七年级语文下册 第五单元 比较 探究《闲话章太炎》教学设计 北师大版

七年级语文下册第五单元比较探究《闲话章太炎》教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元比较探究《闲话章太炎》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级语文下册的第五单元，开启一场别开生面的“比较探究”之旅！🚀我们要探究的是一篇名为《闲话章太炎》的文章，让我们一起感受历史的厚重，体会文化的魅力吧！💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《闲话章太炎》中的语言、修辞和人物形象，使学生能够深入理解文本内涵；增强学生的历史意识，引导学生关注历史人物与时代背景的关系，培养对历史的尊重和探究精神；同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨：重点把握《闲话章太炎》中作者对章太炎先生的人生态度和学术成就的评价，引导学生认识到文章的主旨是通过对人物的描述来反映时代背景和个人品质。

-掌握修辞手法：分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会这些修辞如何增强文章的表现力和感染力。

-分析人物形象：深入分析章太炎先生的形象，包括其性格特点、思想观念和行为方式，帮助学生形成对历史人物全面而深刻的认识。

2.教学难点：

-历史背景的理解：由于《闲话章太炎》涉及一定的历史背景，学生可能对当时的社会环境和文化氛围理解不够，因此需要教师提供相关的历史资料和背景介绍，帮助学生更好地理解文章的内涵。

-文学鉴赏能力：学生可能对文学作品的鉴赏能力有限，难以把握文章的深层意义和作者的写作意图，需要教师通过示范和分析，逐步提升学生的文学鉴赏水平。

-小组合作与讨论：在小组讨论环节，学生可能存在表达不清、合作不充分等问题，教师需要引导学生如何有效地进行讨论，确保每个学生都能参与到学习中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，为学生介绍《闲话章太炎》的历史背景和作者生平，帮助学生建立对文章的理解框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对文章内容和人物形象的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取文章中的具体段落或修辞手法，引导学生进行案例分析，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容、作者照片和历史背景资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引入相关的网络资源，如历史纪录片、相关学术文章等，拓展学生的学习视野。

3.教学软件辅助：使用互动教学软件，如在线讨论平台，促进学生的课堂参与和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一位伟大的思想家——章太炎先生。你们知道吗？章太炎先生不仅在学术上有很高的成就，更是一位充满传奇色彩的人物。今天，我们就来一起揭开他的神秘面纱，感受他的思想魅力。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了鲁迅先生的《阿Q正传》，了解了当时社会的风俗民情。今天，我们将继续探讨那个时代的文人墨客，看看章太炎先生是如何在历史的长河中留下自己独特的印记。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家简要介绍章太炎先生的生平事迹，让大家对他的形象有一个初步的了解。然后，我们将深入分析《闲话章太炎》这篇文章，探讨作者对章太炎先生的人生态度和学术成就的评价。

-举例说明：为了让大家更好地理解文章内容，我会选取文章中的几个典型段落，结合具体的历史背景，进行分析和讲解。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生进行思考，如：“文章中作者对章太炎先生的评价有哪些？”“你认为章太炎先生的人物形象是怎样的？”通过小组讨论，让学生在交流中加深对文章的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在讲解完文章内容后，我会布置一些练习题，让学生在课下进行练习，巩固所学知识。例如，让学生撰写一篇关于章太炎先生的短文，或者分析文章中的一种修辞手法。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。对于学生的疑问，我会耐心解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会对今天的学习内容进行简要总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提升自己的文学素养。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：为了让学生进一步了解章太炎先生，我会布置一些课后作业，如阅读相关历史资料、观看纪录片等，让学生在课下继续拓展知识面。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的语文核心素养，激发他们的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和历史意识。同时，通过小组讨论、互动探究等教学方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。相信在这次课程的学习中，同学们一定会有所收获，对章太炎先生及其作品有更深入的了解。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和记忆《闲话章太炎》中的主要内容和作者对章太炎先生的评价。

-学生能够识别和分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其作用。

-学生能够概述章太炎先生的历史背景和学术成就，以及对后世的影响。

2.能力提升：

-文学鉴赏能力：学生通过分析《闲话章太炎》，提高了对文学作品的鉴赏能力，能够从不同角度解读文本。

-历史意识：学生通过对章太炎先生的研究，增强了历史意识，认识到历史人物与时代背景的紧密联系。

-语言表达能力：学生在小组讨论和写作练习中，提升了语言表达和组织文字的能力。

3.情感态度价值观：

-对历史人物产生兴趣：学生对章太炎先生及其时代产生了浓厚的兴趣，愿意进一步了解和研究。

-尊重历史和人物：学生能够尊重历史人物，理解他们的复杂性和时代局限性。

-形成批判性思维：学生在讨论和反思中，培养了批判性思维，能够对历史事件和人物进行独立思考。

4.合作与交流：

-小组合作能力：学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-沟通技巧：学生在表达自己观点和倾听他人意见的过程中，提高了沟通技巧。

-解决问题的能力：通过讨论和合作，学生学会了如何共同面对问题，并寻找解决方案。

5.综合应用：

-将所学知识应用于实际：学生能够将所学的历史知识和文学鉴赏技巧应用于其他学科的学习和生活中。

-创新思维：在分析《闲话章太炎》的过程中，学生可能提出一些新颖的观点，培养了创新思维。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面取得了显著的效果，而且在能力培养、情感态度价值观塑造以及综合应用能力方面都得到了提升。这样的学习效果不仅符合教材的要求，也符合教学实际，有助于学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对于提出的问题能够给出自己的看法和答案。

-在讨论环节，学生们能够认真倾听，尊重他人意见，并能够提出有建设性的观点。

-在课堂练习中，学生们能够独立思考，正确运用所学知识，完成指定的任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中表现出了良好的团队协作精神，每个成员都积极参与，共同完成讨论任务。

-展示环节，小组代表能够清晰地表达讨论结果，展示出对《闲话章太炎》的深入理解和独到见解。

-学生们的讨论成果得到了老师和同学们的认可，体现了他们在课堂上的积极性和学习成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以评估学生对《闲话章太炎》文章内容的理解和记忆程度。

-测试结果显示，大部分学生能够准确地回答测试题目，对文章的主要内容和修辞手法有较好的掌握。

-部分学生在历史背景知识的掌握上还有待提高，需要在课后进行进一步的复习和学习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-学生之间能够进行互评，通过相互的反馈，发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极性和参与度给予了肯定，同时对个别学生表现不佳的情况提出了改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师赞扬了学生在讨论中的表现，并鼓励他们继续保持团队合作精神。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，对掌握较好的部分给予了表扬，对需要加强的部分提出了针对性的复习建议。

-针对学生自评与互评：教师强调了自我评价和互评的重要性，鼓励学生在今后的学习中更加注重自我反思和同伴互助。

-教师将通过课后与学生个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。课后作业1.阅读与分析

-阅读课文《闲话章太炎》，总结文章的主旨大意，并简要分析作者对章太炎先生人物形象的塑造。

答案：文章主旨是通过描述章太炎先生的生活片段和学术成就，展现他的人格魅力和时代精神。作者通过对章太炎先生的细节刻画，塑造了一个既具有传统士人风骨又敢于挑战权威的进步思想家形象。

2.人物评价

-根据课文内容，评价章太炎先生在近代中国历史中的地位和作用。

答案：章太炎先生是近代中国的重要思想家、教育家、革命家，他在历史上有很高的地位。他倡导的民主、科学思想对后来的中国革命产生了深远的影响，是近代中国思想文化的重要代表。

3.修辞手法应用

-分析课文中使用的至少两种修辞手法，并说明它们在表达效果上的作用。

答例：

-比喻：在描述章太炎先生的学术成就时，作者使用了“如雷贯耳”的比喻，形象地表达了章太炎先生在学术界的影响力和声誉。

-拟人：在描述章太炎先生的个性时，作者说“他的声音犹如铜钟”，运用拟人手法，使读者更能感受到章太炎先生的坚定和刚毅。

4.课后小作文

-以“假如我生活在章太炎先生的时代”为题，写一篇短文，表达你对那个时代的思考和对章太炎先生的敬佩。

答例：

假如我生活在章太炎先生的时代，我愿意成为他那样一位勇敢的战士，为国家的独立和民族的尊严而奋斗。我会像他一样，坚持自己的信念，敢于发声，即使面对压力和困难，也