人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》表格教案1-3

人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》表格教案[1]-3一、单元教学目标1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位"万""十万""百万""千万""亿"，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用"万"和"亿"作单位的数，会用"四舍五入"法求一个大数的近似数。3.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。二、单元教学重难点1.教学重点认识计数单位"万""十万""百万""千万""亿"。掌握亿以内的数位顺序表和读数、写数的方法。会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用"万"和"亿"作单位的数，会用"四舍五入"法求一个大数的近似数。2.教学难点每级中间或末尾有0的数的读、写法。体会多位数的特点，能正确地比较多位数的大小，能根据要求正确地求一个数的近似数。三、单元教学安排本单元共安排11课时，具体内容如下：|课题|课时|||||1.1亿以内数的认识|2||1.2数的产生|1||1.3十进制计数法|1||1.4亿以上数的认识|2||1.5计算工具的认识|1||1.6用计算器计算|2||整理和复习|2||单元测试|1|四、1.1亿以内数的认识（第1课时）1.教学目标使学生认识计数单位"万""十万""百万""千万""亿"，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序表，根据数位的分级情况，初步认识亿以内数的组成。通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数、写数的成功体验；培养学生观察、分析、综合能力。2.教学重难点教学重点：认识计数单位"万、十万、百万、千万、亿"，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教学难点：理解"每相邻两个计数单位之间的进率是十"，数级、数位、计数单位的区别以及"位值"的理解。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|||||||导入新课|1.课件出示主题图：呈现我国2010年第六次全国人口普查的数据。北京：19612368人、西藏：3002166人、四川：80418200人、河南：94023567人、新疆：21813334人、黑龙江：38312224人。2.提问：这些数你会读吗？想知道这些数的大小吗？这节课我们就来学习比万大的数。|观察主题图中的数据，思考如何读数。|通过生活中的数据，引发学生的学习兴趣，自然地引出课题。||探究新知|1.认识计数单位（1）出示计数器，在计数器上拨出10000。（2）提问：再拨一颗珠子，是多少？（3）讲解：一万一万地数，10个一万是十万；十万十万地数，10个十万是一百万；一百万一百万地数，10个一百万是一千万；一千万一千万地数，10个一千万是一亿。（4）引导学生得出：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。2.认识数位顺序表（1）把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。（2）讲解数位顺序表，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，第六位是十万位，第七位是百万位，第八位是千万位，第九位是亿位。（3）提问：每个数位上的数字表示什么意义？（4）引导学生理解数位和计数单位的区别。|1.观察计数器上珠子的变化，思考数的组成。2.跟随老师的讲解，认识计数单位。3.观察数位顺序表，了解数位的排列顺序。4.思考每个数位上数字的意义，区分数位和计数单位。|通过计数器的演示，直观地帮助学生理解计数单位的概念和相邻计数单位之间的关系。通过数位顺序表的讲解，让学生清晰地掌握数位的排列顺序和数位上数字的意义。||巩固练习|1.完成教材第4页"做一做"第1题。2.完成教材第8页练习一第1题。|独立完成练习，同桌互相检查。|通过练习，及时巩固所学知识，加深对计数单位和数位顺序表的理解。||课堂小结|1.引导学生回顾本节课所学内容。2.提问：你学到了哪些知识？还有什么疑问？|回顾本节课内容，分享自己的收获和疑问。|培养学生的总结归纳能力，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。||布置作业|1.完成教材第8页练习一第2、3题。2.制作一张数位顺序表。|认真完成作业。|进一步巩固所学知识，加深对知识的记忆。|五、1.1亿以内数的认识（第2课时）1.教学目标掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。理解读数的规则，培养学生的读数能力和良好的读数习惯。通过读数练习，让学生感受大数在日常生活中的广泛应用，培养学生的数感。2.教学重难点教学重点：掌握亿以内数的读法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|||||||复习导入|1.提问：我们已经认识了哪些计数单位？2.出示数位顺序表，让学生说一说各个数位的名称。3.请学生在计数器上拨出3245、1080、2009等数，并说一说每个数的组成。|回顾上节课所学内容，回答老师的问题，在计数器上拨数并说出数的组成。|通过复习，为学习亿以内数的读法做好铺垫。||探究新知|1.教学例2（1）出示例2中的数：2496、24960000、6407000、85000300。（2）引导学生尝试读数，并思考读数的方法。（3）讲解读数方法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万"字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。（4）让学生按照读数方法读出例2中的数。2.教学例3（1）出示例3：10030040。（2）引导学生尝试读数，强调每级中间有0的读法。（3）请学生总结读数的步骤和注意事项。|1.观察例2中的数，尝试读数，思考读数方法。2.跟随老师的讲解，学习读数方法，并读出例2中的数。3.观察例3中的数，尝试读数，总结读数步骤和注意事项。|通过具体的例子，引导学生自主探究亿以内数的读法，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。||巩固练习|1.完成教材第6页"做一做"。2.完成教材第8页练习一第4、5题。|独立完成练习，同桌互相检查。|通过练习，及时巩固所学的读数方法，提高学生的读数能力。||课堂小结|1.引导学生回顾本节课所学内容。2.提问：亿以内数的读法是怎样的？读数时要注意什么？|回顾本节课内容，回答老师的问题。|培养学生的总结归纳能力，强化学生对亿以内数读法的理解和记忆。||布置作业|1.完成教材第9页练习一第6、7题。2.读报纸上的一些大数，并和家长交流。|认真完成作业，积极与家长交流。|进一步巩固所学知识，让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感。|六、1.2数的产生1.教学目标了解数的产生，认识自然数。知道自然数是整数的一部分，理解自然数的特征。通过数的产生过程，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。2.教学重难点教学重点：理解数的产生过程，认识自然数。教学难点：理解自然数的概念和特征。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|||||||导入新课|1.提问：在日常生活中，我们经常会用到数，你能举例说一说吗？2.引导学生思考：这些数是怎么来的呢？|思考老师的问题，积极回答。|通过生活中的例子，引发学生对数的产生的思考，激发学生的学习兴趣。||探究新知|1.介绍数的产生（1）讲解远古时代人们计数的方法，如用实物记数、结绳记数、刻道记数等。（2）随着语言的发展，逐渐发明了一些记数符号，这就是数字。（3）介绍不同国家和地区数字的演变过程，如巴比伦数字、中国数字、罗马数字等。2.认识自然数（1）讲解自然数的概念：表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，...都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。（2）引导学生观察自然数的特征：自然数的个数是无限的，没有最大的自然数，最小的自然数是0。|1.认真倾听老师的讲解，了解数的产生过程。2.理解自然数的概念，观察自然数的特征。|通过讲解数的产生过程，让学生了解数学文化的发展，拓宽学生的知识面。通过对自然数概念和特征的学习，让学生对数的认识更加深入。||巩固练习|1.完成教材第17页"做一做"。2.判断下列数哪些是自然数：2，0，5，1/2，100，10。|独立完成练习，同桌互相检查。|通过练习，及时巩固所学知识，加深对自然数概念的理解。||课堂小结|1.引导学生回顾本节课所学内容。2.提问：你学到了哪些知识？对数的产生有什么感受？|回顾本节课内容，分享自己的收获和感受。|培养学生的总结归纳能力，让学生感受数学文化的魅力。||布置作业|1.完成教材第20页练习三第1、2题。2.查阅资料，了解更多关于数的产生和发展的知识。|认真完成作业，积极查阅资料。|进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。|七、1.3十进制计数法1.教学目标理解十进制计数法，知道亿级的数位和计数单位。掌握每相邻两个计数单位之间的进率是十，能正确地说出数位顺序表。通过小组合作、交流，培养学生的合作意识和归纳总结能力。2.教学重难点教学重点：理解十进制计数法，掌握数位顺序表。教学难点：理解每相邻两个计数单位之间的进率是十。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|||||||复习导入|1.提问：我们已经认识了哪些计数单位？它们之间有什么关系？2.出示数位顺序表，让学生说一说各个数位的名称和计数单位。|回顾上节课所学内容，回答老师的问题，说一说数位顺序表。|通过复习，为学习十进制计数法做好铺垫。||探究新知|1.教学十进制计数法（1）出示计数器，在计数器上从个位起，一万一万地数，数到九万。（2）提问：再数一万是多少？（3）讲解：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。（4）引导学生观察数位顺序表，发现亿级的数位和计数单位。2.引导学生总结十进制计数法的特点（1）提问：十进制计数法有什么特点？（2）引导学生总结：每相邻两个计数单位之间的进率都是十；计数单位按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫做数位；数位顺序表是按照从右往左、从低到高的顺序排列的。|1.观察计数器上珠子的变化，思考数的组成。2.跟随老师的讲解，理解十进制计数法的概念。3.观察数位顺序表，发现亿级的数位和计数单位。4.思考十进制计数法的特点，总结归纳。|通过计数器的演示，让学生直观地理解十进制计数法的概念。通过引导学生观察数位顺序表，培养学生的观察能力和归纳总结能力。||巩固练习|1.完成教材第19页"做一做"。2.完成教材第20页练习三第3、4题。|独立完成练习，同桌互相检查。|通过练习，及时巩固所学知识，加深对十进制计数法的理解。||课堂小结|1.引导学生回顾本节课所学内容。2.提问：什么是十进制计数法？数位顺序表是怎样的？|回顾本节课内容，回答老师的问题。|培养学生的总结归纳能力，强化学生对十进制计数法的理解和记忆。||布置作业|1.完成教材第20页练习三第5、6题。2.制作一张数位顺序表，包括数位、计数单位和它们之间的关系。|认真完成作业，制作数位顺序表。|进一步巩固所学知识，让学生通过制作数位顺序表，加深对知识的理解和记忆。|八、1.4亿以上数的认识（第1课时）1.教学目标认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法和写法。理解亿以上数的组成，能正确地读出和写出亿以上的数。通过学习亿以上数的认识，培养学生的迁移类推能力和归纳总结能力。2.教学重难点教学重点：掌握亿以上数的读法和写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法和写法。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|||||||复习导入|1.提问：我们已经学习了亿以内数的读法和写法，谁能说一说亿以内数的读法和写法是怎样的？2.出示数位顺序表，让学生说一说亿级