是怎样想到自己挣钱买衣服的？遇到了什么困难？又是如何解决的？学生交流回答后，教师引导分析："我"看到一件漂亮衣服，但钱不够，这是困难。"我"没有向父亲要钱，而是自己想办法，设计出售时装的方案，这体现了"我"的独立和自主。在推销过程中，大多数人不感兴趣，这是更大的困难。但"我"没有放弃，最终遇到一位老板给了"我"机会，"我"通过努力挣到了钱。引导学生体会"我"在面对困难时积极思考、勇于尝试的精神。学习第二件事轻声读第二件事，思考：时装展前遇到了什么难题？"我"是怎样解决的？学生回答后，教师总结：难题是缝纫姑娘们跑光了。"我"想起父亲的话，决定举办一个不是成衣的时装展，通过展示自己设计制作的衣服以及请朋友当模特等方式，成功举办了时装展，取得了订单。让学生感受"我"在困境中灵活变通、另辟蹊径的智慧。理解"通往广场的路不止一条"的含义引导学生思考：这两件事与"通往广场的路不止一条"有什么关系？组织学生小组讨论，然后全班交流。教师总结：这两件事都说明了当我们在实现目标的过程中遇到困难时，不要灰心丧气，不要一条路走到黑，要善于从不同角度思考，寻找其他解决问题的办法，也就是"通往广场的路不止一条"。让学生结合生活实际，谈谈对这句话的理解。举例：比如在学习上，一道数学题如果一种方法解不出来，我们可以换另一种方法；在参加比赛时，如果原定的方案行不通，我们可以调整策略。指导学生有感情地朗读父亲教导"我"的话："通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！"并背诵下来。

4.体会写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把"通往广场的路不止一条"这个道理讲清楚的？学生交流后，教师总结：作者通过具体叙述自己亲身经历的两件事情，如设计出售时装和举办特殊时装展，来说明"通往广场的路不止一条"的道理，这种写作方法叫"借事喻理"。让学生仿照课文，用具体事例说明一个道理，进行小练笔。

5.总结全文引导学生回顾课文内容和学习收获，再次强调"通往广场的路不止一条"的含义和启发。鼓励学生在今后的生活中，遇到困难时要像作者一样，积极思考，灵活变通，从不同角度寻找解决问题的方法。

6.布置作业背诵父亲教导"我"的话。把自己仿照课文写的小练笔整理好，读给家长听，并请家长提出意见。收集一些因灵活变通而成功解决问题的小故事，下节课与同学交流分享。

（五）教学反思通过这堂课的教学，学生基本能够理解"通往广场的路不止一条"的含义，并能结合生活实际谈自己的体会。在教学过程中，注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式自主学习，较好地培养了学生的思维能力和表达能力