Unit 2 Face Lesson 1（教学设计）2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

Unit2FaceLesson1（教学设计）2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《Unit2FaceLesson1》这个有趣的话题。首先，我们要用英语来描述我们可爱的脸蛋，是不是听起来就很有趣呢？😄我们会学习一些基本的英语单词，比如“nose”、“eye”、“ear”等等，然后尝试用它们来描述我们的脸。我会通过一些生动有趣的游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这段快乐的英语学习之旅吧！🎉🌟核心素养目标在本次《Unit2FaceLesson1》的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习脸部的英语词汇，学生能够提高口语表达能力，同时了解不同文化中面部特征的描述方式。此外，通过参与互动游戏和角色扮演，学生将锻炼跨文化交际意识和合作学习能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握英语中描述面部特征的词汇，如“nose”、“eye”、“ear”等。

-**举例解释**：通过图片和实物展示，让学生直观地认识这些词汇，并通过模仿和重复练习，让学生能够正确发音和使用这些词汇进行简单的描述。

2.教学难点

-**难点内容**：学生对于英语单词的发音和语调把握不够准确，以及如何将这些词汇自然地融入句子中。

-**举例解释**：例如，在教授“nose”这个单词时，学生可能会混淆其发音与“no”或“now”的发音。为了突破这个难点，教师可以采用以下方法：

-**发音练习**：通过反复听音和跟读，帮助学生正确发音。

-**语调训练**：通过模仿和角色扮演，让学生感受不同词汇在句子中的语调变化。

-**句子构建**：设计一些简单的句子框架，让学生在教师的引导下填充正确的词汇，从而练习词汇的运用。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、扩音器

-课程平台：人教版英语一年级上册配套教学软件

-信息化资源：面部特征相关的英语单词卡片、图片库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如面具、玩偶）、互动游戏道具教学过程设计###导入环节

**用时：5分钟**

1.**情境创设**：

-播放一段欢快的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello》。

-学生跟随歌曲节奏进行简单的律动，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.**提出问题**：

-教师提问：“同学们，你们最喜欢自己脸上的哪个部分？为什么？”

-学生自由发言，分享自己的看法。

3.**引入主题**：

-教师总结：“今天，我们就来学习如何用英语描述我们的脸蛋。”

###讲授新课

**用时：15分钟**

1.**词汇讲解**：

-教师展示“eye”、“nose”、“ear”等词汇卡片，并引导学生朗读。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.**句子结构**：

-教师示范：“Mynoseisbig.”学生模仿。

-教师引导学生用新学的词汇构造句子，如：“Myearissmall.”

3.**实物展示**：

-教师展示一个面具，让学生猜猜面具上都有哪些面部特征。

-学生猜测，教师揭示答案并讲解对应的英语词汇。

###巩固练习

**用时：10分钟**

1.**游戏互动**：

-“MemoryGame”：将词汇卡片打乱，学生分成小组，每组轮流记忆卡片上的词汇，时间最短的小组获胜。

-“FaceDrawing”：学生闭上眼睛，教师描述一个面部特征，学生画出相应的特征。

2.**句子练习**：

-教师给出一个面部特征的描述，如：“It'sround.”学生猜测并描述出对应的特征。

###课堂提问

**用时：5分钟**

-教师提问：“你们知道英语中还有哪些描述面部特征的词汇吗？”

-学生自由发言，教师点评并补充。

###师生互动环节

**用时：10分钟**

1.**角色扮演**：

-教师将学生分成两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生。

-“老师”用英语描述自己的面部特征，“学生”猜猜看。

2.**小组讨论**：

-教师将学生分成小组，讨论如何用英语介绍自己的脸蛋。

-各小组派代表分享，教师点评。

###课堂总结

**用时：5分钟**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子结构。

-学生回顾并复述所学内容。

###课后作业

-让学生回家后，用英语描述自己的脸蛋，并找家人帮忙记录下来。

整个教学过程紧密围绕教学目标和重点，通过多种教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和思维品质。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《MyFace》**：这是一本简单的英语绘本，通过图片和文字介绍了不同的面部特征，适合一年级学生阅读。

-**《TheBodyBook》**：这本书以儿童友好的方式介绍了人体的各个部分，包括面部，可以让学生在阅读中学习更多相关词汇。

-**《MyFamily》**：学生可以通过这本书学习如何用英语介绍家庭成员，并描述他们的面部特征。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**家庭作业**：让学生在家庭中用英语描述家庭成员的面部特征，并尝试用英语写一个小故事。

-**探索活动**：鼓励学生在家中寻找不同的面部特征图片，如动物、名人等，并用英语描述它们。

-**角色扮演**：家长可以与孩子一起进行角色扮演，孩子扮演不同的角色，用英语描述他们的面部特征。

-**英语角**：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与他人交流，描述自己的面部特征。

3.**跨学科学习**：

-**艺术与手工**：学生可以尝试用彩色纸和胶水制作面部特征的卡片，如眼睛、鼻子、嘴巴等，增强对词汇的记忆。

-**音乐与舞蹈**：通过简单的舞蹈动作来模仿面部表情，如开心、悲伤等，让学生在音乐和舞蹈中感受英语词汇的多样性。

4.**文化探索**：

-**世界文化**：让学生了解不同国家和文化中面部特征的描述方式，如在中国文化中，如何用成语或诗句来描述面部特征。

-**节日习俗**：结合节日习俗，如万圣节，让学生用英语描述他们所装扮的面部特征，了解不同文化的庆祝方式。教学反思与总结今天上了《Unit2FaceLesson1》这一课，我觉得整体来说还是挺顺利的。孩子们对于学习新的英语词汇和句子结构表现出了很高的兴趣，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过歌曲和游戏来引入新的词汇，孩子们似乎很喜欢这种方式。我发现，当学习内容与他们的生活实际相结合时，他们的参与度更高，学习效果也更好。比如，在教“nose”这个词时，我拿了一个小鼻子形状的玩具，孩子们立刻就记住了这个词的发音和用法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解一些较难发音的词汇时，我发现有些学生跟不上了。这让我意识到，我需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。我计划在接下来的教学中，多安排一些小组活动，让每个学生都有机会练习发音，同时也能互相帮助。

在课堂管理方面，我也遇到了一些挑战。有时候，课堂上的气氛过于活跃，导致一些学生分心。我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立一些简单的规则和奖励机制，来维持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句子结构上有了明显的进步，而且能够用英语描述自己的面部特征，这让我感到非常高兴。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣也有所提高，他们开始期待下一次的英语课。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于英语的学习态度还不够积极，他们在课堂上不够主动。我打算在接下来的教学中，通过更多的互动和实践活动，来激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-面部特征的英语词汇：eye,nose,mouth,ear,face

-基本的自我介绍句子：Thisismynose./Mymouthisbig./Ihavesmallears.

②词汇：

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-mouth：嘴巴

-ear：耳朵

-face：脸

③句子：

-Thisismynose./这是我的鼻子。

-Mymouthisbig./我的嘴巴很大。

-Ihavesmallears./我的耳朵很小。

-Ihavearoundface./我有一个圆圆的脸。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将英语词汇与对应的中文翻译进行匹配。

-例题：请将下列英语词汇与正确的中文翻译匹配。

-eye(______)

-nose(______)

-mouth(______)

-ear(______)

-face(______)

-答案：eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、ear（耳朵）、face（脸）

2.**句子完成题**

-题型：根据给出的部分句子，用正确的词汇完成句子。

-例题：请用正确的词汇完成句子。

-Ihavea_______face.

-My_______isbig.

-_______aresmall.

-答案：Ihavearoundface./Mymouthisbig./Myearsaresmall.

3.**角色扮演题**

-题型：学生分角色扮演，用英语描述自己的面部特征。

-例题：学生A扮演自己，学生B扮演提问者。

-学生A：Hello,mynameis[Name].Thisismyface.Ihavearoundface.Myeyesarebig.Mynoseissmall.Mymouthisbig.Ihavesmallears.

-学生B：Hello,[Name].Canyoushowmeyoureyes?

-答案：学生A展示自己的眼睛。

4.**描述题**

-题型：学生根据图片或描述，用英语描述面部特征。

-例题：请根据以下描述，用英语描述这个人的面部特征。

-Hehasalongface.Hiseyesaresmall.Hisnoseisbig.Hismouthissmall.

-答案：He