三年级研究性学习方案

三年级研究性学习方案一、研究性学习目标1.知识与技能目标帮助三年级学生了解科学探究的一般过程，初步掌握观察、提问、调查、实验等科学研究方法。使学生通过研究性学习，拓宽知识面，对周围的自然现象、社会生活等方面有更深入的认识，积累一定的学科知识。培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的语言表达和书面写作能力。2.过程与方法目标引导学生经历提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流等研究性学习的基本过程，培养学生的探究能力和实践能力。在研究过程中，让学生学会合作与交流，提高团队协作能力，学会与他人分享研究成果。培养学生独立思考、勇于质疑的精神，鼓励学生在学习过程中不断发现新问题，解决新问题，提高创新思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、乐于探索的学习态度。通过研究性学习，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心，培养克服困难的意志品质。引导学生关注社会、关注生活，培养学生的社会责任感和环保意识，促进学生全面发展。

二、研究性学习内容选择1.贴近学生生活以三年级学生日常生活中常见的现象或问题为切入点，如植物的生长、动物的习性、季节的变化、身边的垃圾等，让学生能够直观地感受到研究内容与自己的生活息息相关，从而激发学生的研究兴趣。例如，开展"校园里的植物"研究项目，让学生观察校园内不同植物的形态、生长环境等，了解植物的特点和生长规律。2.符合学生认知水平考虑到三年级学生的年龄特点和认知水平，研究内容不宜过于复杂和抽象。选择简单易懂、具有可操作性的课题，如"自制小玩具""有趣的影子"等，让学生能够在自己的能力范围内进行研究。以"自制小玩具"为例，学生可以通过动手制作纸飞机、小风车等简单玩具，了解物体的形状、结构与功能之间的关系，培养动手能力和创新思维。3.具有趣味性和启发性选择一些能够激发学生兴趣、具有启发性的研究内容，如"会跳舞的盐""神奇的彩虹桥"等科学小实验，让学生在实验过程中发现科学的奥秘，引发学生的思考和探究欲望。又如，开展"有趣的指纹"研究活动，让学生通过观察、比较自己和他人的指纹，了解指纹的独特性和作用，培养学生对微观世界的观察力和探索精神。

三、研究性学习实施步骤1.准备阶段（第12周）动员与培训召开三年级研究性学习动员大会，向学生介绍研究性学习的目的、意义和方法，激发学生的参与热情。组织教师培训，使教师了解研究性学习的基本理念和实施流程，掌握指导学生开展研究性学习的方法和技巧。选题指导教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，提供一系列研究性学习课题供学生选择，如"我喜欢的小动物""我们的校园""生活中的调味品"等。引导学生结合自己的生活实际，提出感兴趣的问题，并将问题转化为研究课题。例如，学生对校园里的花坛感兴趣，提出"花坛里的花为什么会五颜六色？"这个问题，教师可以引导学生将其转化为"探究不同颜色花朵的形成原因"这一研究课题。组建小组按照学生的兴趣和特长，将学生分成若干个研究小组，每组46人。指导各小组推选组长，明确小组成员的分工，如资料收集员、实验操作员、记录员、汇报员等，确保每个学生都能参与到研究活动中来。2.开题阶段（第34周）制定研究计划各小组在组长的带领下，共同讨论研究课题，制定详细的研究计划。研究计划应包括研究目的、研究方法、研究步骤、人员分工、预期成果等内容。例如，以"探究植物的向光性"为例，研究计划可以如下：研究目的：了解植物是否具有向光性以及向光性对植物生长的影响。研究方法：选择两盆生长状况相似的植物，一盆放在阳光充足的地方，另一盆用纸盒罩住，只在一侧开一个小孔，观察植物的生长方向。研究步骤：第一周，准备实验材料；第二周，开始实验并每天观察记录植物的生长情况；第三周，整理数据，分析实验结果；第四周，撰写研究报告。人员分工：资料收集员负责收集有关植物向光性的资料；实验操作员负责进行实验操作；记录员负责记录实验数据；汇报员负责在班级汇报研究成果。开题报告各小组完成研究计划后，制作开题报告PPT，并在班级内进行开题汇报。开题汇报时，小组成员要向全班同学介绍研究课题的背景、目的、方法、计划等内容，接受其他同学和教师的提问和建议。通过开题汇报，培养学生的表达能力和交流能力，同时让学生进一步明确研究方向和重点。3.实施阶段（第512周）资料收集与整理各小组根据研究计划，通过查阅书籍、上网搜索、实地观察、问卷调查等方式收集相关资料。资料收集员要对收集到的资料进行认真整理和分类，提取有用信息，并将资料与小组成员共享。例如，在研究"生活中的调味品"课题时，学生可以通过查阅烹饪书籍、访问超市工作人员、观察家庭厨房等方式，收集各种调味品的种类、用途、制作方法等资料。调查与实验根据研究课题的需要，各小组开展调查或实验活动。调查活动可以采用问卷调查、访谈等形式，了解相关现象或问题的现状和原因。实验活动要严格按照实验步骤进行操作，认真观察实验现象，记录实验数据。例如，在"探究物体的沉浮"实验中，学生通过将不同物体放入水中，观察物体的沉浮情况，并记录下来。实验操作员要注意控制实验条件，确保实验结果的准确性。在调查"小学生早餐习惯"时，学生可以设计问卷，对本校三年级学生的早餐情况进行调查，分析学生的早餐习惯和存在的问题。小组讨论与交流定期组织小组讨论活动，让小组成员分享自己在资料收集、调查与实验过程中的收获和发现，共同探讨研究过程中遇到的问题及解决方案。例如，在研究"校园里的昆虫"时，小组成员在观察过程中发现了一种不认识的昆虫，大家通过查阅资料、请教老师等方式，共同确定了昆虫的种类，并进一步了解了它的生活习性。在小组讨论中，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。中期检查在研究性学习实施过程中，进行中期检查。中期检查主要检查各小组的研究进展情况、研究方法的合理性、资料收集与整理情况、小组合作情况等。通过中期检查，及时发现各小组在研究过程中存在的问题，给予指导和帮助，确保研究性学习活动能够顺利进行。4.结题阶段（第1316周）撰写研究报告各小组根据研究过程和结果，撰写研究报告。研究报告应包括课题名称、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果、结论与建议等内容。研究报告要语言通顺、逻辑清晰、内容完整，能够准确地表达研究成果。例如，在研究"植物的一生"课题后，学生撰写的研究报告中应详细描述植物从种子发芽、生长、开花到结果的整个过程，以及在这个过程中植物所需要的条件和环境等。成果展示组织各小组进行成果展示活动。成果展示可以采用多种形式，如PPT汇报、手抄报展示、实物展示、实验演示等。各小组在成果展示时，要向全班同学介绍自己小组的研究课题、研究过程、研究成果等内容，展示自己在研究性学习中的收获和体会。通过成果展示，让学生相互学习、相互交流，分享研究成果，体验成功的喜悦。评价与总结对各小组的研究性学习成果进行评价。评价内容包括研究报告的质量、成果展示的效果、小组合作情况、学生的参与度等方面。评价方式可以采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。通过评价，肯定学生的优点和成绩，同时指出存在的问题和不足，为今后的研究性学习提供经验和借鉴。召开研究性学习总结大会，对本次研究性学习活动进行全面总结。总结研究性学习过程中的经验和教训，表彰优秀小组和个人，鼓励学生在今后的学习中继续积极参与研究性学习活动，培养创新精神和实践能力。

四、研究性学习资源利用1.学校图书馆学校图书馆拥有丰富的图书资源，为学生开展研究性学习提供了重要的知识宝库。学生可以查阅与研究课题相关的科普书籍、百科全书、儿童读物等，获取准确、全面的信息。例如，在研究"动物的生活习性"课题时，学生可以到图书馆借阅《动物世界》《动物百科全书》等书籍，了解不同动物的食性、栖息地、繁殖方式等知识。2.网络资源互联网上有大量的学习资源，学生可以通过搜索引擎、教育网站、在线数据库等获取与研究课题相关的资料、图片、视频等。例如，在研究"古代四大发明"课题时，学生可以在网上搜索相关的历史资料、图片和视频，更加直观地了解古代四大发明的发明过程、重要意义等内容。同时，还可以利用在线学习平台，观看相关的科普视频，拓宽知识面。3.社区资源充分利用社区资源，组织学生开展实地调查、参观访问等活动。例如，组织学生参观社区内的科技馆、博物馆、污水处理厂等场所，让学生亲身体验和感受科学技术的魅力和社会生活的实际情况。在研究"环境保护"课题时，学生可以到社区污水处理厂参观，了解污水的处理过程，增强环保意识。还可以邀请社区工作人员到学校进行讲座，介绍社区的环境状况和环保措施，为学生的研究提供实际案例。4.家庭资源鼓励学生利用家庭资源进行研究性学习。家长可以为学生提供一些研究所需的材料和设备，帮助学生解决研究过程中遇到的问题。例如，在研究"自制小实验"课题时，学生可以在家里寻找一些废旧物品，如饮料瓶、易拉罐、吸管等，制作简单的实验器材。家长还可以引导学生观察家庭生活中的一些现象，如厨房中的物理现象、植物的生长变化等，激发学生的研究兴趣。

五、研究性学习评价1.评价原则全面性原则：评价要涵盖研究性学习的各个方面，包括研究过程、研究成果、小组合作、学生参与度等，全面评价学生在研究性学习中的表现。过程性原则：注重对研究性学习过程的评价，关注学生在研究过程中的态度、方法、努力程度等，及时发现学生在研究过程中存在的问题，给予指导和帮助。多元化原则：采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，综合评价学生的研究性学习成果。评价方式可以多样化，如书面报告评价、口头汇报评价、作品展示评价等。激励性原则：评价要以鼓励和激励为主，肯定学生的优点和成绩，增强学生的自信心和学习积极性。对学生在研究过程中表现出的创新精神和实践能力给予充分的肯定和表扬。2.评价内容及标准研究过程（40分）提出问题（10分）：能从生活或学习中发现有价值的问题，问题明确、具体。制定计划（10分）：研究计划合理、可行，研究方法得当，人员分工明确。资料收集与整理（10分）：能通过多种途径收集丰富、准确的资料，并进行有效的整理和分类。调查与实验（10分）：调查方法科学，实验操作规范，数据记录准确。小组合作（20分）团队协作（10分）：小组成员分工明确，相互协作，共同完成研究任务。交流讨论（10分）：小组内讨论积极，能够充分交流想法，共同解决问题。研究成果（40分）研究报告（20分）：报告内容完整，结构合理，语言通顺，结论正确，有自己的观点和见解。成果展示（20分）：展示形式多样，内容丰富，能够清晰、准确地呈现研究成果，展示效果好。学生参与度（20分）主动参与（10分）：学生积极主动参与研究性学习活动，认真完成各项任务。创新思维（10分）：在研究过程中表现出一定的创新思维，提出独特的见解或方法。3.评价方式教师评价：教师根据学生在研究性学习过程中的表现和成果，按照评价标准进行打分评价。教师评价要客观、公正，既要关注学生的研究成果，也要重视学生的研究过程。学生自评：组织学生进行自我评价。学生可以根据自己在研究性学习中的表现，反思自己的优点和不足，填写自评表。通过学生自评，培养学生的自我反思能力和自主学习能力。学生互评：开展学生互评活动。各小组之间相互评价研究成果和小组合作情况等。学生互评可以让学生相互学习、相互借鉴，促进学生之间的交流与合作。综合评价：将教师评价、学生自评和互评的结果进行综合统计，得出学生的最终评价成绩。评价成绩可以分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，对表现优秀的学生和小组进行表彰和奖励。

六、研究性学习安全保障1.安全教育在研究性学习开展前，对学生进行安全教育，让学生了解研究过程中可能存在的安全隐患，掌握基本的安全知识和技能。例如，教育学生在进行实地观察、调查时要注意交通安全，遵守交通规则；在进行实验操作时要严格按照操作规程进行，注意防火、防爆、防触电等安全事项。2.安全预案针对研究性学习过程中可能出现的安全问题，制定详细的安全预案。安全预案应包括安全事故的应急处理流程、责任分工、联系方式等内容。例如，如果学生在外出调查过程中发生交通事故，应立即启动安全预案，按照预案中的流程进行处理，及时通知家长和学校，并拨打急救电话。3.教师指导与监督在研究性学习过程中，教师要加强对学生的指导与监督，确保学生的研究活动在安全的前提下进行。教师要关注学生的研究进展情况，及时发现并解决学生在研究过程中遇到的问题，同时提醒学生注意安全事项。例如，在学生进行实验操作时，