Unit 3 My friends PA Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Unit3MyfriendsPALet'slearn”这一章节。首先，我会通过一系列有趣的游戏和活动，帮助大家轻松掌握本节课的核心词汇和句型。接着，我会引导大家用所学知识进行角色扮演，让大家在实际语境中运用英语。最后，我会设置一些富有创意的作业，让大家巩固所学内容。让我们一起在快乐中学习，共同成长吧！😄🌟📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“myfriends”等词汇，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维品质和创新能力；同时，通过课堂互动和作业练习，提升学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入四年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和句型，比如家庭成员的称呼、日常用品的名称等。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量有限，对英语句型的结构和运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响句型理解和表达；二是英语语调、语音的掌握不够准确，导致口语交流时发音不够自然；三是对于一些复杂的句型结构理解困难，难以在真实语境中灵活运用。针对这些情况，教学中需要注重词汇积累、语音语调的训练，以及通过实际情境帮助学生学习句型。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏等多种形式。具体活动包括：通过图片和视频展示新词汇，让学生在直观的环境中学习；设计“我的朋友”主题角色扮演，让学生在实际对话中运用新句型；利用多媒体课件辅助教学，通过动画和歌曲提高学习兴趣；设置小组合作任务，鼓励学生互相帮助，共同进步。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一首简单的英文歌曲《OldMacdonaldHadaFarm》作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语歌曲。接着，我会展示一张自己和朋友们的合照，并问学生：“Doyouhaveanyfriends?Whoarethey?”引导学生思考并分享自己的朋友。通过这种方式，自然地引出本节课的主题“myfriends”。

2.新课讲授

-详细内容：

a.通过多媒体展示“myfriends”相关图片，如不同类型的朋友（同学、老师、家人等），让学生观察并说出图片中的人物。

b.引导学生复习已学的家庭成员词汇，并引入新的朋友相关词汇，如“classmate,teacher,brother,sister,etc.”，通过实物或图片展示，让学生理解并记忆新词汇。

c.讲解本节课的重点句型“Isthisyourfriend?Yes,itis.No,itisn't.”，通过实际例子，如图片中的朋友，让学生学会运用句型进行问答。

3.实践活动

-详细内容：

a.分组练习：将学生分成小组，每组选出一名代表，手持一张图片，其余组员通过观察图片内容，用所学词汇和句型进行描述。

b.角色扮演：让学生分别扮演朋友角色，用所学句型和词汇进行对话，如介绍自己的朋友：“Thisismyfriend.Hernameis…Sheis…”

c.情景模拟：创设一个真实场景，如学校门口，让学生扮演学生和家长，用所学知识进行对话。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答XXX：

a.学生分享自己与朋友的故事，用所学词汇和句型进行描述。

b.学生讨论在日常生活中如何运用所学词汇和句型与朋友交流。

c.学生提出在学习过程中遇到的困难，互相帮助解决问题。

5.总结回顾

-内容：课堂尾声，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。接着，让学生用所学知识进行一个小结，如：“Today,welearnedaboutourfriends.Welearnedsomenewwordsandphrases,andwepracticedthemindifferentactivities.Canyoutellmeyourfriend'sname?What'shis/herfavoritecolor?”通过这种方式，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语言表达能力。

教学流程总结：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：10分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理在“Unit3MyfriendsPALet'slearn”这一章节中，我们将重点学习以下知识点：

1.词汇学习：

-人物关系词汇：brother,sister,mother,father,friend,classmate,teacher,etc.

-描述性词汇：old,young,tall,short,thin,fat,etc.

-其他相关词汇：like,favorite,etc.

2.句型学习：

-提问句：Isthisyourfriend?Yes,itis.No,itisn't.

-陈述句：Thisismyfriend.His/Hernameis…He/Sheis…

-疑问句：What'shis/Hername?His/Hernameis…

3.语法知识：

-名词单复数：如brother-brothers,sister-sisters

-比较级和最高级：如tall-taller,tallest

-助动词：如is,are

4.日常交际用语：

-介绍朋友：Thisismyfriend.His/Hernameis…

-询问朋友信息：What'shis/Hername?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

-表达喜好：Ilike…verymuch.

5.文化背景知识：

-了解不同文化中对于朋友关系的看法和表达方式。

-学习如何用英语进行简单的社交互动。内容逻辑关系①词汇学习：

①.人物关系词汇：brother,sister,mother,father,friend,classmate,teacher

②.描述性词汇：old,young,tall,short,thin,fat

③.其他相关词汇：like,favorite

②句型学习：

①.提问句：Isthisyourfriend?Yes,itis.No,itisn't.

②.陈述句：Thisismyfriend.His/Hernameis…He/Sheis…

③.疑问句：What'shis/Hername?His/Hernameis…

③语法知识：

①.名词单复数变化：brother-brothers,sister-sisters

②.比较级和最高级：tall-taller,tallest

③.助动词使用：is,are

④日常交际用语：

①.介绍朋友：Thisismyfriend.His/Hernameis…

②.询问朋友信息：What'shis/Hername?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

③.表达喜好：Ilike…verymuch.

⑤文化背景知识：

①.不同文化中朋友关系的表达方式

②.英语社交互动的基本原则教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，以及完成课堂活动的情况，评价学生的课堂参与度。例如，记录每个学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现。

-语言运用能力：评估学生在实际语境中运用英语词汇和句型的能力，包括发音、语法和词汇的正确性。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工明确、互相帮助、共同解决问题等。

-表达能力：评估学生在小组讨论中用英语表达观点的能力，包括语速、语调和逻辑性。

-创新思维：关注学生在讨论中提出的新观点和解决问题的创意。

3.随堂测试：

-单项选择题：通过设计一些选择题，测试学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度。

-完形填空：提供一段不完整的英语段落，让学生根据上下文填入合适的词汇，以考察学生的语境理解能力。

-简答题：要求学生用所学词汇和句型回答问题，以评估学生的综合运用能力。

4.家庭作业完成情况：

-作业质量：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的正确率、书写规范性和创新性。

-作业态度：观察学生在完成家庭作业时的态度，如是否按时完成、是否有求助于他人等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的鼓励和针对性的指导。例如，对于积极参与讨论的学生，可以给予表扬；对于发音不准确的学生，可以提供纠正和练习的机会