Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满魅力的音乐之都——维也纳！作为欧洲古典音乐的中心，维也纳拥有无数令人陶醉的旋律。本节课，我们将通过外研版英语七年级下册Module12WesternmusicUnit2"ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic"，带领大家领略这座音乐之城的风采。希望通过这节课，让你们对西方古典音乐产生浓厚的兴趣，感受音乐的魅力，让我们一起在音乐的海洋里畅游吧！🎶💫核心素养目标1.培养学生欣赏西方古典音乐的能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生对不同文化背景下的音乐作品的感知和理解，培养跨文化意识。

3.通过小组合作探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.强化学生运用英语进行音乐文化交流的实践能力，提高语言运用水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并复述维也纳作为欧洲古典音乐中心的地位和影响。

②掌握相关词汇，如classicalmusic、Vienna、composer等，并能应用于实际语境。

③分析并欣赏课本中介绍的经典音乐作品，如莫扎特的《费加罗的婚礼》选段。

2.教学难点，

①将音乐作品与维也纳的历史文化背景相结合，深入理解音乐作品背后的文化内涵。

②通过英语描述音乐作品的特点，提高学生的语言组织和表达能力。

③在小组活动中，引导学生积极参与，培养合作意识和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语七年级下册Module12WesternmusicUnit2。

2.辅助材料：准备与维也纳音乐相关的图片，如维也纳金色大厅的照片，以及莫扎特、贝多芬等作曲家的画像。

3.多媒体资源：收集并整理关于维也纳古典音乐的介绍视频，以及课本中提到的音乐作品的片段。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置音乐欣赏区域，确保音响设备正常工作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和维也纳音乐介绍视频，要求学生预习课本内容，了解维也纳古典音乐的历史背景。

设计预习问题：围绕“维也纳古典音乐的特点和影响”，设计问题如“你认为维也纳古典音乐有哪些独特之处？”和“维也纳古典音乐对世界音乐有何影响？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思维导图，确保学生预习充分。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课本和预习资料，了解维也纳古典音乐的基本知识。

思考预习问题：学生独立思考问题，形成自己的观点，并在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放维也纳音乐片段，引导学生思考维也纳古典音乐的魅力所在。

讲解知识点：讲解维也纳古典音乐的历史和代表作曲家，如莫扎特的作品特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论如何将古典音乐元素融入现代生活。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，并思考如何将知识应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解维也纳古典音乐的历史和文化。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解维也纳古典音乐的特点，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于维也纳古典音乐的个人感想，并推荐一本相关书籍。

提供拓展资源：推荐一些在线音乐平台，让学生课后继续欣赏和学习古典音乐。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对维也纳古典音乐的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过撰写感想和推荐书籍，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的音乐知识，提升学生的综合素养。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课“Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”的学习效果的分析：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述维也纳作为欧洲古典音乐中心的地位和历史影响。

-学生能够识别并列举出几位著名的维也纳古典音乐作曲家，如莫扎特、海顿和贝多芬。

-学生能够解释维也纳古典音乐的特点，包括其风格、旋律和节奏等。

2.**语言运用能力**：

-学生能够运用所学词汇和句型，如“classicalmusic”、“composer”、“Vienna”等，进行简单的描述和讨论。

-学生在小组活动中能够用英语表达自己的观点，并与同伴进行交流。

-学生在课后作业中能够撰写小短文，展示对维也纳古典音乐的理解和欣赏。

3.**音乐欣赏能力**：

-学生能够欣赏并理解课本中介绍的经典音乐作品，如莫扎特的《费加罗的婚礼》选段。

-学生通过聆听音乐片段，能够识别出不同的音乐风格和作曲家的特色。

-学生在欣赏音乐时，能够表达出自己对音乐的感受和体会。

4.**文化理解与跨文化意识**：

-学生了解到维也纳古典音乐与欧洲文化的紧密联系，以及它对世界音乐的影响。

-学生在讨论中能够展现出对不同文化背景下的音乐作品的尊重和理解。

-学生在课堂活动和课后拓展中，能够尝试从不同文化的角度来欣赏和解读音乐。

5.**自主学习能力**：

-学生能够自主查找与维也纳古典音乐相关的资料，进行自学。

-学生能够利用在线平台和图书馆资源，拓宽自己的知识面。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，不依赖他人。

6.**情感态度价值观**：

-学生对维也纳古典音乐产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解和探索。

-学生通过学习，对西方音乐文化有了更深的认识，增强了跨文化交流的意愿。

-学生在欣赏音乐的过程中，感受到了美的享受，培养了高雅的生活情趣。

7.**实践操作能力**：

-学生在小组活动中，能够根据所学知识，设计简单的音乐欣赏活动。

-学生能够尝试用英语介绍自己喜欢的古典音乐作品，提高了口语表达能力。

-学生在课后作业中，能够结合实际，创作简单的音乐欣赏指南，锻炼了实践操作能力。板书设计1.重点知识点

①维也纳简介：音乐之都，欧洲古典音乐中心

②代表作曲家：莫扎特、海顿、贝多芬等

③古典音乐特点：旋律优美、节奏平衡、结构严谨

2.词汇

①Classicalmusic

②Vienna

③Composer

④Symphony

⑤Opera

⑥Mozart

⑦Haydn

⑧Beethoven

3.句子

①ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.

②MozartisoneofthegreatestcomposersinthehistoryofWesternmusic.

③Hissymphonyisfamousforitsbeautifulmelodyandgracefulrhythm.

④InVienna,youcanfindmanyhistoricalconcerthalls.教学反思与总结今天这节课，我们探讨了维也纳这个音乐之都，以及它作为欧洲古典音乐中心的独特魅力。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放维也纳音乐片段来导入新课，让学生在听觉上直接接触到古典音乐的美妙。同时，我也设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习。不过，我也发现，有些学生对于音乐知识的基础比较薄弱，他们在讨论时显得有些吃力。这可能意味着我需要更多地关注学生的个体差异，提供更个性化的学习支持。

在教学策略上，我尝试将音乐知识与英语学习相结合，让学生在欣赏音乐的同时，也能提高英语水平。例如，我让学生用英语描述音乐作品的特点，这不仅锻炼了他们的语言能力，也加深了对音乐的理解。但是，我也注意到，有些学生在用英语表达时，词汇量不足，语法也不够准确。这提示我，在今后的教学中，我需要加强学生的语言基础训练。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。我发现，当学生感到放松和被尊重时，他们的参与度更高。然而，我也遇到了一些挑战，比如如何更有效地管理课堂秩序，以及如何确保每个学生都能参与到讨论中来。这可能需要我在今后的教学中，进一步探索和优化课堂管理策略。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们对维也纳古典音乐产生了浓厚的兴趣，他们在课后作业中表现出了对知识的深入理解和个人见解。这让我感到欣慰，也让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发