译林版英语三年级上册Unit4教案备课

译林版英语三年级上册Unit4教案备课一、教学目标1.知识目标学生能够正确听说读写单词：family,father,mother,brother,sister。学生能够运用句型"Thisismy..."介绍自己的家庭成员。2.能力目标培养学生运用英语进行口语交流的能力，能够在实际情境中介绍家庭成员。提高学生的听力理解能力，能够听懂关于家庭成员的简单对话。3.情感目标增强学生对家庭的热爱之情，培养学生尊重家人的意识。通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。二、教学重难点1.教学重点掌握家庭成员的单词和"Thisismy..."句型。能够准确运用句型介绍家庭成员。2.教学难点单词"family"的发音和拼写。在实际情境中灵活运用句型进行交流。三、教学方法1.情景教学法：创设贴近学生生活的家庭场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.直观教学法：利用图片、卡片等直观教具帮助学生理解和记忆单词和句型。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放歌曲"Family"，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题家庭。2.展示一张全家福照片，教师提问："Whoaretheyinthepicture?"引导学生用中文回答照片中的人物，如"爸爸""妈妈"等，自然过渡到英语教学。（二）新授（20分钟）1.学习单词"family"教师展示一张全家福图片，指着图片说："Look,thisisapictureofmyfamily.Afamilymeansagroupofpeoplewhoarerelatedtoeachother,likefather,mother,childrenandsoon.Thisisafamily."然后板书"family"，教学生认读，注意发音要清晰准确，引导学生跟读几遍。教师可以通过拆分单词的方式帮助学生记忆拼写，如"family"，并让学生一起拼写几次。组织学生进行小组活动，让学生互相指着自己的全家福，用"Thisismyfamily."进行简单介绍，巩固对"family"一词的理解。2.学习单词"father"教师指着照片中的爸爸说："Thisismyfather.Fathermeansdad,themanwhohasachildorchildren."板书"father"，教学生认读，强调"th"的发音，让学生用手触摸喉咙感受声带的振动，引导学生多次跟读。让学生模仿爸爸的声音或者动作，加深对"father"的印象，然后请个别学生站起来说一说自己的father。3.学习单词"mother"教师指着照片中的妈妈说："Thisismymother.Mothermeansmom,thewomanwhohasachildorchildren."板书"mother"，教学生认读，注意"o"的发音，可通过对比"hot"中"o"的发音来帮助学生区分，带领学生朗读。开展"模仿秀"活动，让学生模仿妈妈平时的言行举止，其他同学猜猜模仿的是谁，进一步熟悉"mother"这个单词。4.学习单词"brother"教师指着照片中的兄弟说："Thisismybrother.Brotherisaboywhohasthesameparentsasanotherperson."板书"brother"，教学生认读，注意"br"的发音要连贯，让学生多读几遍。提问学生："Doyouhaveabrother?Whatdoesyourbrotherlooklike?"引导学生用英语简单描述自己的兄弟，然后同桌之间互相交流。5.学习单词"sister"教师指着照片中的姐妹说："Thisismysister.Sisterisagirlwhohasthesameparentsasanotherperson."板书"sister"，教学生认读，提醒学生注意"s"的发音，领读单词。组织学生进行小组讨论，说一说自己和sister之间有趣的事情，然后每组推选一名代表分享给全班同学，在交流中巩固"sister"这个单词。6.学习句型"Thisismy..."教师再次展示全家福照片，依次指着每个家庭成员说："Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister."然后引导学生一起模仿说几遍，感受句型的用法。让学生拿出自己的全家福照片，两人一组，互相用"Thisismy..."句型介绍自己的家庭成员，教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。（三）巩固练习（15分钟）1.游戏："我说你指"教师说出家庭成员的单词，如"father""mother"等，让学生快速在自己的身体部位上指出相应的部位（如指着自己的眼睛说"father"，因为眼睛和爸爸的眼镜很像），或者在教室里找出与单词相关的物品（如看到黑板擦想到"father"，因为黑板擦像爸爸手里的刷子），通过游戏加深对单词的记忆。2.听力练习播放听力音频，内容为关于家庭成员的简单对话，如"A:Who'sthis?B:Thisismyfather."让学生根据听到的内容选择正确的图片，培养学生的听力理解能力。听完后，再次播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。3.情景对话表演创设不同的情景，如在学校介绍自己的家庭、在朋友家做客等，让学生分组进行对话表演，运用所学的单词和句型介绍家庭成员。每个小组表演结束后，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导，重点评价学生的语音、语调、流利度以及对句型的运用是否准确。（四）拓展延伸（5分钟）1.让学生回家后用英语向家人介绍所学的家庭成员单词和"Thisismy..."句型，与家人进行简单的英语交流。2.鼓励学生制作一张家庭树，用英语标注出每个家庭成员的称呼，下节课带到学校与同学们分享。（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括家庭成员的单词"family,father,mother,brother,sister"和句型"Thisismy..."。2.请几位学生站起来，用所学知识介绍自己的家庭成员，巩固课堂所学。3.教师对学生本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，同时鼓励其他学生继续努力，培养学生学习英语的自信心。五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握家庭成员的单词和"Thisismy..."句型，并能在实际情境中运用。游戏教学法和情景教学法的运用激发了学生的学习兴趣，提高