人教版生物七年级下册 第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计

人教版生物七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版生物七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一个超级有趣的话题——人体内废物的排出！🤔🤩这可是我们生物课上的重头戏，一起来揭开这个神秘的面纱吧！🔍💡

---核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解人体排泄系统的组成和功能。例如，肾脏如何过滤血液中的废物，皮肤如何通过汗液排出多余水分和盐分，以及肠道如何处理食物残渣。

-重点二：掌握排泄过程中废物类型和途径。学生需要明白尿素、二氧化碳和多余的水分是如何通过不同途径被排出的。

-重点三：认识排泄与身体健康的密切关系。强调合理饮食和适量运动对排泄系统的重要性。

2.教学难点

-难点一：尿液的形成过程。这一过程涉及肾小球、肾小囊、肾小管等多个环节，学生可能难以理解水分、盐分和废物如何分别处理。

-难点二：排泄系统各器官之间的协调作用。学生需要理解肾脏、皮肤、肺和肠道是如何协同工作，共同完成废物的排出。

-难点三：排泄系统疾病的认识。学生可能难以将理论知识与实际病例联系起来，需要通过实例和讨论加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动的实例，讲解排泄系统的基本结构和功能，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论排泄系统各器官的作用，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自动手，直观感受尿液的形成过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示排泄系统的解剖结构图，增强直观性。

2.互动软件：运用教学软件，通过游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实物模型：展示肾脏、肺等器官的模型，帮助学生更直观地理解排泄过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们的身体是如何处理“垃圾”的吗？今天我们就来揭开这个神秘的“人体内废物的排出”的奥秘。🔍

-回顾旧知：还记得我们之前学过的消化系统吗？食物在消化后变成了什么？接下来会发生什么呢？

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用PPT展示人体排泄系统的结构图，引导学生识别肾脏、肺、皮肤和肠道等主要器官。

-接着，我会详细讲解尿液的形成过程，包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌等步骤。

-我会通过动画演示，让学生直观地看到水分、盐分和废物是如何分离的。

-举例说明：

-为了让学生更好地理解，我会用生活中常见的例子，比如运动后出汗、喝水后尿量增加等，来解释排泄系统的功能。

-互动探究：

-我会提出问题，如“为什么人体需要排出废物？”引导学生思考排泄系统的必要性。

-进行小组讨论，让学生分享他们对排泄系统各器官功能的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会布置一些练习题，让学生根据所学知识判断哪些物质属于废物，以及它们是通过哪种途径排出的。

-学生可以通过小组合作，完成一个小型的“人体废物排出”模型制作，加深对知识点的应用。

-教师指导：

-在学生练习过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

-对于个别学生，我会进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会提出一些与排泄系统相关的拓展问题，如“如何保持良好的排泄系统健康？”引导学生思考生活习惯对排泄系统的影响。

-学生可以自由发言，分享他们了解到的一些健康生活方式。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调排泄系统的重要性。

-学生可以写下他们对本节课的反思，包括哪些内容理解得比较好，哪些地方还有疑惑。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述人体排泄系统的组成和功能，包括肾脏、肺、皮肤和肠道等器官的作用。

-学生能够详细解释尿液的形成过程，理解肾小球、肾小管等结构在排泄中的作用。

-学生能够区分不同类型的废物及其排出途径，如尿素、二氧化碳和多余水分。

2.思维能力提升

-学生能够运用所学知识分析实际问题，如解释运动后出汗的原因，以及如何通过饮食和运动保持排泄系统的健康。

-学生在讨论和实验活动中，能够提出问题、分析问题和解决问题，提高了批判性思维能力。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通和协作，提升了团队协作能力。

3.实践能力增强

-学生能够通过模拟实验和模型制作，亲身体验尿液形成的过程，加深对知识的理解。

-学生在完成练习题和拓展活动中，能够将理论知识应用到实际情境中，提高了实践能力。

-学生通过反思和总结，能够对自己的学习过程进行评估，提高了自我反思和自我管理能力。

4.健康意识培养

-学生认识到保持排泄系统健康的重要性，能够自觉养成良好的生活习惯，如多喝水、合理饮食、适量运动等。

-学生能够识别一些可能影响排泄系统健康的因素，如环境污染、不良饮食习惯等，并学会如何避免或减少这些因素的影响。

-学生在了解排泄系统疾病的基础上，能够更加关注自己的身体健康，提高自我保健意识。

5.价值观塑造

-学生通过学习排泄系统的知识，认识到人体是一个复杂的整体，各个系统相互关联，相互影响。

-学生在了解排泄系统对身体健康的重要性后，能够更加珍惜自己的身体，关心他人的健康。

-学生在学习过程中，培养了科学探究精神，学会了如何通过观察、实验和思考来解决问题。板书设计①人体排泄系统

-组成：肾脏、肺、皮肤、肠道

-功能：排出废物、调节水分、维持电解质平衡

②尿液形成过程

-肾小球过滤：血液中的废物、多余水分、蛋白质等

-肾小管重吸收：水分、葡萄糖、氨基酸等

-肾小管分泌：尿素、多余电解质等

③排泄途径

-尿液：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外

-汗液：皮肤表面

-二氧化碳：肺→呼出气体

-其他废物：食物残渣→肠道→粪便→体外

④健康与排泄

-良好饮食习惯：充足水分、均衡营养

-适量运动：促进血液循环、增强新陈代谢

-避免环境污染：减少有害物质摄入

⑤排泄系统疾病

-肾炎、尿毒症、便秘等

-疾病预防和治疗：合理饮食、健康生活、定期检查教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长道路上不可或缺的一环。在刚刚结束的《人体内废物的排出》这节课中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我注意到学生在理解尿液形成过程这一环节上存在一定的困难。虽然我使用了动画和图解，但部分学生仍然难以将抽象的生理过程与具体的生理结构联系起来。这让我意识到，在讲解复杂生理过程时，需要更多地结合实际生活中的例子，让学生通过类比来理解。

其次，我发现课堂上的讨论环节虽然活跃，但部分学生的参与度不高，主要是少数几个活跃分子在发言。这让我反思，是否在讨论前没有给予学生足够的时间准备，或者讨论的问题不够贴近学生的生活实际，导致他们缺乏表达的欲望。

再者，我在布置巩固练习时，发现有些学生对于废物类型和排出途径的判断不够准确。这可能是因为我在讲解时没有足够地强调这一点，或者是因为练习的难度与学生的实际水平不符。

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在讲解尿液形成过程时，我将更多地使用生活实例，比如解释为什么长时间不喝水会导致尿液颜色变深，或者为什么高强度的运动后尿量会增加。通过这些实例，帮助学生建立起生理过程与生活现象之间的联系。

2.为了提高学生的参与度，我会在讨论环节设计一些与学生生活密切相关的议题，比如“如何通过饮食改善排泄系统的健康”，并鼓励每个学生都参与到讨论中来，可能通过小组讨论的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.在巩固练习的设计上，我会根据学生的实际水平调整难度，确