我变成了一棵树第一课时教学设计

我变成了一棵树第一课时教学设计一、教学目标1.会认"希、痒"等10个生字，会写"术、由"等8个字。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受想象的奇妙。3.能仿照课文发挥想象，用"我变成了......"展开想象写一段话。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受想象的奇妙。2.教学难点体会想象的奇妙，学习用"我变成了......"展开想象写一段话。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画视频，视频内容是一个孩子想象自己变成了一只会飞的小鸟，在天空中自由自在地翱翔。2.视频结束后，提问学生："小朋友们，你们有没有像视频里的小朋友一样，想象过自己变成其他的东西呀？变成了什么呢？"鼓励学生积极举手分享自己的想象。3.引出课题："今天呀，我们要走进一篇非常有趣的课文，看看文中的小朋友变成了什么。板书课题：我变成了一棵树，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，进行检查认读。利用多媒体课件，依次出示生字：希、痒、鳄、甚、至、弹、筝、碗、勺、零。指名认读，正音。重点指导"痒、鳄、甚、至"等字的读音。开火车读、小组读、齐读，多种方式巩固生字读音。3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机引导概括：课文讲了"我"因为不想在玩的时候被妈妈叫去吃饭，所以变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，妈妈和小动物们来到树上后发生了一系列有趣的事情。

（三）精读课文，感受想象（20分钟）1.学习第13自然段指名朗读第13自然段，思考："我"为什么想变成一棵树？学生回答后，教师引导理解："我"在玩得正高兴的时候，妈妈叫"我"吃饭，"我"不想吃饭，所以就想变成一棵树，这样妈妈就找不到"我"了。指导朗读，读出"我"的调皮和对妈妈叫吃饭的无奈。2.学习第414自然段自由朗读第414自然段，边读边思考："我"变成的树是什么样子的？学生回答后，教师引导交流：树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的......风一吹，它们就在枝头跳起了舞。多媒体展示各种形状鸟窝的图片，帮助学生直观感受。继续朗读，思考：妈妈和小动物们来到树上后发生了什么？学生交流回答，教师相机指导理解：妈妈带来了好多好吃的，小动物们都住进了鸟窝，和"我"一起分享食物。分角色朗读妈妈和小动物们的对话，体会不同角色的语气。引导学生思考：从这里你感受到了什么？学生回答后，教师总结：感受到了想象的奇妙，树上长满鸟窝，妈妈和小动物们在树上的情景非常有趣。3.学习第1523自然段指名朗读第1523自然段，思考：妈妈是怎么知道"我"变成了树的？学生回答后，教师引导理解：妈妈早就发现了"我"的秘密，她知道"我"的脾气，所以顺着树干爬了上来，还带来了好吃的，让"我"忍不住流口水。指导朗读妈妈说的话，读出妈妈对"我"的了解和关爱。思考：从妈妈的行为中你体会到了什么？学生交流回答，教师总结：体会到妈妈对"我"深深的爱，即使"我"变成了树，妈妈也能找到"我"，关心"我"。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾课文内容：这节课我们一起走进了课文《我变成了一棵树》，知道了"我"因为不想吃饭变成了树，树上长满了各种形状的鸟窝，妈妈和小动物们来到树上发生了很多有趣的事情，还感受到了妈妈对"我"的爱。2.提问：通过这节课的学习，你觉得想象有什么作用？3.学生交流回答后，教师总结：想象可以让我们的生活变得更加有趣，能创造出很多奇妙的故事。希望同学们在生活中也能大胆想象。

（五）识字写字（10分钟）1.出示要写的生字：术、由、杯、状、狐、狸、零、巧。2.观察生字的结构和笔画。比如"术"是独体字，"由"也是独体字，"杯"是左右结构，"状"是左右结构，"狐"是左右结构，"狸"是左右结构，"零"是上下结构，"巧"是左右结构。重点指导"状"字，里面是"犬"，不要写成"大"；"狐、狸"两个字，左边的反犬旁要写得窄一些，弯钩不宜过大。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）布置作业（5分钟）1.正确、流利、有感情地朗读课文给家人听。2.仿照课文，用"我变成了......"写一段话，想象自己变成一种事物后会发生什么有趣的事情。

五、教学反思在这堂课的教学中，通过趣味导入激发了学生的学习兴趣，初读课文环节让学生整体感知了课文内容。在精读课文时，借助问题引导学生深入思考，感受想象的奇妙，通过多种形式的朗读体会情感。