第三单元第二课 借物寓意 教学设计- 2024-2025学年人教版初中美术八年级上册

第三单元第二课借物寓意教学设计-2024-2025学年人教版初中美术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，咱们今天要探索的是美术中的“借物寓意”这一神奇的艺术手法。咱们要从课本出发，结合实际，一步步揭开这个神秘的面纱。我会在课堂上用丰富的案例和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，不仅能学到知识，还能激发自己的创意。准备好了吗？让我们一起开启这场视觉与思维的盛宴吧！😄🎨核心素养目标分析在本次“借物寓意”的教学中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个核心素养。首先，通过观察和分析不同艺术作品中的寓意，提升学生的审美感知能力。其次，通过实践创作，让学生学会运用借物寓意的方式表达自己的情感和思想，增强艺术表现力。最后，通过了解不同文化背景下的借物寓意，拓宽学生的文化视野，增进对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-明确借物寓意的概念：通过具体案例，如课本中的《鱼》寓意“年年有余”，让学生理解借物寓意是通过非直接表达来传达深层含义的技巧。

-掌握借物寓意的创作方法：引导学生学会如何选择合适的物品来表达特定的寓意，例如，使用“竹子”来表达坚韧不拔的品质。

2.教学难点：

-理解寓意深层的文化内涵：学生需要理解不同文化中象征物的独特含义，如在中国文化中，松、竹、梅常被用来象征高洁的品格。

-创作中寓意与物品的契合度：帮助学生克服在创作中如何使所选物品与所要表达的寓意相匹配的难题，比如如何用“苹果”来寓意“和平”。

-表达方式的创新：鼓励学生在不脱离传统寓意的基础上，尝试创新表达方式，如结合现代艺术手法，使作品更具时代感。教学资源准备1.教材：人教版初中美术八年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与借物寓意相关的图片、古代书画作品以及现代艺术作品的电子图片，制作成课件。

3.教学视频：选取具有代表性的借物寓意艺术品的介绍视频，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置讨论区，提供绘画工具和纸张，以便学生进行创作实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，有时候一个普通的物品，在艺术家手中却能变得生动有趣，甚至富有深意呢？今天我们就来探索一下这个奇妙的现象——借物寓意。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的美术元素吗？色彩、线条、形状等等，它们都是构成一幅画的基础。今天我们要学习的是如何通过这些基础元素，赋予物品更深层的意义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍借物寓意的概念，解释它是什么，以及它在美术创作中的重要性。我会用课本中的《鱼》寓意“年年有余”作为例子，让大家直观地感受到借物寓意的魅力。

-举例说明：接下来，我会展示一些古代书画作品和现代艺术作品，让学生们看到借物寓意在不同文化背景下的应用。比如，我会展示一幅描绘松、竹、梅的画作，让学生们了解这些元素在中国文化中的象征意义。

-互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考如何选择合适的物品来表达特定的寓意。比如，“如果要用一个物品来代表‘友谊’，你会选择什么？”通过讨论，让学生们学会如何根据寓意选择物品。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生们分组进行创作实践。每个小组需要选择一个寓意，然后共同创作一幅作品来表达这个寓意。我会提供绘画工具和纸张，让学生们发挥创意。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。我会鼓励学生们尝试不同的表达方式，如结合现代艺术手法，使作品更具时代感。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：完成作品后，每个小组轮流展示自己的作品，并简要说明选择的寓意和创作思路。

-互评环节：我会引导学生进行互评，让他们从不同的角度欣赏和评价作品，提高审美能力和鉴赏能力。

-教师评价：最后，我会对每个小组的作品进行评价，肯定他们的创意和努力，同时也提出改进的建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我希望大家能够理解借物寓意的概念，并学会在日常生活中发现和运用这一艺术手法。

-拓展：课后，大家可以尝试自己创作一幅借物寓意的作品，或者收集生活中具有寓意的物品，记录下来并与同学们分享。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，通过互动、实践和创作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升审美能力和创造力。知识点梳理1.借物寓意的概念

-定义：借物寓意是指通过非直接的方式，利用物品的象征意义来表达某种思想、情感或愿望的艺术手法。

-特点：寓意深刻，富有象征性，往往蕴含着丰富的文化内涵。

2.借物寓意的类型

-直接寓意：物品本身的形象直接指向寓意，如松竹梅象征高洁品质。

-隐喻寓意：物品的形象与寓意之间通过隐喻、象征等手法间接关联，如鱼象征“年年有余”。

-拟人寓意：将物品拟人化，赋予其人的情感、思想，如将石头描绘成沉思者。

3.借物寓意的创作方法

-选择合适的物品：根据要表达的寓意选择具有象征意义的物品。

-构思寓意：明确寓意，构思如何通过物品的形象来表达这一寓意。

-表现手法：运用绘画、雕塑、摄影等艺术手法，将寓意与物品形象相结合。

4.借物寓意的文化内涵

-不同文化背景下的象征意义：如中国文化中的龙象征权力、祥云象征吉祥，西方文化中的苹果象征智慧。

-历史演变：了解不同历史时期借物寓意的演变，如古代绘画中的寓意与现代设计的差异。

5.借物寓意的教学应用

-教学目标：通过借物寓意的学习，提高学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。

-教学方法：通过案例分析、实践创作、文化对比等方式，让学生深入理解借物寓意的内涵。

-教学评价：关注学生在创作中的寓意表达、表现手法和文化理解，进行综合评价。

6.借物寓意的实践拓展

-生活观察：鼓励学生在生活中发现具有寓意的物品，如植物、动物、自然现象等。

-创作实践：引导学生结合所学知识，进行借物寓意的创作实践，如绘画、手工制作等。

-交流分享：组织学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。板书设计①借物寓意概述

-概念：借物寓意（借物→寓意）

-特点：寓意深刻，象征性强，文化内涵丰富

②借物寓意的类型

-直接寓意：物品形象直接指向寓意（如鱼→年年有余）

-隐喻寓意：物品形象与寓意间接关联（如苹果→智慧）

-拟人寓意：物品拟人化，赋予人的情感、思想

③借物寓意的创作方法

-选择合适的物品：根据寓意选择具有象征意义的物品

-构思寓意：明确寓意，构思表达方式

-表现手法：绘画、雕塑、摄影等艺术手法

④借物寓意的文化内涵

-不同文化背景下的象征意义（如龙→权力，祥云→吉祥）

-历史演变：古代与现代借物寓意的差异

⑤教学应用

-教学目标：提高审美感知、艺术表现、文化理解能力

-教学方法：案例分析、实践创作、文化对比

-教学评价：寓意表达、表现手法、文化理解

⑥实践拓展

-生活观察：发现具有寓意的物品

-创作实践：绘画、手工制作等

-交流分享：展示作品，分享心得体会课后作业1.创作练习：

-作业内容：请选择一个你熟悉的物品，如树叶、石头、钥匙等，尝试运用借物寓意的方式，创作一幅绘画作品或一篇短文，表达你对这个物品的理解和感悟。

-答案示例：以“石头”为例，可以创作一幅描绘石头历经风雨却依然坚挺的画作，并配文：“石头，历经岁月的洗礼，却始终坚守自己的本色，正如我们面对生活的挑战，也要保持坚韧不拔。”

2.案例分析：

-作业内容：阅读课本中《鱼》寓意“年年有余”的案例，分析这幅作品如何通过借物寓意的方式传达了特定的文化内涵。

-答案示例：这幅作品中，画家通过将鱼作为寓意，表达了中国人对年年有余的愿望。鱼在中国文化中象征着丰收和富裕，因此，画中的鱼形象不仅生动，更承载了深厚的文化寓意。

3.文化对比：

-作业内容：比较中国传统文化中的借物寓意与西方文化中的象征手法，找出它们的异同。

-答案示例：中国传统文化中的借物寓意多与自然现象和动植物相关，如梅、兰、竹、菊四君子象征高洁的品质；而西方文化中的象征手法则更广泛，如苹果象征智慧，十字架象征救赎。

4.生活观察：

-作业内容：在日常生活中，观察并记录下具有借物寓意的物品或场景，并简要