人教版三年级下册音乐教案：太阳出来了

人教版三年级下册音乐教案：太阳出来了一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱歌曲《太阳出来了》，掌握歌曲中的节奏型，如八分音符和切分节奏。理解歌曲的情绪和意境，能够用自然、圆润的声音表现出歌曲欢快、活泼的情感。认识反复记号，能够正确地按照反复记号演唱歌曲。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的节奏感和音准能力。引导学生参与歌曲的创编活动，提高学生的创造力和表现力。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。3.情感态度与价值观目标感受歌曲中所表达的对大自然的热爱之情，激发学生积极向上的生活态度。培养学生对民族音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《太阳出来了》，把握歌曲的节奏和音准。体会歌曲欢快、活泼的情绪，并用歌声表达出来。2.教学难点准确演唱歌曲中的八分音符和切分节奏，表现出歌曲的韵律感。引导学生在演唱中投入情感，展现出歌曲的意境。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲范唱、优秀演唱版本等，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创编等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备1.多媒体教学设备，包括音响、投影仪等。2.歌曲《太阳出来了》的音乐课件，包含歌曲音频、视频、歌谱等。3.打击乐器若干，如木鱼、沙锤、三角铁等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段清晨太阳升起的视频，画面中展现出美丽的自然风光，如青山绿水、花草树木等，同时配上轻松愉悦的鸟鸣声。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么场景呀？"引导学生回答出清晨太阳升起的画面。3.继续提问："那你们听到太阳出来的时候，会想到什么呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对太阳升起的感受和联想。4.引出课题："今天，老师要带大家一起学习一首歌曲，名字叫做《太阳出来了》，让我们一起来感受歌曲中太阳升起的美好吧！"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《太阳出来了》这首歌曲是一首具有浓郁民族风格的歌曲，它的旋律优美、节奏明快，表达了人们对太阳的赞美和对美好生活的向往。2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是根据少数民族音乐素材改编而成的，具有独特的民族风情。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《太阳出来了》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一感觉是怎样的？是欢快的、活泼的，还是其他的感觉？"让学生用词语描述自己对歌曲的初步感受。3.再次提问："你们能感觉到歌曲的速度是快还是慢呢？"引导学生对歌曲的基本特征有一个初步的认识。

（四）节奏学习（8分钟）1.展示歌曲中的节奏型，如八分音符（）和切分节奏（）。2.讲解八分音符的时值和读法，通过拍手、跺脚等方式让学生感受八分音符的节奏特点。例如，先拍两下手，读"嗒"，再拍一下手，读"啦"，合起来读"嗒啦"，让学生跟着模仿练习。3.对于切分节奏，通过简单的节奏练习来帮助学生理解。教师可以用拍手和跺脚的方式示范切分节奏，如：先拍一下手，跺脚两下，再拍一下手，让学生感受这种节奏的独特韵律。然后让学生分组练习，一组学生拍手，一组学生跺脚，互相配合打出切分节奏。4.利用节奏卡片，将歌曲中的重点节奏型组合起来，让学生进行节奏朗读练习。教师出示节奏卡片，学生快速准确地读出节奏型，如：、等。5.引导学生用身体的不同部位（如肩膀、膝盖、头）来表现这些节奏型，增强学生的节奏感和参与度。例如，用肩膀的耸动表现八分音符，用膝盖的屈伸表现切分节奏。

（五）学唱歌曲（15分钟）1.再次播放歌曲音频，学生跟随音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。2.教师范唱歌曲的第一段，让学生仔细聆听教师的发声方法、音准和节奏把握。范唱时，教师要富有感情地演唱，表现出歌曲欢快、活泼的情绪，引导学生感受歌曲的意境。3.一句一句地教唱学生，比如先教唱"太阳出来罗嘞，喜洋洋罗郎罗"这句，教师唱一句，学生跟着唱一句，重点纠正学生唱错的地方，如"罗嘞""罗郎罗"的发音和音准。4.教唱过程中，通过钢琴伴奏为学生提供音高支持，帮助学生更好地掌握音准。对于较难的部分，可以多重复几遍，让学生跟上节奏和音准。5.教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。6.用同样的方法教唱第二段和第三段，引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱技巧的不同。7.组织学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。在学生演唱过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予肯定和纠正，鼓励学生大胆地表现自己。

（六）歌曲处理（8分钟）1.引导学生分析歌曲的情绪变化，提问学生："歌曲中哪部分情绪更加欢快、活泼？哪部分又稍微舒缓一些呢？"让学生找出不同情绪的段落。2.根据学生的回答，对歌曲进行处理。在欢快活泼的部分，如"太阳出来罗嘞，喜洋洋罗郎罗"，引导学生用更加明亮、跳跃的声音演唱，加快速度，突出歌曲的节奏感；在相对舒缓的部分，如"挑起扁担郎郎采光，上山岗罗郎罗"，让学生放慢速度，用柔和、连贯的声音演唱，表现出歌曲的韵律感。3.强调歌曲中的强弱对比，如"太阳出来"处声音稍强，"喜洋洋"处声音稍弱，让学生通过演唱表现出来，增强歌曲的表现力。4.引导学生注意歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，让学生模仿教师的示范，在演唱中适当加入装饰音，使歌曲更加生动、富有韵味。

（七）认识反复记号（5分钟）1.向学生介绍反复记号（），讲解其含义和作用。告诉学生当歌曲中出现反复记号时，表示这部分要重复演唱。2.结合歌曲《太阳出来了》，让学生找出歌曲中出现反复记号的地方，并引导学生理解如何按照反复记号进行演唱。例如，歌曲中第一段和第二段结尾都有反复记号，演唱时要重复演唱这两段。3.通过简单的练习，让学生熟悉反复记号的演唱方式。教师可以在黑板上写出一些带有反复记号的简单节奏型或旋律片段，让学生进行演唱练习。

（八）拓展与创编（10分钟）1.引导学生根据歌曲的旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考和尝试，然后分组进行讨论和完善。每个小组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价。2.提供一些打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，让学生分组为歌曲创编节奏型伴奏。鼓励学生发挥想象力，创造出独特的节奏组合。3.让学生尝试用自己的语言为歌曲创编新的歌词，描绘自己心中太阳出来后的美好景象。先让学生独立思考，然后小组内交流分享，最后每个小组推选一到两首优秀的创编歌词进行全班展示。

（九）课堂总结（4分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《太阳出来了》的演唱、节奏学习、反复记号的认识以及拓展创编等。2.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生在演唱、创编等方面的积极参与和出色表现。3.再次强调民族音乐的魅力，鼓励学生课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，感受不同民族音乐的风格和特色。

（十）课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《太阳出来了》给家人听。2.搜集其他具有民族风格的歌曲，下节课与同学们分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《太阳出来了》有了较好的掌握，能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。例如，通过视频导入让学生直观地感受太阳升起的场景，引发学生的学习热情；节奏学习环节采用多种方式让学生感受和练习节奏，为歌曲演唱打下了坚实的基础；