新西师大版小学一年级下册数学《认识图形一》教案教学设计

新西师大版小学一年级下册数学《认识图形一》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确辨别这四种图形。能说出四种图形的名称，初步感知其特征。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。经历从立体图形中抽象出平面图形的过程，体会"面"在"体"上，发展空间观念。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在活动中培养学生的合作意识和探索精神。二、教学重难点1.教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆这四种图形的特征。能正确辨别这四种图形。2.教学难点体会"面"在"体"上，建立空间观念。三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课1.播放一段积木搭建的视频，视频中展示用各种形状的积木搭建出不同的造型。师：小朋友们，刚才我们看到了很多用积木搭成的漂亮东西，你们仔细观察一下，这些积木都有哪些形状呀？学生自由发言，说出自己看到的形状，如长方体、正方体、圆柱等。2.教师拿出一些积木，如长方体、正方体、圆柱、三棱柱等，让学生再次观察并触摸，感受它们的形状。师：大家来摸一摸这些积木，说说它们摸起来是什么感觉。学生摸积木并回答，如长方体有平平的面，正方体的面都是方方的、平平的等。3.引出课题师：在这些立体图形上，有一些平平的面，今天我们就从这些立体图形的面上认识一些新的图形。（板书课题：认识图形（一））（二）探究新知1.认识长方形（1）观察长方体教师拿出一个长方体，让学生观察它的其中一个面。师：大家看这个长方体的面，它是什么形状的？学生观察后回答，这个面是长长的、方方的。（2）抽象出长方形教师用红色彩笔沿着这个面的边缘画下来，得到一个长方形。师：像这样长长的、方方的图形，我们就叫它长方形。（板书：长方形）（3）找一找生活中的长方形师：小朋友们，在我们的教室里，或者生活中，你还能找到哪些东西的面是长方形的？学生自由发言，如黑板的面、书本的封面、窗户的面等。教师给予肯定和补充，并引导学生观察这些长方形的物体，再次感受长方形的特征。2.认识正方形（1）观察正方体教师拿出一个正方体，让学生观察它的一个面。师：看看正方体的这个面，它又是什么形状的呢？学生观察后回答，这个面是方方正正的。（2）抽象出正方形教师用蓝色彩笔沿着这个面的边缘画下来，得到一个正方形。师：像这样方方正正的图形，就是正方形。（板书：正方形）（3）比较长方形和正方形师：请小朋友们仔细观察长方形和正方形，它们有什么相同的地方和不同的地方呢？学生小组讨论后回答，相同点是都有四条边、四个角；不同点是长方形的两条长边相等，两条短边相等，而正方形的四条边都相等。教师总结并板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等。（4）找一找生活中的正方形师：生活中还有哪些东西的面是正方形的呢？学生思考后回答，如魔方的一个面、地砖的面等。3.认识三角形（1）观察三棱柱教师拿出一个三棱柱，让学生观察它的一个面。师：大家看这个三棱柱的这个面，它是什么形状的呀？学生观察后回答，这个面有三条边。（2）抽象出三角形教师用黄色彩笔沿着这个面的边缘画下来，得到一个三角形。师：由三条边围成的图形，我们叫它三角形。（板书：三角形）（3）找一找生活中的三角形师：在生活中，你在哪里见过三角形呢？学生回答，如红领巾的面、屋顶的形状、交通标志中的三角形等。教师展示一些生活中常见的三角形图片，让学生进一步感受三角形的形状。4.认识圆（1）观察圆柱教师拿出一个圆柱，让学生观察它的底面。师：看看圆柱的这个底面，它是什么形状的？学生观察后回答，这个面是圆圆的。（2）抽象出圆教师用绿色彩笔沿着底面画下来，得到一个圆。师：像这样圆圆的图形，就是圆。（板书：圆）（3）找一找生活中的圆师：生活中哪些东西的面是圆的呢？学生回答，如硬币的面、钟表的面、车轮等。教师拿出一些圆形的物体，如硬币、瓶盖等，让学生感受圆的特点。（三）巩固练习1.教材第20页"做一做"第1题让学生说一说图中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆，教师进行巡视指导，及时纠正学生的错误。2.教材第20页"做一做"第2题让学生用学具袋中的图形卡片，分别找出长方形、正方形、三角形和圆，然后同桌之间互相检查，看找得对不对。3.教材第20页"做一做"第3题教师在黑板上画出一些图形，让学生说一说这些图形是什么形状，然后请几位学生上台，给相应形状的图形涂上颜色，其他学生在下面用学具卡片进行判断，看看涂得对不对。（四）课堂小结1.师：今天我们认识了哪些图形呀？学生回答：长方形、正方形、三角形和圆。2.师：那长方形、正方形、三角形和圆都有什么特点呢？学生回答：长方形对边相等，正方形四条边都相等，三角形有三条边，圆是圆圆的。3.师：我们是从哪里发现这些图形的呢？学生回答：从长方体、正方体、三棱柱、圆柱这些立体图形的面上发现的。4.教师总结：通过今天的学习，我们认识了长方形、正方形、三角形和圆这四种图形，知道了它们的特点，还知道了"面"在"体"上。希望小朋友们在生活中能多观察，发现更多的数学知识。（五）布置作业1.回家后，找一找家里还有哪些东西的面是我们今天认识的这四种图形，和爸爸妈妈说一说。2.用长方形、正方形、三角形和圆这四种图形拼一幅自己喜欢的图案，明天带到学校和同学们分享。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法，让学生直观地认识了长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。从生活中常见的积木入手，引导学生观察立体图形的面，从而抽象出平面图形，让学生较好地体会了"面"在"体"上，建立了空间观念。在教学过程中，注重让学生通过观察、操作、比较等活动，自主探究图形的特征，培养了学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。同时，通过让学生找生活中的图形，感受到数学与生活的密切联系，激发了