Unit 5 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit5教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit5MyLife

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日，星期四，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进八年级英语上册的Unit5——MyLife。这节课，我们将会一起探索如何用英语描述我们的生活，感受英语学习的乐趣。让我们一起加油，开启这段奇妙的旅程吧！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何用英语描述个人生活，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过参与互动和合作学习，学生将提高跨文化交流的意识和能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①①掌握并运用本单元的核心句型，如："Whatdoyoudoonweekends?"和"Iliketoplayfootballwithmyfriends."

②熟练使用现在进行时态描述日常活动，能够正确使用"am/is/aredoing"结构来表达正在进行的动作。

2.教学难点，

①①理解并区分不同时态的用法，特别是在描述日常习惯和一般现在时态之间的区别。

②②培养学生的逻辑思维能力，让他们能够根据上下文判断何时使用一般现在时，何时使用现在进行时。

③③提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行日常对话，尤其是在描述个人兴趣和活动时。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解时态用法和句型结构，帮助学生建立理论基础。接着，引导学生在小组讨论中练习使用这些句型，提高他们的实际应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，如询问对方的周末活动，自己描述兴趣爱好，增强语言实践机会。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同文化中人们的日常生活，丰富学生的文化视野，并激发他们的学习兴趣。同时，通过在线平台和互动软件，提供更多互动和自我评估的机会。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果用英语来描述我们的生活，会是怎样的呢？今天我们就来学习如何用英语讲述我们的日常生活。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时和一般过去时吗？今天我们要学习的是现在进行时，它可以帮助我们描述正在进行的动作或活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解现在进行时的构成和用法，包括助动词be的变形（am,is,are）和动词的现在分词形式。

-举例说明：我会通过展示一些例句，如"Iamreadingabook,""Sheisplayingtheguitar,"来帮助学生理解现在进行时的使用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考并回答，比如：“Whatareyoudoingrightnow?”引导他们运用新学的知识。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：我会设计一些简单的情景，让学生分组进行角色扮演，比如模拟在图书馆、在公园等场景，使用现在进行时进行对话。

-多媒体辅助：利用PPT展示不同场景的图片，帮助学生更好地理解现在进行时的语境。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放练习册，让他们完成相关的练习题，包括填空、选择题和简答题，以加深对现在进行时的理解。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确掌握知识点。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何用现在进行时描述自己的日常生活，并准备在课堂上分享。

-分享与反馈：每组选派代表分享他们的讨论成果，其他学生和老师给予反馈，共同纠正错误，提高语言准确性。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：我会对今天学习的现在进行时进行总结，强调其用法和注意事项。

-作业布置：布置一些课后练习，如写一篇短文描述自己的周末计划，使用现在进行时态。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾：我会询问学生今天学到了什么，是否有疑问，并进行解答。

-反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习感受，为下一节课做好准备。

整个教学过程将围绕学生的参与和互动展开，确保每个学生都有机会练习和应用新学的知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：这是一篇关于日常生活的英语短文，描述了作者的一天，从早上起床到晚上睡觉的各个时刻。学生可以通过阅读这篇短文，了解不同文化背景下的日常生活习惯。

-《HobbiesAroundtheWorld》：这篇文章介绍了来自不同国家的不同爱好，学生可以了解到世界各地人们的兴趣和娱乐方式，同时学习如何用英语描述这些爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个关于自己日常生活的短文，使用现在进行时态来描述正在进行的动作和计划。

-学生可以收集关于自己国家或感兴趣国家的人们日常生活的图片或视频，并尝试用英语进行描述和评论。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于世界不同地区人们的日常活动的信息，如饮食习惯、节假日活动等，并制作一份报告或海报，与同学分享。

3.实践活动：

-学生可以组织一个小型的“英语角”，在活动中使用现在进行时态进行对话，模拟真实的交流场景。

-学生可以参与一个角色扮演活动，比如模拟在咖啡店、图书馆或公园等地方与当地人交流，使用现在进行时来询问和回答问题。

4.文化探究：

-学生可以研究自己国家或其他国家的传统节日，了解这些节日的庆祝活动和习俗，并用英语撰写一份简短的介绍。

-学生可以观看关于不同国家文化的纪录片或电视节目，注意观察和记录人们的生活方式，然后进行讨论和分析。板书设计①现在进行时态构成

①be动词的变形：am,is,are

②动词的现在分词形式（通常在动词后加-ing）

②现在进行时态例句

①Iamreadingabook.

②Sheisplayingtheguitar.

③Wearehavinglunch.

③现在进行时态疑问句和否定句

①AreyouwatchingTV?

②Iamnoteating.

③Theyaren'tplayingsoccer.

④现在分词作为形容词的用法

①Thecatissleepingpeacefully.

②Theflowersarebloomingbeautifully.

⑤现在分词作定语

①Thesleepingcat.

②Thesingingbirds.重点题型整理1.题型：现在进行时态的构成

-题目：请根据给出的句子，选择正确的be动词形式。

-答案：Theyareeatinglunch.

2.题型：现在进行时态的疑问句

-题目：将下列句子改为现在进行时态的疑问句。

-Sheisateacher.

-答案：Aresheateacher?

3.题型：现在进行时态的否定句

-题目：将下列句子改为现在进行时态的否定句。

-Heisreadingabook.

-答案：Heisn'treadingabook.

4.题型：现在分词作定语

-题目：请根据句意，选择正确的现在分词形式填空。

-The__________dogissittingnearthedoor.

A.sleepingB.sleepsC.tosleepD.slept

-答案：A.sleeping

5.题型：现在进行时态的复合句

-题目：将下列句子改为包含现在进行时态的复合句。

-Sheisgoingtothemarket.

-答案：Sheisgoingtothemarket,andIamgoingwithher.

补充说明：

1.对于现在进行时态的构成，学生需要掌握be动词的变形（am,is,are）以及动词的现在分词形式。例如，"Sheisreadingabook"中，be动词是"is"，动词的现在分词形式是"reading"。

2.在构造现在进行时态的疑问句时，需要将句中的be动词提前，并在句末加上问号。例如，"Sheisateacher"改为"Aresheateacher?"。

3.当需要将句子改为现在进行时态的否定句时，需要在句首加上"not"或"neither"等否定词，并在句末加上"is/are"和现在分词。例如，"Heisreadingabook"改为"Heisn'treadingabook"。

4.现在分词作定语时，通常放在所修饰的名词之前。例如，"Thesleepingdog"中的"sleeping"修饰"dog"，表示这只狗正在睡觉。

5.在构造包含现在进行时态的复合句时，可以使用"and"或"or"等连接词将两个或多个现在进行时态的句子连接起来。例如，"Sheisgoingtothemarket"和"Iamgoingwithher"可以合并为"Sheisgoingtothemarket,andIamgoingwithher."。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。教学是一项持续学习和改进的过程，每节课结束后，我都会静下心来，回顾一下自己的教学实践，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

1.学生参与度

我发现，在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，参与度不高。这可能是因为他们对新知识的掌握不够牢固，或者是对英语口语表达不够自信。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、游戏化学习等，以此来激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.课堂管理

在课堂管理方面，我发现有时候会有些小插曲，比如学生之间的小声交谈，这可能会打断课堂节奏。为了更好地管理课堂，我计划在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上使用一些非言语的提示，如眼神交流、手势等，来维持课堂秩序。

3.个性化教学

每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同，因此在教学过程中，我需要更加注重个性化教学。我发现，对于那些基础较弱的学生，我在讲解新知识时可能会讲得比较快，导致他们跟不上进度。为了解决这个问题，我计划在课后为这些学生提供额外的辅导，或者设计一些适合他们的练习，帮助他们巩固知识点。

4.教学资源的利用

在教学资源的利用上，我发现我还可以做得更好。比如，在讲解现在进行时态时，我使用了PPT展示了一些例句，但我觉得还可以加入一些音频或视频材料