第13课 花格子小牛（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术二年级上册

第13课花格子小牛（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《花格子小牛》的世界啦！这节课，我们要用湘美版美术二年级上册的课本，来学习如何用简单的线条和色彩，创作出充满童趣和想象力的作品。我会带你们一步步走进小牛的世界，用画笔描绘出它那独特的花格子，感受美术的乐趣。准备好了吗？让我们一起嗨起来吧！😄🎨🐮💫核心素养目标1.培养学生观察力，引导学生细致观察小牛的形态和花格子图案。

2.提升学生动手实践能力，通过线条和色彩的运用，让学生体验绘画的乐趣。

3.培养学生艺术表现力，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的花格子小牛作品。

4.增强学生审美意识，让学生在欣赏和评价中，提升对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在美术课上已经接触过基本的线条和色彩知识，能够运用简单的线条进行勾勒，对基本的色彩搭配也有一定的了解。他们对动物形象有一定的认知，但具体到小牛的特征和花格子图案的构成，还需要进一步的引导和示范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画有着浓厚的兴趣。他们动手能力强，愿意尝试不同的绘画材料和技法。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观模仿，有的则更倾向于自由创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作花格子小牛时，学生可能会遇到如何准确描绘小牛轮廓、如何搭配颜色以及如何设计独特的花格子图案等困难。此外，二年级学生的专注力可能有限，容易在绘画过程中分心，需要教师耐心引导和适时鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版美术二年级上册的教材，特别是第13课《花格子小牛》的内容。

2.辅助材料：准备小牛图案的图片，以及不同花格子图案的示例，用于启发学生创作灵感。

3.实验器材：准备各种绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，确保学生能够自由选择并使用。

4.教室布置：在教室里设置一个展示区，用于展示学生的作品，并预留足够的空间供学生自由绘画。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-老师展示小牛的图片，引导学生观察小牛的特点，如身体形态、角和尾巴等。

-提问：“同学们，你们有没有见过花格子的小牛呢？”引发学生对小牛花格子的兴趣。

-引入新课：“今天我们就来学习如何用线条和色彩，画出一只可爱的小牛，并设计出独特的花格子。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.线条与色彩的基础知识

-老师讲解线条的基本类型和作用，如直线、曲线、波浪线等。

-介绍色彩的搭配原则，如对比色、邻近色等。

2.小牛的绘制步骤

-老师示范绘制小牛的轮廓，讲解如何把握比例和结构。

-指导学生如何绘制小牛的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.花格子图案的设计

-老师展示几种常见的花格子图案，引导学生分析其构成和特点。

-介绍如何根据小牛的轮廓设计花格子，让学生了解图案与形状的搭配。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生独立完成小牛的轮廓绘制

-学生根据老师的讲解，尝试独立绘制小牛的轮廓，老师巡视指导。

2.学生绘制小牛的细节

-学生在轮廓的基础上，添加小牛的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.学生设计花格子图案

-学生根据所学知识，设计属于自己的花格子图案，并在小牛身上进行绘制。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何绘制出小牛的轮廓？

-学生分享绘制轮廓的经验，如注意比例、把握结构等。

2.如何选择合适的颜色搭配？

-学生讨论色彩搭配的原则，如对比色、邻近色等。

3.如何设计独特的花格子图案？

-学生分享设计花格子图案的方法，如观察生活、发挥想象力等。

五、总结回顾（用时5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，如线条、色彩、小牛的绘制步骤等。

-提问：“同学们，今天我们学习了如何画出一只花格子小牛，你们觉得自己的作品怎么样？”

-老师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，鼓励学生在今后的绘画中继续努力。

本节课重难点：

-重点：如何绘制出小牛的轮廓，如何设计独特的花格子图案。

-难点：在绘制小牛轮廓和设计花格子图案时，如何把握比例和结构，如何发挥想象力。

教学流程总结：

通过本节课的学习，学生掌握了绘制小牛的基本步骤，学会了如何设计花格子图案，并培养了观察力、动手实践能力和艺术表现力。在今后的绘画学习中，学生能够将所学知识运用到更多作品中，不断提升自己的绘画水平。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的世界》：这本书可以让学生了解更多关于动物的知识，特别是关于牛的品种、习性等，为学生的绘画创作提供更丰富的素材。

-《色彩的秘密》：通过这本书，学生可以学习更多关于色彩的理论，了解不同颜色搭配的视觉效果，提高他们的色彩感知能力。

-《创意图案设计》：这本书介绍了一些基础的图案设计方法，学生可以通过阅读，学习如何将图案与动物形象结合，创造出更多有趣的作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同文化背景下的花格子图案，了解它们的历史和文化意义。

-引导学生观察生活中的动物，尝试用线条和色彩描绘出自己最喜欢的动物形象。

-鼓励学生尝试不同的绘画材料，如水彩、油画棒等，探索不同材料在创作中的独特效果。

3.知识点拓展：

-动物图案的历史与文化：介绍不同历史时期和不同文化中的动物图案，如古代壁画、民间艺术等。

-色彩心理学：探讨色彩对人的心理影响，以及如何运用色彩心理学原理来设计图案。

-图案设计原则：讲解图案设计的黄金分割、对称、重复等原则，帮助学生更好地进行图案创作。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试设计一套以小牛为主题的服装图案，结合实际生活，设计出既美观又实用的作品。

-组织学生参加校园内的艺术展览，展示他们的绘画作品，与其他同学交流学习。

-鼓励学生参加社区的艺术活动，如街头艺术创作，将美术知识应用到实际生活中。教学反思今天上了《花格子小牛》这一课，心里挺感慨的。看到孩子们从最初的无从下手，到后来能画出自己心中的小牛，心里真是满满的成就感。不过，反思一下，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我发现孩子们在绘制小牛轮廓的时候，有的同学对比例和结构把握得不是很好。虽然我在课堂上反复强调了这些要点，但有些同学似乎还是有点迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，可能需要通过更多的示范和练习来帮助学生建立正确的绘画基础。

然后，关于花格子图案的设计，我注意到一些同学在创作时缺乏创新。他们可能受限于自己的想象力和经验，很难跳出固有的模式。为了激发他们的创造力，我计划在下一节课中引入一些新的元素，比如不同风格的图案、不同的色彩搭配，甚至可以让学生从自然界中寻找灵感，比如树叶、花朵等，以此来拓宽他们的视野。

在实践活动环节，我发现小组讨论的效果还是不错的。同学们在讨论中互相启发，不仅提高了自己的绘画技巧，还学会了如何表达自己的观点和听取他人的意见。不过，也有个别同学在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯在集体中发言。因此，我打算在下一节课中，特别设计一些互动环节，比如“最佳创意奖”评选，来鼓励这些同学积极参与讨论。

此外，我在教学过程中发现，有些同学对绘画材料的运用还不够熟练。比如，在使用水彩笔时，他们不太懂得如何控制水量和颜色浓度。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于绘画工具和材料的基础知识讲解，让学生了解不同工具的特点和使用方法。

最后，我想说的是，虽然这节课的总体效果不错，但还有很多地方需要改进。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，也希望同学们能够在美术学习的道路上越走越远。毕竟，艺术的世界是无限的，让我们一起探索，一起成长吧！💪🎨🌟教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生都能积极参与，认真听讲，对于老师的提问也能够积极回答。特别是在绘制小牛轮廓和设计花格子图案的过程中，学生们表现出较高的热情和创造力。但也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，不太敢发表自己的意见，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够互相学习，共同进步。在展示讨论成果时，每个小组都呈现出了自己的特色。有的小组设计出的花格子图案简洁大方，有的则充满创意，颜色搭配和谐。这种合作学习的氛围让学生们在交流中学习，在互动中成长。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容涵盖了小牛轮廓的绘制、花格子图案的设计以及色彩搭配等方面。测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握本节课的知识点，但也有部分学生在细节处理上存在不足。

4.学生作品评价：

在学生完成作品后，我对他们的作品进行了评价。评价内容包括构图、色彩搭配、创意等方面。以下是一些具体的评价反馈：

-对于构图：部分学生的作品构图合理，画面布局得当；而有些学生则存在构图过于拥挤或松散的问题。

-对于色彩搭配：大部分学生的作品色彩搭配和谐，但仍有少数学生在色彩搭配上存在冲突，需要进一步学习色彩理论。

-对于创意：部分学生的作品富有创意，能够跳出常规思维；而有些学生的作