剪贴戏曲脸谱（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术五年级上册

剪贴戏曲脸谱（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术五年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，咱们今天要一起走进五彩斑斓的戏曲世界，探索那些神奇的脸谱！今天我们的课程《剪贴戏曲脸谱》就是从辽海版美术五年级上册教材中汲取灵感，让我们一起揭开戏曲脸谱的神秘面纱，用我们的双手来创造属于自己的脸谱世界吧！🎨🎭核心素养目标培养学生审美感知能力，通过对戏曲脸谱的观察与创作，提升对传统艺术的理解与欣赏。激发学生动手实践能力，锻炼创意思维和审美创造力。增强文化自信，培养学生对民族传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对美术的基本技巧有了初步的了解，比如线条、色彩、构图等。对于戏曲脸谱，部分同学可能通过课外阅读或观看戏曲表演有所了解，但整体上，大家对脸谱的图案、色彩及其所代表的象征意义可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对于新鲜事物充满探索欲望。他们对美术活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和创作。在能力方面，同学们具备一定的动手能力和基本的美术技能。学习风格上，有的同学喜欢独立创作，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作戏曲脸谱时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是对脸谱图案的记忆和识别；二是色彩搭配的把握；三是如何将图案与人物性格特征相结合。此外，部分同学可能对剪贴技巧不够熟练，影响作品的完成质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美术》五年级上册，包括剪贴脸谱的相关练习页。

2.辅助材料：准备与戏曲脸谱相关的图片、图表，以及介绍脸谱文化背景的短视频，帮助学生更好地理解脸谱的艺术价值。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等剪贴工具，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：创建一个温馨的创作环境，包括分组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生进行剪贴创作。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段经典戏曲选段，如《霸王别姬》的片段，引导学生关注舞台上的脸谱。

2.**提问互动**：“同学们，你们在戏曲表演中见过这样的脸谱吗？它们有什么特别的地方？”

3.**图片展示**：展示几幅不同风格的脸谱图片，引导学生观察脸谱的图案、颜色和形状。

4.**激发兴趣**：“今天，我们就来学习如何剪贴制作戏曲脸谱，一起来感受戏曲文化的魅力吧！”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**脸谱文化介绍**：简要介绍脸谱的起源、分类和象征意义，如生、旦、净、末、丑的角色特点。

2.**图案讲解**：重点讲解几种常见的脸谱图案，如三块瓦、十字花、菊花头等，并展示其剪贴方法。

3.**色彩搭配**：引导学生了解脸谱的色彩搭配原则，如红色代表忠勇，黑色代表刚直。

4.**剪贴技巧**：演示如何使用剪刀和胶水进行剪贴，强调安全操作和细节处理。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组发放剪贴材料，讨论如何制作自己的脸谱。

2.**示范指导**：对有需要的学生进行个别指导，帮助他们克服操作难题。

3.**动手实践**：学生开始动手制作脸谱，教师巡视指导，确保操作规范。

4.**展示交流**：每组派代表展示作品，分享制作心得和感受。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：“同学们，你们觉得自己的脸谱有什么特点？它代表了哪种性格？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，分享自己的创作思路和感受。

3.**教师点评**：对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**合作创作**：邀请学生两两一组，共同完成一个复杂脸谱的制作。

2.**互动交流**：在合作过程中，学生之间互相学习，交流心得。

3.**展示分享**：每组展示合作完成的脸谱，分享合作过程中的体验。

**六、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：“今天我们学习了如何制作戏曲脸谱，大家做得怎么样？”

2.**学生反馈**：收集学生的反馈，了解他们对课程内容的掌握程度。

3.**核心素养拓展**：“通过今天的课程，大家不仅学会了制作脸谱，还了解了中国传统文化。希望大家能够将这份热爱传承下去。”

4.**布置作业**：“请同学们课后收集更多关于戏曲脸谱的资料，下节课我们进行分享。”

**七、课堂延伸（5分钟**）

1.**课后拓展**：“有兴趣的同学可以尝试制作其他类型的传统手工艺品，如剪纸、泥塑等。”

2.**家校互动**：“鼓励家长参与孩子的学习过程，共同感受传统文化的魅力。”

**总用时：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《中国戏曲脸谱艺术》：这本书详细介绍了脸谱的历史、分类、制作工艺以及不同脸谱所代表的象征意义，适合学生深入了解脸谱文化。

-《京剧脸谱的故事》：通过一个个生动的故事，让学生了解脸谱背后的历史故事和人物性格。

-《中国传统戏曲文化》：这本书涵盖了戏曲的起源、发展、表演形式以及与脸谱相关的各种知识，有助于学生全面了解中国传统戏曲文化。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究脸谱的历史**：鼓励学生查阅资料，了解脸谱的历史演变过程，以及不同朝代脸谱的特点。

-**研究脸谱的制作工艺**：学生可以尝试自己动手制作脸谱，了解其制作工艺，如剪纸、绘画、贴纸等。

-**分析脸谱的象征意义**：引导学生思考不同脸谱图案和颜色所代表的象征意义，如正义、邪恶、忠诚、奸诈等。

-**创作个人脸谱**：学生可以根据自己的喜好和创意，设计并制作一个独特的个人脸谱，展示自己的艺术才华。

-**参与戏曲表演**：鼓励学生参加学校或社区组织的戏曲表演活动，亲身体验戏曲的魅力，感受脸谱在戏曲中的重要作用。

3.**实践活动**：

-**举办脸谱展览**：学生可以将自己的作品进行展示，邀请同学和老师参观，分享学习心得。

-**组织脸谱知识竞赛**：通过竞赛形式，加深学生对脸谱知识的理解和记忆。

-**创作脸谱故事**：学生可以结合脸谱图案，创作一个有趣的故事，丰富自己的想象力。

4.**跨学科学习**：

-**美术与音乐**：学生可以通过学习脸谱，了解与之相关的戏曲音乐，感受音乐与美术的融合。

-**美术与历史**：通过学习脸谱，了解不同历史时期的文化特点，培养学生的历史意识。

-**美术与文学**：学生可以结合脸谱，创作一首诗或一篇短文，展现自己的文学素养。板书设计①

-标题：戏曲脸谱艺术

-关键词：脸谱、戏曲、分类、象征意义、制作技巧

②

-脸谱起源与发展

-脸谱分类：生、旦、净、末、丑

-脸谱象征意义：忠、奸、善、恶、勇、怯

③

-制作技巧

-剪贴方法：剪纸、绘画、贴纸

-色彩搭配：红、黑、白、黄、蓝、绿

-安全注意事项：使用剪刀时的安全操作作业布置与反馈**作业布置：**

1.**课后练习**：每位学生选择一种自己喜欢的脸谱类型，如生、旦、净、末、丑，尝试自己设计并剪贴一个简单的脸谱。要求在作业纸上完成，并标注出脸谱的类型、颜色和象征意义。

2.**资料收集**：学生收集关于自己制作的脸谱类型的相关资料，包括历史背景、人物故事、文化意义等，准备在下节课上进行分享。

3.**创作故事**：学生根据自己设计的脸谱，创作一个简短的故事，故事中的人物可以与脸谱所代表的性格特点相联系。

**作业反馈：**

1.**作业批改**：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，检查学生是否掌握了脸谱的制作技巧，是否理解了脸谱的象征意义。

2.**评价标准**：

-**脸谱制作**：评价脸谱的图案是否清晰、色彩搭配是否合理、剪贴是否牢固。

-**资料收集**：评价资料是否丰富、信息是否准确、对脸谱的理解是否深刻。

-**故事创作**：评价故事是否有趣、是否与脸谱特点相符、语言表达是否流畅。

3.**反馈方式**：

-**个别指导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别指导，帮助学生改正错误，提高制作技巧。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计心得和创作故事，互相学习，共同进步。

-**全班展示**：将学生的作业进行全班展示，让学生有机会展示自己的作品，并从他人的作品中学习。

4.**改进建议**：

-**制作技巧**：对于制作技巧方面的问题，教师可以提供一些建议，如如何选择合适的剪纸工具、如何掌握剪贴技巧等。

-**资料收集**：对于资料收集方面的问题，教师可以推荐一些可靠的资料来源，如图书馆、网络资源等。

-**故事创作**：对于故事创作方面的问题，教师可以鼓励学生发挥想象力，从脸谱的特点出发，创作出富有创意的故事。典型例题讲解**例题1：**

题目：请根据以下脸谱图案，判断其属于哪一类角色，并简要说明其象征意义。

解答：这幅脸谱图案为黑色，属于净角。黑色在戏曲脸谱中通常代表刚直、勇猛、粗犷等性格特点。此图案可能代表的是一位正直勇敢的将领或侠士。

**例题2：**

题目：以下哪种颜色的脸谱代表忠勇？

A.黑色

B.红色

C.绿色

D.白色

解答：正确答案是B.红色。在戏曲脸谱中，红色通常代表忠勇、正义、热情等性格特点。

**例题3：**

题目：请根据以下脸谱图案，创作一个与之相匹配的故事梗概。

解答：这幅脸谱图案为白色，属于丑角。故事梗概可以是：一位丑角扮演的官员，因其正直善良，不畏权贵，最终揭露了贪官污吏的罪行，为民除害。

**例题4：**

题目：以下哪种脸谱图案代表奸诈？

A.三块瓦

B.十字花

C.菊花头

D.花篮底

解答：正确答案是B.十字花。十字花图案的脸谱通常代表奸诈、狡猾的人物形象。

**例题5：**

题目：请根据以下脸谱图案，分析其可能代表的历史人物。

解答：这幅脸谱图案为蓝色，属于净角。蓝色在戏曲脸谱中通常代表刚直、忠诚。此图案可能代表的是三国时期蜀汉的丞相诸葛亮，以其忠诚、智慧、廉洁著称。

**补充说明**：

1.**脸谱图案与角色性格的关系**：在讲解脸谱图案时，教师可以引导学生思考图案与角色性格之间的联系，如圆形图案通常代表忠厚老实，三角形图案代表刚直勇猛等。

2.**脸谱颜色的象征意义**：讲解不同颜色脸谱的象征意义时，教师可以结合具体的历史人物和故事，帮助学生更好地理解颜色的象征性。

3.**脸谱图案的多样性**：介绍不同类型的脸谱图案时，教师可以展示多种图案，让学生了解脸谱图案的多样性和丰富性。

4.**脸谱文化的历史传承**：通过讲解脸谱的历史背景和文化内涵，教师可以引导学生认识到脸谱作为中国传统戏曲文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和文化价值。教学反思与总结这节课，我们一起来探索了戏曲脸谱的世界，真是一个充满趣味和创意的过程啊！说起来，这节课给我留下了不少印象深刻的瞬间。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。播放戏曲选段，那种悠扬的唱腔一下子就把学生们带进了戏曲的世界。提问环节也很关键，通过引导学生观察和讨论，他们开始对脸谱产生兴趣，这样的互动挺有效果的。

在讲授新课的时候，我注意到同学们对于脸谱的图案和颜色都很感兴趣。我尽量用简单易懂的语言解释了不同颜色和图案的象征意义，看来这部分内容他们掌握得还不错。不过，我也发现有些同学在动手实践时，对于颜色的搭配和图案的选择有些犹豫，这可能是因为他们对脸谱的知识还不够熟悉。所以在接下来的教学中，我可能会更多地强调理论与实践的结合，让大家在实际操作中加深理解。

巩固练习环节，分组讨论和动手实践让同学们有了更多互动的机会。看到他们一个个专注地制作脸谱，我心里挺高兴的。不过，也有一些小插曲，比如有些同学在剪贴时不太熟练，或者对颜色的搭配不够自信。我就在旁边耐心指导，鼓励他们多尝试，不要怕犯错。

课堂