人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计2VIP

人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计2教学内容人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计2，本课主要内容包括巴黎的地理位置、历史背景、文化艺术成就以及巴黎的城市特色等。具体涉及巴黎的标志性建筑如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，以及巴黎的文化活动如时装周、艺术节等。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-巴黎的地理位置和历史背景：强调巴黎的地理位置，包括其位于法国北部、塞纳河畔的地理位置特点，以及其作为法国首都和历史文化名城的历史背景。

-巴黎的文化艺术成就：重点讲解巴黎的标志性建筑如埃菲尔铁塔、卢浮宫等的历史、艺术价值和象征意义，以及巴黎在现代艺术领域的贡献。

-巴黎的城市特色：关注巴黎的城市规划、建筑风格和城市生活方式，如塞纳河畔的桥梁、巴黎的街头艺术等。

2.教学难点

-巴黎的历史发展脉络：学生可能难以理解巴黎从古城到现代都市的演变过程，需要通过时间轴或地图等方式帮助学生构建历史发展的整体概念。

-文化的多样性与交融：巴黎作为文化艺术之都，其文化多样性和不同文化之间的交融是难点，需通过案例分析或比较教学引导学生理解。

-学生对历史人物和事件的关联性理解：例如，如何理解拿破仑与埃菲尔铁塔之间的关系，需要引导学生理解历史人物对城市和文化的影响。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：人教版历史与社会七年级上册网络教学平台

-信息化资源：巴黎历史地图、巴黎文化艺术图片集、相关历史人物介绍视频

-教学手段：多媒体展示、讨论法、角色扮演、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示巴黎城市风光的图片或视频，引导学生欣赏巴黎的建筑和艺术，激发学生对巴黎的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于法国的基本知识，如法国的地理位置、语言等，引导学生回顾已学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解巴黎的地理位置和历史背景，包括巴黎的地理位置、塞纳河的流向、巴黎的建城历史等。

-介绍巴黎的文化艺术成就，如埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等，讲解这些建筑的历史、艺术价值和象征意义。

-讲解巴黎的城市特色，包括城市规划、建筑风格、城市生活方式等。

-举例说明：

-以埃菲尔铁塔为例，讲解其设计理念、建造过程和象征意义。

-以巴黎时装周为例，介绍巴黎在现代艺术领域的贡献。

-互动探究：

-提问学生关于巴黎的历史人物，如拿破仑，引导学生思考历史人物对城市和文化的影响。

-通过小组讨论，让学生分享自己对巴黎城市特色的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制巴黎的城市地图，标注重要建筑和地标。

-学生分组，每组选择一个巴黎的历史人物或文化现象，进行简要介绍和讨论。

-教师指导：

-检查学生的地图绘制情况，给予个别指导。

-针对学生的讨论内容，进行点评和补充，确保学生理解正确。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己感兴趣的巴黎文化现象或历史事件。

-提供相关资料，鼓励学生课后进一步了解巴黎的历史和文化。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调巴黎作为文化艺术之都的特点。

-鼓励学生对巴黎的历史和文化进行深入思考，提出自己的见解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-撰写一篇关于巴黎的短文，介绍其历史和文化。

-收集巴黎的图片或视频资料，制作一份展示巴黎的PPT。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-巴黎历史文献：收集关于巴黎历史的书籍、文章，如《巴黎的故事》、《巴黎的过去与现在》等，以丰富学生对巴黎历史的了解。

-巴黎艺术展览信息：搜集巴黎各大博物馆和艺术画廊的展览信息，如卢浮宫、奥赛博物馆等，让学生了解巴黎的艺术氛围。

-巴黎城市变迁图片集：收集巴黎城市变迁的图片，展示巴黎从古城到现代都市的发展历程，增强学生的视觉感受。

-巴黎文学作品选段：选取与巴黎相关的文学作品，如雨果的《巴黎圣母院》、巴尔扎克的《人间喜剧》等，让学生感受巴黎的文化底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读巴黎历史文献，了解巴黎的历史背景和文化发展。

-建议学生关注巴黎的艺术展览，实地参观或通过网络了解巴黎的艺术氛围。

-组织学生进行巴黎城市变迁图片集的制作，通过图片对比，直观感受巴黎的发展变化。

-引导学生阅读巴黎文学作品，感受巴黎的文化魅力，并尝试分析作品中的巴黎形象。

-鼓励学生参与巴黎相关的社会实践活动，如模拟巴黎城市规划、组织巴黎文化沙龙等，提高学生的实践能力和综合素质。

-建议学生利用网络资源，如在线博物馆、历史档案等，进一步拓展对巴黎的了解。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于巴黎的综合性研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-鼓励学生参加巴黎相关的竞赛和活动，如法语演讲比赛、巴黎文化知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生关注巴黎的当代社会问题，如城市规划、环境保护等，培养学生的社会责任感和批判性思维。

-组织学生进行巴黎历史人物研究，如拿破仑、雨果等，了解他们的生平和贡献，培养学生的历史意识。课后作业1.作业内容：请描述巴黎的地理位置及其对城市发展的影响。

答案示例：巴黎位于法国北部，靠近塞纳河，这一地理位置使其成为一个交通便利、自然资源丰富的城市。河流为巴黎提供了水资源和航运条件，而其优越的地理位置也吸引了众多历史人物和艺术家在此定居，对巴黎的文化艺术发展产生了深远影响。

2.作业内容：简述埃菲尔铁塔的历史背景和象征意义。

答案示例：埃菲尔铁塔是为了纪念法国大革命100周年而建，由工程师埃菲尔设计。它是巴黎的标志性建筑，象征着法国的科技成就和工业实力。同时，埃菲尔铁塔也是法国对外交流的重要窗口，象征着法国的开放和包容。

3.作业内容：分析巴黎圣母院的历史地位和艺术价值。

答案示例：巴黎圣母院是中世纪哥特式建筑的代表，它的建造历时近两百年，见证了巴黎的宗教文化和社会变迁。其精美的雕刻、壁画和建筑结构展现了中世纪欧洲的艺术成就。巴黎圣母院不仅是宗教信仰的中心，也是世界文化遗产的重要代表。

4.作业内容：探讨巴黎时装周对全球时尚产业的影响。

答案示例：巴黎时装周是全球最具影响力的时尚盛事之一，它吸引了全球的时尚界人士和媒体的关注。巴黎时装周的举办推动了全球时尚产业的发展，促进了不同国家之间的时尚交流和合作，同时也提升了巴黎在国际时尚舞台上的地位。

5.作业内容：比较巴黎和其他城市在城市规划上的异同。

答案示例：巴黎的城市规划注重对称、平衡和统一，体现了古典主义的美学原则。与之相比，例如纽约的城市规划更加注重功能分区和立体交通。虽然两者在规划理念上有所不同，但都展现了城市发展的独特魅力和实用价值。

6.作业内容：撰写一篇关于巴黎文化体验的报告。

答案示例：报告可以包括以下内容：巴黎的街头文化、博物馆参观体验、法国美食探索等。通过亲身经历，描述巴黎的文化氛围，分享自己的感受和体会。

7.作业内容：设计一张以“巴黎印象”为主题的思维导图。

答案示例：思维导图可以包括巴黎的历史、文化、艺术、建筑、美食等多个方面，以关键词或简短描述的方式呈现，帮助学生整理和回顾巴黎的相关知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论的情况，评估学生对课堂活动的参与程度。

-专注度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，如是否能够集中精力听讲、是否能够跟随教学进度。

-积极性：观察学生在课堂上的积极性，包括是否主动参与讨论、是否提出有价值的问题或观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，如是否能够有效分工、是否能够尊重他人意见。

-成果质量：根据小组讨论的结果，评估学生的分析能力、综合能力和创新能力。

-演示技巧：观察学生在展示成果时的表达能力和演示技巧，如是否能够清晰、有条理地传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对巴黎地理位置、历史背景、文化艺术成就等知识的掌握程度。

-思维能力：测试中包含的问题设计旨在考察学生的思维能力，如分析、比较、推理等。

-应用能力：通过实际应用问题的设计，评估学生将所学知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、知识掌握等方面。

-互评活动：组织学生进行互评，让学生之间相互评价，这有助于提高学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现给予具体反馈，如鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对作业完成情况：对学生的课后作业进行评