九年级英语下册 Unit 8 Lesson 47 Good Manners教学设计 冀教版

九年级英语下册Unit8Lesson47GoodManners教学设计冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握以下重点词汇和短语：manners,behave,public,pushin,cutinline,allow,aswell,inpublic,giveup2.学生能够理解并运用以下重点句型：It'sgood/badmannerstodosth.You'resupposedtodosth.You'renotsupposedtodosth.3.学生能够读懂关于良好礼仪的文章，理解其主要内容和细节。

能力目标1.培养学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的关键信息。2.提高学生的语言表达能力，使其能用英语正确地描述和讨论良好礼仪的行为和规则。3.通过小组讨论和角色扮演活动，提升学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。

情感目标1.让学生意识到良好礼仪在日常生活中的重要性，增强学生遵守礼仪规范的意识。2.培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品德，促进学生形成良好的行为习惯和社会责任感。

二、教学重难点教学重点1.重点词汇和短语的记忆与运用。2.重点句型的理解和正确使用。3.掌握关于良好礼仪的文章内容，理解相关的礼仪规则。

教学难点1.能够在实际情境中准确运用所学的礼仪知识和句型进行交流。2.培养学生在不同文化背景下对良好礼仪的理解和应用能力。3.引导学生将所学的礼仪知识内化为自身的行为准则，并在日常生活中自觉遵守。

三、教学方法1.情景教学法：通过创设各种与礼仪相关的真实情景，让学生在具体情境中感受和理解良好礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性。2.任务驱动法：布置各种任务，如阅读任务、小组讨论任务、角色扮演任务等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识，培养学生的综合能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流、讨论、合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。4.讲授法：对重点词汇、短语和句型进行系统的讲解，帮助学生掌握基础知识，为后续的学习和运用打下坚实的基础。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于人们在公共场合行为举止的视频片段，视频中展示一些有礼貌和没礼貌的行为，如排队等候、主动让座、插队、大声喧哗等。2.播放结束后，向学生提问："Whatcanyouseeinthevideo?Whichbehaviorsaregoodandwhicharebad?"引导学生用英语描述视频中的内容，并对行为进行简单评价。3.根据学生的回答，引出本节课的主题GoodManners，从而导入新课。

（二）新授（25分钟）1.词汇学习（10分钟）利用多媒体展示一些与礼仪相关的图片，如在餐厅、图书馆、公交车站等场景中的图片，同时呈现出本节课要学习的重点词汇：manners,behave,public,pushin,cutinline,allow,aswell,inpublic,giveup。教师带领学生认读这些单词，纠正学生的发音，并讲解单词的词义和用法。例如，通过图片和动作演示，让学生理解"pushin"和"cutinline"都表示"插队"的意思；通过举例说明"allowsb.todosth."表示"允许某人做某事"等。让学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。游戏规则：学生A说出一个单词，学生B要说出一个以该单词最后一个字母开头的新单词，依次类推，看谁能坚持到最后。2.句型学习（10分钟）教师通过PPT展示以下两个句型：It'sgood/badmannerstodosth.You'resupposedtodosth./You'renotsupposedtodosth.结合刚才视频中出现的行为，教师举例讲解这两个句型的用法。例如：It'sgoodmannerstowaitinline.（排队等候是有礼貌的行为。）It'sbadmannerstopushin.（插队是不礼貌的行为。）You'resupposedtobequietinthelibrary.（你应该在图书馆保持安静。）You'renotsupposedtotalkloudlyinpublic.（你不应该在公共场合大声喧哗。）让学生仿照例句，用所学句型描述一些其他的行为，然后请几位同学站起来分享自己的句子，教师进行点评和纠正。3.文章阅读（5分钟）发给学生每人一份关于良好礼仪的文章（文章内容可参考教材原文或进行适当改编），让学生快速阅读文章，回答以下问题：Whataregoodmannersindifferentsituations?Whatshouldwedotoshowgoodmanners?学生阅读完毕后，同桌之间互相交流答案，然后教师请几位同学回答问题，教师对学生的回答进行总结和补充，帮助学生理解文章的主要内容。

（三）练习巩固（15分钟）1.完成教材上的练习题，如根据文章内容填空、选择正确的答案等，让学生进一步巩固所学的词汇、句型和文章内容。2.进行小组活动，让学生分组讨论以下话题："Whatarethegoodmannersinourschool?Howcanweencouragestudentstohavegoodmanners?"每个小组讨论后派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的表现进行评价，肯定优点，指出不足。3.开展角色扮演活动，创设不同的场景，如在餐厅、公交车上、图书馆等，让学生分别扮演不同的角色，运用所学的礼仪知识进行对话表演。例如，一位学生扮演顾客，另一位学生扮演服务员，顾客要礼貌地向服务员点餐，服务员要热情地服务等。通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力和解决实际问题的能力。

（四）总结归纳（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，让学生再次认读和背诵，强化记忆。2.总结关于良好礼仪的文章内容，强调良好礼仪在日常生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中要自觉遵守礼仪规范，做一个有礼貌、有修养的人。3.请学生分享本节课的学习收获和体会，教师对学生的表现进行总结和评价，对学生的学习态度和努力给予肯定，同时针对学生存在的问题提出改进的建议。

（五）作业布置（5分钟）1.书面作业：让学生写一篇短文，描述自己认为最重要的良好礼仪是什么，并举例说明在生活中如何践行这些礼仪。要求字数不少于100字。2.实践作业：观察身边的人，记录下他们有礼貌和没礼貌的行为，下节课进行分享和讨论。同时，在本周内至少主动践行一种良好礼仪行为，并记录下自己的感受。

五、教学资源1.多媒体课件，包含与礼仪相关的图片、视频、文章等资料。2.教材及配套练习册。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对良好礼仪有了更深入的了解，掌握了相关的词汇、句型和文章内容，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的综合能力。但在教学中也发现了一些不