小小的船教学设计

小小的船教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识10个生字，会写4个字：月、儿、头、里。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。借助小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标让学生在学习过程中，感受诗歌的优美意境，激发对阅读的兴趣。培养学生积极向上的生活态度，引导学生热爱生活，向往美好的未来。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握生字的读音和字形。朗读感悟课文，体会诗歌意境。2.教学难点引导学生展开想象，感受诗歌所描绘的画面，培养学生的想象力。理解"弯弯的月儿小小的船"等诗句的含义。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，让学生系统地学习知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。3.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生理解。4.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识和交流能力。5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受诗歌情感。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放儿歌《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟着音乐轻轻哼唱，进入学习状态。2.唱完歌曲后，提问学生："小朋友们，在晴朗的夜晚，我们抬头仰望天空，会看到什么呀？"鼓励学生积极发言，分享自己看到的夜空景象。3.根据学生的回答，顺势引出课题《小小的船》，并板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。读完后，让学生说说听后的感受，引导学生感受诗歌的韵律美。2.学生自由读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试读准字音，读通句子。3.检查生字认读情况利用多媒体课件出示生字：弯、坐、只、星、闪、蓝、船、两、头、在。采用多种方式认读生字：指名读、开火车读、小老师领读、去掉拼音读等，及时纠正学生的错误读音。重点指导"弯""闪""蓝"等字的读音，通过示范读、编口诀等方法帮助学生记忆。例如，"弯"字可以编口诀："一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。"运用生字卡片进行"识字游戏"，如"摘苹果""猜字谜"等，激发学生识字的兴趣，巩固生字认读。4.检查课文朗读情况指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。对于朗读中存在的问题，及时给予指导和纠正。全班齐读课文，要求读得通顺、流利。

（三）学习课文，理解感悟（20分钟）1.学习第一句"弯弯的月儿小小的船"引导学生观察课文插图，提问："图上画的是什么呀？"让学生用自己的话描述月亮的形状，引出"弯弯的月儿"。出示弯弯的月牙图片，让学生直观感受月牙的形状，理解"弯弯的"。提问："生活中，你还见过哪些东西是弯弯的？"引导学生联系生活实际，拓展思维。继续观察插图，问："图中的小船是什么样的？"从而引出"小小的船"，并让学生说一说对"小小的船"的理解。指导朗读：读这一句时，要读出月儿的可爱和小船的小巧，语调轻柔。教师范读，学生模仿读，指名读，男女生赛读。2.学习第二句"小小的船儿两头尖"让学生用手比划一下小船两头尖的样子，加深对"两头尖"的理解。引导学生观察自己的文具小船或其他类似形状的物品，进一步感受"两头尖"的特点。朗读指导：语速稍慢，突出"两头尖"，读出小船的形状特点。学生自由练读，同桌互读，展示读。3.学习第三句"我在小小的船里坐"提问："假如你坐在小小的船里，会有什么样的感觉？"引导学生发挥想象，说出自己的感受。联系生活实际，让学生说一说坐在小船上可能看到的景色，从而理解诗句所描绘的情境。教师创设情境，引导学生进入角色朗读："小朋友们，现在我们都坐在这弯弯的、小小的船里啦，轻轻地闭上眼睛，感受一下微风拂面，想象一下自己在太空中的样子，读出那种轻松愉快的感觉。"学生在情境中朗读，体会诗句的韵味。4.学习第四句"只看见闪闪的星星蓝蓝的天"播放星空视频，让学生直观地感受夜晚天空中星星闪烁、蓝天广阔的景象，帮助学生理解"闪闪的星星蓝蓝的天"。提问："当你坐在小船上仰望天空，看到这么美的星星和蓝天，心情会怎样？"引导学生体会诗歌所表达的美好意境，感受诗人的愉悦心情。指导朗读：要读出星星闪烁的动态美和天空的湛蓝广阔，声音要轻柔、舒缓。教师范读，学生跟读，配乐朗读。5.整体感悟，体会意境让学生再次轻声朗读全诗，思考：这首诗描绘了一幅怎样的画面？组织学生小组讨论，交流自己脑海中浮现的画面，然后请小组代表发言。教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生完整地描述出诗歌所描绘的画面：在晴朗的夜晚，弯弯的月牙像小小的船，我坐在小船里，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。让学生感受夜空的美丽和神奇，体会诗歌所营造的美妙意境。引导学生思考：为什么说"弯弯的月儿小小的船"？鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。教师适时引导学生理解比喻的修辞手法，感受比喻句的生动形象。

（四）朗读背诵，积累语言（8分钟）1.多种形式朗读采用自由读、指名读、男女赛读、配乐读等多种形式朗读课文，让学生在朗读中进一步体会诗歌的意境和情感。进行朗读比赛，评选出"朗读小明星"，激发学生的朗读积极性。2.背诵指导引导学生回顾诗歌内容，按照诗句顺序进行背诵。可以先一句一句地背，再连起来背诵。教师通过填空、接读等方式帮助学生背诵。例如：弯弯的（）小小的（），小小的（）两头（）。我在小小的（）里（），只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。让学生闭上眼睛，想象诗歌所描绘的画面，边想边背，加深记忆。同桌之间互相背诵，互相检查，互相鼓励。3.拓展积累让学生说一说自己还知道哪些描写月亮或夜空的儿歌或古诗，与同学们分享。推荐一些相关的课外读物，如《儿歌三百首》《唐诗三百首》等，鼓励学生课后阅读，积累更多的语言素材。

（五）指导写字（7分钟）1.出示要写的生字：月、儿、头、里。2.引导学生观察生字的结构和笔画特点"月"是独体字，第一笔是竖撇，第二笔是横折钩，里面的两个横画要写在横中线上方，且间距均匀。"儿"也是独体字，第一笔是撇，第二笔是竖弯钩，竖弯钩要写得圆润。"头"是独体字，点在竖中线上，横画要写得稍短，撇和捺要舒展。"里"是上下结构，上面的"日"要写得扁一些，下面的"土"横画要长，竖画在竖中线上。3.教师示范书写教师在黑板上示范每个生字的书写过程，边写边讲解笔画顺序和书写要点，强调书写姿势和规范。如写"月"字时，教师说："小朋友们，看老师写'月'字。先写竖撇，从竖中线起笔，向左下方撇出；再写横折钩，横画要短，折角处顿笔后向左下方出钩；最后在里面写两个小横，注意横画的位置和长短。"4.学生书空练习学生跟着教师书空，熟悉生字的笔画顺序。5.学生在练习本上书写学生练习书写，每个生字写34遍。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误，对写得好的学生给予表扬和鼓励。6.展示评价挑选几位学生的书写作品进行展示，其他学生进行评价，说说优点和不足之处。教师针对学生的评价进行总结和指导，强调书写规范和美观。

（六）课堂小结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生回答，教师进行总结：我们认识了许多生字，学习了《小小的船》这首诗歌，感受到了夜空的美丽，还学会了有感情地朗读和背诵诗歌，并且练习了写字。2.鼓励学生课后继续观察夜空，收集更多有关月亮和星星的知识，下节课一起分享。

五、教学资源1.多媒体课件，包含与课文相关的图片、动画、视频等资料。2.生字卡片、小黑板。3.小船形状的文具、月亮形状的卡片等实物教具。

六、教学板书设计小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

七、教学反思通过本节课的教学，学生在识字写字、朗读感悟、想象力培养等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，运用多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。例如，通过播放儿歌、展示图片、动画等方式导入新课，营造了轻松愉快的学习氛围；采用多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的意境；组织小组讨论，培养了学生的合作意识和交流能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。在引导学生理解诗句含义时，部分学生的想象力还不够丰富，对于一些较抽象的概念理解起来有困难。在今后的教学中，应更加注重启发学生