锡山区学校德育目标管理考核细则

锡山区学校德育目标管理考核细则一、总则1.目的：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进学校德育工作，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，特制定本考核细则。通过科学、合理的考核评价，引导学校不断优化德育工作机制，提升德育工作水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.考核原则导向性原则：以社会主义核心价值观为引领，突出德育工作的正确方向，引导学校将德育目标贯穿于教育教学全过程。全面性原则：涵盖学校德育工作的各个方面，包括德育队伍建设、德育课程实施、德育活动开展、校园文化建设、家校社协同育人等，进行全面、综合的考核评价。科学性原则：考核指标明确、具体，评价方法科学合理，注重定量与定性相结合，确保考核结果客观、公正、准确。激励性原则：通过考核，激励学校积极探索创新德育工作方式方法，不断提升德育工作质量，对成绩突出的学校给予表彰奖励。二、考核对象锡山区各级各类中小学三、考核内容及指标（一）德育队伍建设（20分）1.领导重视（5分）学校成立德育工作领导小组，定期研究部署德育工作，每学期至少召开[X]次德育工作专题会议，有会议记录。（3分）学校领导班子成员深入德育工作一线，参与德育活动，每学期听课、评课、指导德育工作不少于[X]节次，有记录可查。（2分）2.队伍配备（5分）按规定配备足额的班主任和德育教师，班主任配备符合国家和省有关规定，且相对稳定。（2分）定期组织班主任和德育教师参加各类培训和学习交流活动，每学期不少于[X]次，有培训计划、培训记录和总结。（2分）建立班主任工作档案，记录班主任工作情况，包括班级管理、学生思想教育、家校沟通等方面，档案资料完整、规范。（1分）3.师德师风建设（5分）学校重视师德师风建设，制定师德师风建设实施方案，有明确的师德规范和考核制度。（2分）组织教师学习师德规范，开展师德师风主题教育活动，每学期不少于[X]次，教师参与率达到[X]%以上，有活动记录。（2分）教师遵守师德规范，无违规违纪行为，学生和家长对教师师德师风满意度达到[X]%以上。（1分）4.班主任工作考核（5分）建立健全班主任工作考核制度，考核内容全面、合理，考核结果与班主任津贴、评优评先等挂钩。（2分）定期对班主任工作进行考核，每学期至少考核[X]次，考核结果及时公示，有考核记录和结果运用情况。（2分）对优秀班主任进行表彰奖励，表彰比例不低于班主任总数的[X]%，有表彰文件和证书等相关材料。（1分）（二）德育课程实施（20分）1.课程开设（5分）严格按照国家和地方课程标准，开齐开足德育课程，包括思想政治、道德与法治、语文、历史等学科，无随意增减课时现象。（3分）积极开发和实施校本德育课程，有校本德育课程建设规划和实施方案，校本德育课程内容丰富、特色鲜明，每学期至少开设[X]课时。（2分）2.课堂教学（5分）德育课程教师认真备课、上课，教学目标明确，教学方法得当，注重学生主体地位，课堂教学效果良好。（3分）积极探索德育课程教学改革，创新教学模式和方法，运用现代教育技术手段，提高课堂教学的吸引力和实效性，有教学改革案例或经验总结。（2分）3.课程资源建设（5分）充分利用教材、图书、网络等资源，丰富德育课程教学内容，为学生提供多样化的学习资源。（2分）加强校园文化建设，营造良好的德育氛围，校园内有丰富的德育宣传栏、文化墙、名人名言等，发挥环境育人功能。（2分）组织学生开展社会实践活动，每学期至少安排[X]次，活动有计划、有组织、有总结，活动记录详实，学生参与率达到[X]%以上。（1分）4.课程评价（5分）建立德育课程评价体系，对学生的学习过程和学习效果进行全面、客观、公正的评价，评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。（3分）定期对德育课程教学质量进行分析和评估，针对存在的问题及时改进教学，有教学质量分析报告和改进措施。（2分）（三）德育活动开展（30分）1.主题教育活动（10分）围绕重大节日、纪念日和重要主题，开展形式多样、丰富多彩的主题教育活动，如爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育、心理健康教育等，每学期至少开展[X]次。（5分）主题教育活动有方案、有计划、有组织实施过程，活动效果明显，学生参与积极性高，有活动照片、视频等资料。（3分）及时总结主题教育活动经验，形成活动总结报告，对优秀活动案例进行推广交流。（2分）2.班级活动（10分）班级定期开展形式多样的班级活动，如主题班会、班级文化建设、文体活动等，每月至少开展[X]次，有活动记录。（5分）班级活动能够结合班级实际，关注学生需求，培养学生良好的行为习惯和团队合作精神，班级凝聚力强。（3分）积极组织班级之间的交流与合作，开展班级特色活动展示，形成良好的班级文化氛围。（2分）3.社团活动（5分）学校成立各类学生社团，社团种类丰富，能够满足学生兴趣爱好和个性发展需求，社团数量不少于[X]个。（2分）社团有明确的章程和活动计划，定期开展活动，每学期活动次数不少于[X]次，活动记录完整。（2分）加强社团指导教师队伍建设，指导教师能够认真履行职责，社团活动成效显著，有学生社团成果展示或获奖情况。（1分）4.心理健康教育活动（5分）学校建立心理健康教育工作机制，配备专兼职心理健康教育教师，有心理健康教育工作场所和设施设备。（2分）开展心理健康教育课程、讲座、心理咨询等活动，每学期至少开展心理健康教育专题讲座[X]次，个体心理咨询不少于[X]人次，有活动记录和咨询档案。（2分）关注学生心理健康状况，及时发现和干预学生心理问题，对特殊学生群体建立跟踪帮扶机制，学生心理健康问题得到有效预防和解决。（1分）（四）校园文化建设（15分）1.物质文化建设（5分）校园布局合理，环境整洁美观，绿化、美化、净化工作到位，校园环境文化氛围浓厚。（2分）学校有标志性建筑、校训、校歌、校徽等，体现学校办学理念和文化特色。（2分）加强教室、实验室、图书馆、体育馆等场所的文化建设，布置温馨、富有教育意义，为学生创造良好的学习和生活环境。（1分）2.精神文化建设（5分）培育和践行社会主义核心价值观，将其融入学校教育教学全过程，师生熟知社会主义核心价值观内容，内化于心、外化于行。（2分）加强校风、教风、学风建设，形成积极向上、文明和谐的校园精神风貌，有校风、教风、学风建设实施方案和成效。（2分）开展文明校园创建活动，制定创建计划，落实创建措施，创建工作成效显著，有文明校园创建相关资料。（1分）3.制度文化建设（3分）建立健全学校各项规章制度，制度科学合理、完善规范，体现以人为本、民主管理的理念。（1分）加强制度宣传教育，使师生熟悉并遵守各项规章制度，制度执行严格，学校管理规范有序。（1分）定期对学校制度进行修订和完善，确保制度适应学校发展和教育教学改革的需要。（1分）4.行为文化建设（2分）加强师生行为规范教育，培养师生良好的行为习惯，师生遵守社会公德、职业道德和学生行为规范，校园秩序良好。（1分）开展丰富多彩的校园文化活动，鼓励师生积极参与，形成健康向上、富有活力的校园文化生活氛围。（1分）（五）家校社协同育人（15分）1.家庭教育指导（5分）学校成立家长学校，制定家长学校工作计划，定期组织开展家庭教育讲座、培训等活动，每学期不少于[X]次，有活动记录和资料。（2分）建立家长委员会，完善家长委员会工作制度，定期召开家长委员会会议，听取家长意见和建议，共同参与学校管理和教育教学工作。（2分）通过家长会、家访、家长微信群等形式，加强与家长的沟通与联系，及时反馈学生学习情况和在校表现，每学期家长会不少于[X]次，家访率达到[X]%以上。（1分）2.社区教育合作（5分）学校与社区建立良好的合作关系，积极利用社区资源开展校外教育活动，每学期至少组织[X]次社区实践活动，活动有计划、有组织、有总结。（2分）社区为学校提供教育支持和服务，如社区文化活动场所、志愿者服务等，共同营造有利于学生成长的社会环境。（2分）学校与社区共同开展关爱特殊学生群体活动，建立帮扶机制，为特殊学生提供必要的帮助和支持。（1分）3.家校社协同育人机制建设（3分）建立健全家校社协同育人工作机制，明确各方职责，形成教育合力。（1分）定期召开家校社协同育人工作会议，研究解决协同育人工作中的问题，有会议记录和工作台账。（1分）探索创新家校社协同育人模式和方法，总结推广成功经验，有典型案例和经验材料。（1分）4.家长满意度调查（2分）每学期开展家长满意度调查，了解家长对学校德育工作、教育教学工作、家校沟通等方面的满意度，家长满意度达到[X]%以上。（2分）四、考核方式与程序1.考核方式自评：学校对照本考核细则，每年进行一次自评，形成自评报告，于每年[具体时间]前报区教育局德育科。实地考察：区教育局德育科根据学校自评情况，每年不定期对部分学校进行实地考察，通过查阅资料、实地查看、听课、访谈等方式，全面了解学校德育工作情况。综合评定：区教育局德育科结合学校自评报告、实地考察情况以及平时掌握的工作信息，对学校德育工作进行综合评定，确定考核等次。2.考核程序学校自评：学校成立考核工作小组，按照考核细则进行全面自查，收集、整理相关资料，认真撰写自评报告。自评报告应包括学校德育工作的基本情况、工作措施、取得的成绩、存在的问题及改进措施等内容。材料报送：学校将自评报告及相关支撑材料于规定时间内报送区教育局德育科。支撑材料应真实、完整、规范，能够充分反映学校德育工作的实际情况。实地考察：区教育局德育科根据学校报送的材料，确定实地考察学校名单。实地考察时，考核组听取学校德育工作汇报，查阅相关资料，实地查看校园环境、德育设施设备等，随机听课，与师生进行访谈，了解学校德育工作的真实情况。综合评定：区教育局德育科根据学校自评、实地考察情况，结合平时工作表现，对学校德育工作进行量化打分，确定考核等次。考核等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核得分在[X]分及以上为优秀，[X][X]分为良好，[X][X]分为合格，[X]分以下为不合格。结果反馈：考核结果经区教育局审定后，向学校进行反馈。对考核优秀的学校进行表彰奖励，对考核不合格的学校提出整改意见，限期整改。整改期满后，进行复查，仍不合格的学校将进行通报批评。五、考核结果运用1.考核结果作为学校年度工作考核的重要内容，与学校评优评先、校长绩效工资等挂钩。2.对考核优秀的学校，在全区范围内进行表彰奖励，推广其先进经验和做法，并在德育工作经费、师资培训等方面给予适当倾斜。3.对考核不合格的学