《小故事折射大哲理》主题班会教学设计

《小故事折射大哲理》主题班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《小故事折射大哲理》主题班会。我想，通过一些有趣的小故事，咱们能更好地理解人生哲理，是不是很期待呢？😊这节课，我们结合课本内容，挑选一些贴近生活的小故事，让大家在轻松愉快的氛围中，感受其中的道理，增长见识。咱们一起走进故事的世界，发现生活中的智慧吧！🌟二、核心素养目标1.增强文化理解力，感受中华优秀传统文化的魅力，提升民族自豪感。

2.提升思辨能力，学会从多角度分析问题，形成独立思考的习惯。

3.培养审美情趣，学会欣赏生活中的美好，提高审美鉴赏能力。

4.强化实践能力，将所学哲理应用于实际生活，提升解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前的学生们已经接触过一些简单的寓言故事和成语故事，对故事中的道理有一定的认识。他们具备一定的阅读理解能力，能够从故事中提炼出中心思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们普遍对有趣的故事感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力较强，能够跟随老师的引导，积极参与课堂讨论。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事深层含义时可能会遇到困难，尤其是那些抽象的哲理。此外，学生在将故事中的哲理应用到实际生活中时，可能会感到困惑。此外，由于年龄特点，他们在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小故事折射大哲理》主题班会教材或配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强故事的趣味性和直观性。

3.教学道具：制作一些与故事内容相关的手工艺品或模型，用于辅助教学和激发学生的兴趣。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置分组讨论区，设置一些提示卡片，帮助学生思考和讨论故事中的哲理。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，用一首与故事相关的歌曲或诗词引入，激发学生的兴趣，如《龟兔赛跑》中的“慢工出细活”。

（2）随后，简要介绍本节课的主题——《小故事折射大哲理》，让学生明白故事中蕴含的深刻道理。

（3）最后，提出问题：“你们认为，生活中有哪些小故事能折射出大哲理？”引发学生思考，为新课讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲述《掩耳盗铃》的故事，引导学生理解“自欺欺人”的道理，并举例说明其在生活中的体现。

（2）接着，分析故事中的角色特点，如掩耳盗铃者的愚蠢、旁观者的冷漠等，让学生学会观察和评价人物。

（3）最后，引导学生思考：如何避免在生活中犯类似的错误？

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生进行“故事接龙”游戏，要求每位学生讲述一个自己喜欢的小故事，并简要说明故事中的哲理。

（2）让学生分组，每组选择一个故事，进行角色扮演，加深对故事的理解。

（3）邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情况，以及如何运用故事中的哲理解决实际问题。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）故事中的角色有哪些特点？举例说明。

（2）故事中的哲理在现实生活中有哪些体现？举例说明。

（3）如何将故事中的哲理运用到自己的生活中？举例说明。

举例回答：

（1）故事中的角色特点：如《掩耳盗铃》中的掩耳盗铃者愚蠢、自欺欺人；《乌鸦喝水》中的乌鸦聪明、机智等。

（2）故事中的哲理在现实生活中的体现：如《掩耳盗铃》中提醒人们不要自欺欺人，要正视问题；《乌鸦喝水》中启示我们在面对困难时要善于寻找解决问题的方法。

（3）如何将故事中的哲理运用到自己的生活中：如《掩耳盗铃》中，我们要正视问题，勇于面对现实；《乌鸦喝水》中，我们要学会观察生活，善于发现解决问题的机会。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学的故事和哲理，强调故事中的道理对我们的生活具有指导意义。

（2）总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的积极参与和合作精神。

（3）鼓励学生在日常生活中多关注身边的小故事，学会从中汲取智慧，提升自己的修养。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.思维能力提升：

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了从多角度分析问题，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和反思。

3.语言表达能力增强：

在讲述故事和讨论哲理的过程中，学生的语言表达能力得到了显著提升。他们能够用清晰、准确的语言表达自己的想法，并在课堂上进行有效的沟通和交流。

4.价值观的形成与强化：

5.实践能力的培养：

学生在实践活动中的表现表明，他们能够将所学哲理应用到实际生活中。例如，在遇到类似《掩耳盗铃》中的人物时，学生能够意识到自欺欺人的危害，从而避免类似的错误。

6.文化素养的提高：

学生对中华优秀传统文化的理解更加深入，对传统故事中的哲理有了更深刻的认识。这有助于提升他们的文化素养，增强民族自豪感。

7.自主学习能力增强：

学生在课堂上的积极参与和自主学习，使他们逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够主动寻找学习资源，探索未知领域，提高自己的学习能力。

8.团队协作能力的提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提升他们的团队协作能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。七、典型例题讲解典型例题1：《愚公移山》中的哲理

例题：愚公为了移山，坚持不懈，最终感动了天帝，天帝派神力帮助愚公移山。这个故事告诉我们什么？

答案：这个故事告诉我们，只要有恒心和毅力，就能够克服困难，实现目标。愚公移山的精神鼓励我们要坚持不懈，无论遇到多大的困难，都要勇往直前。

典型例题2：《画蛇添足》的错误

例题：画蛇添足的故事中，为什么画蛇的人因为多画了一笔而失败了？

答案：画蛇添足的故事告诉我们，有时候过度的修饰会破坏原有的美。画蛇的人因为多画了一笔，反而使蛇变得不自然，从而导致了失败。这告诉我们在做事情时要适度，避免不必要的多余行为。

典型例题3：《亡羊补牢》的及时性

例题：农夫失去了一只羊，但他没有采取任何措施。直到又失去了一只羊，他才决定修补羊圈。这个故事说明了什么？

答案：这个故事说明了及时行动的重要性。农夫在失去第二只羊后才采取行动，虽然修补了羊圈，但已经造成了损失。这告诉我们在遇到问题时，要及时采取行动，避免更大的损失。

典型例题4：《南辕北辙》的方向错误

例题：一个人想要去南方，却一直往北走。这个故事告诉我们什么？

答案：这个故事告诉我们，目标明确很重要，但方法要正确。即使目标正确，如果方向错误，也无法达到目的。这告诉我们在追求目标时，要确保方法和方向的一致性。

典型例题5：《守株待兔》的依赖性

例题：一个人在树下等待兔子撞树自杀，最终得到了兔子。这个故事反映了什么问题？

答案：这个故事反映了依赖运气而不努力工作的错误态度。依赖偶然的机会而不去努力工作，最终可能导致一事无成。这告诉我们要靠自己的努力和智慧去创造机会，而不是依赖运气。

补充说明：

1.对于《愚公移山》，可以进一步讨论如何将这种坚持不懈的精神应用到学生的学习和生活中。

2.在讲解《画蛇添足》时，可以引导学生思考如何避免在生活中过度修饰和做无用功。

3.通过《亡羊补牢》，可以教育学生及时行动的重要性，以及如何从错误中吸取教训。

4.对于《南辕北辙》，可以引导学生思考如何确保自己的行动与目标一致，避免走弯路。

5.在讲解《守株待兔》时，可以强调努力和智慧在成功中的重要性，以及不能依赖偶然事件。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过《小故事折射大哲理》的主题班会，一起探索了几个经典故事的深层含义。从《愚公移山》中我们学到了坚持不懈的力量，从《画蛇添足》中我们明白了适度的道理，从《亡羊补牢》中我们认识到及时行动的重要性，从《南辕北辙》中我们意识到方向与目标的一致性，从《守株待兔》中我们反思了依赖运气而非努力的错误态度。

这些故事不仅仅是一个个简单的故事，它们是我们生活智慧的缩影。在我们的日常生活中，我们都会遇到各种各样的问题和挑战，而今天学到的哲理将帮助我们更好地面对这些问题。

当堂检测：

1.请简要描述《愚公移山》中愚公所展现出的品质，并举例说明在现实生活中如何运用这一品质。

2.为什么《画蛇添足》中的画蛇人最终失败了？这个故事给了我们什么样的启示？

3.在《亡羊补牢》这个故事中，农夫失去羊后的第一个行动是什么？他后来做了什么？这个故事告诉我们什么？

4.《南辕北辙》中的主人公为何会失败？这个故事对我们选择正确方向有什么启示？

5.《守株待兔》这个故事反映了什么样的生活态度？这种态度可能会导致什么后果？

检测目的：

总结：

今天的课程让我们认识到，生活中的小故事往往蕴含着大道理。希望同学们能够将所学的故事哲理应用到自己的学习和生活中，不断提升自己，成为更好的自己。希望每个人都能在未来的道路上，像愚公一样坚韧不拔，像乌鸦一样机智聪明，像农夫一样及时行动，像龟兔一样坚持到底。记住，智慧源于生活，哲理指导人生。板书设计①本文重点知识点：

-愚公移山：坚持不懈，持之以恒

-画蛇添足：适可而止，避免多余

-亡羊补牢：及时行动，防微杜渐

-南辕北辙：目标明确，方向正确

-守株待兔：依赖运气，忽视努力

②关键词：

-恒心

-适度

-及时

-方向

-努力

③重点句子：

-“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”（出自《愚公移山》）

-“蛇固无足，而子安能为之足？”（出自《画蛇添足》）

-“吾羊虽亡，而补牢未晚也。”（出自《亡羊补牢》）

-“欲南而北，适得北耳。”（出自《南辕北辙》）

-“兔不可复得，而身为宋国笑。”（出自《守株待兔》）教学反思与总结今天上了《小故事折射大哲理》的主题班会，让我对教学有了更深的体会。以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了故事导入、小组讨论、角色扮演等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反馈来看，这种方法收到了很好的效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生自主发现故事中的哲理，而不是直接告诉他们答案。这样既能培养学生的思辨能力，又能让他们在思考过程中获得成就感。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和运用所学知识，提高他们的实践能力。

3.结合生活实例，让学生认识到故事中的哲理与我们的日常生活息息相关，增强他们的学习兴趣。

当然，在教学过程中也存在一些不足：

1.部分学生在讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。我需要在今后的教学中，加强对学生独立思考能力的培养。

2.在角色扮演环节，部分学生表现较为紧张，需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加自信。

3.对于一些较为抽象的哲理，学生的理解可能不够深入。我需要在今后的教学中，采用更多样化的教学方法，帮助学生更好地理解。

在教学总结方面，我认为本节课在以下方面取得了良好的效果：

1.学生在知识方面，对几个经典故事中的哲理有了更深入