部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案设计

部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"群、竹"等11个生字，会写"几、用"等5个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。引导学生观察、思考，激发学生的想象力和创造力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情。培养学生积极探索、勇于发现的精神。二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。朗读和背诵课文。了解四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2.教学难点理解"雪地里的小画家"是怎么画画的。引导学生感悟大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，使学生对教学内容有初步的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美，培养语感。3.直观演示法：运用图片、动画等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生理解。4.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.猜谜语导入师：小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，看看谁能最先猜出来。谜语1：小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（谜底：雪）谜语2：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（谜底：雪）请学生说说自己见过的雪是什么样子的，下雪的时候心情如何。2.揭示课题师：雪给我们带来了很多欢乐，今天我们要学习的课文就和雪有关，题目是《雪地里的小画家》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文要求学生边听边注意字音和停顿。读完后，请学生说说自己听到了哪些小动物在雪地里画画。2.学生自由朗读课文要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3.指名分段朗读课文其他同学认真倾听，评价朗读情况，重点纠正字音和停顿。4.思考问题雪地里来了哪些小画家？（板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）它们分别画了什么？（板书：竹叶、梅花、枫叶、月牙）（三）学习生字（15分钟）1.出示生字群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着2.认读生字学生自由认读，同桌互相检查。开火车认读，教师及时纠正读音。3.分析生字结构如"群"是左右结构，左边是"君"，右边是"羊"；"竹"是左右结构，两个"个"字组成；"牙"是独体字；"用"是独体字；"几"是独体字；"步"是上下结构，上面是"止"，下面是"少"；"为"是独体字；"参"是上下结构，上面是"厶"，下面是"彡"；"加"是左右结构，左边是"力"，右边是"口"；"洞"是左右结构，左边是"氵"，右边是"同"；"着"是上下结构，上面是"丷"，下面是"羊"。4.指导书写教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。"几"：撇、横折弯钩，共2画。注意横折弯钩的写法，要写得圆润一些。"用"：撇、横折钩、横、横、竖，共5画。第一笔撇要写得稍长一些，"横折钩"的横要短，钩要有力。"牙"：横、竖折、竖钩、撇，共4画。竖折的折角要写得方一些。"为"：点、撇、横折钩、点，共4画。注意笔顺，先写点，再写撇，然后写横折钩，最后写点。"步"：竖、横、竖、横、竖、撇、撇，共7画。上面的"止"字要写得紧凑一些，下面的"少"字，撇和点要写得对称。学生书空练习。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（四）学习课文，理解内容（15分钟）1.学习第一自然段自由朗读第一自然段，思考：雪地里来了哪些小画家？指名回答，教师板书：小鸡、小狗、小鸭、小马引导学生理解"一群"的意思，并用"一群"说一句话。2.学习第二自然段分别出示小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印图片，引导学生观察它们的形状，像什么。朗读第二自然段，思考：小鸡画了什么？小狗画了什么？小鸭画了什么？小马画了什么？指名回答，教师板书：竹叶、梅花、枫叶、月牙引导学生比较小鸡的脚印和竹叶、小狗的脚印和梅花、小鸭的脚印和枫叶、小马的脚印和月牙的形状，说说像在哪里。让学生模仿小动物的脚印画画，加深对课文内容的理解。3.学习第三自然段自由朗读第三自然段，思考：青蛙为什么没参加？引导学生联系生活实际，了解青蛙冬眠的特点。教师简单介绍冬眠：有些动物在冬天时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应。青蛙就是这样，冬天它会躲在洞里睡觉，一直到第二年春天才醒来。4.学习第四自然段朗读第四自然段，思考：雪地里的小画家是怎么画画的？引导学生理解：小动物们是用它们的脚在雪地上踩出脚印，就像画了一幅画。教师小结：雪地里的小画家们可真有趣，它们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（五）朗读感悟，背诵课文（5分钟）1.多种形式朗读课文自由读、指名读、男女赛读、小组读、配乐读等。在朗读中，引导学生读出小动物们画画时的欢快心情。2.背诵课文引导学生根据板书提示，尝试背诵课文。同桌互相背诵，教师检查背诵情况。（六）拓展延伸（5分钟）1.说一说除了课文中的小动物，你还知道哪些动物的脚印像什么？让学生自由发言，教师可以适当引导，如小猫的脚印像梅花瓣，小猪的脚印像剪刀等。2.画一画布置课后作业，让学生画一幅自己喜欢的小动物在雪地里活动的画，并涂上颜色。下节课展示并分享自己的作品。（七）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容学习了生字，认识了小鸡、小狗、小鸭、小马这几位雪地里的小画家，知道了它们画的画分别像什么，还了解了青蛙冬眠的知识。2.鼓励学生课后继续观察大自然，发现更多有趣的现象。五、板书设计雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙青蛙没参加（冬眠）六、教学反思在教学《雪地里的小画家》这篇课文时，我通过多种教学方法，引导学生积极参与学习活动，较好地完成了教学目标。在导入新课时，利用猜谜语的方式激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。初读课文环节，注重让学生读准字音、读通句子，为理解课文内容奠定了基础。识字写字教学中，通过分析生字结构、示范书写等方法，帮助学生掌握了生字的书写要点。在学习课文内容时，借助图片、动画等多媒体资源，让学生直观地感受了小动物脚印的形状，理解了课文内容。同时，引导学生通过朗读感悟、模仿画画等活动，加深了对课文的理解和记忆。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解"雪地里的小画家是怎么画