七年级历史与社会上册教学设计（图片版）第3单元 探究三 如何认识区域-以南非为例1

七年级历史与社会上册教学设计（图片版）第3单元探究三如何认识区域——以南非为例1主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《七年级历史与社会上册》第3单元的一课——“探究三如何认识区域——以南非为例”。这节课，咱们要从地理的角度，揭开南非的神秘面纱，一起探索区域发展的奥秘。课本上提到的南非，不仅有着丰富的自然资源，还有独特的文化特色。咱们要结合课本，结合实际，看看如何从不同角度去认识这个美丽的国家。😊🌍🏆核心素养目标1.培养地理空间思维，学会从地理视角分析南非的区域特征和发展。

2.增强区域认知能力，了解不同区域的特点和相互联系。

3.提高文化理解素养，感受南非多元文化的魅力。

4.增强全球意识，认识到不同国家在发展过程中面临的共同挑战。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：南非的自然地理特征及其对区域发展的影响。

-**详细列明**：重点讲解南非的地理位置、地形地貌、气候类型、自然资源分布等，通过这些基本地理要素，分析其对南非农业、工业和旅游业的影响。

-**举例解释**：例如，介绍南非的黄金矿藏丰富，探讨其对国家经济的重要性，以及如何影响区域发展和国际合作。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解区域发展中的文化多样性及其对区域发展的影响。

-**详细列明**：难点在于如何让学生理解南非多元文化的内涵，以及这些文化如何塑造了南非的社会结构和经济发展。

-**举例解释**：比如，分析南非种族隔离历史对当前社会结构的影响，以及多元文化如何促进南非的旅游业发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地理挂图、投影仪、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：南非地理信息数据库、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、视频资料、角色扮演活动教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对南非的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们知道非洲大陆吗？有没有听说过南非这个国家？”

-展示一些关于南非的图片或视频片段，如野生动物、自然风光、城市景观等，让学生初步感受南非的魅力或特点。

-简短介绍南非的基本情况，包括地理位置、历史背景和经济发展，为接下来的学习打下基础。

###2.南非基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解南非的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解南非的定义，包括其主要地理特征、自然资源和多元文化。

-详细介绍南非的地理位置、地形地貌、气候类型和主要河流，使用图表或示意图帮助学生理解地理空间分布。

-通过实例，如南非的金矿和钻石开采，让学生了解自然资源对区域经济的影响。

###3.南非案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解南非的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的南非案例进行分析，如种族隔离政策的历史影响、多元文化融合的现状等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南非的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对南非社会、经济和文化发展的影响，以及南非在非洲和全球中的作用。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与南非相关的主题进行深入讨论，如“南非的种族问题”、“南非的自然保护”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南非的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调南非的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括南非的地理特征、历史背景、文化多样性和经济发展。

-强调南非在非洲和全球中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于南非的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们关注南非的未来发展。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“如何认识区域——以南非为例”的学习效果分析：

1.**地理空间思维能力的提升**：

-学生能够从地理视角分析南非的地理位置、地形地貌、气候类型等自然地理要素。

-学生学会了如何运用地图和地理信息系统（GIS）来理解南非的空间分布特征。

2.**区域认知能力的增强**：

-学生了解了南非的区域特征，包括经济、社会、文化和政治等方面。

-学生能够识别南非的主要城市、重要山脉、河流和自然资源分布。

3.**文化理解素养的提高**：

-学生通过学习南非的历史和文化，增强了跨文化理解能力。

-学生能够欣赏和尊重南非的多元文化，认识到文化多样性对区域发展的重要性。

4.**全球意识的形成**：

-学生认识到南非在全球经济和政治舞台上的地位，以及其在国际事务中的作用。

-学生能够从全球视角分析南非面临的挑战和机遇。

5.**问题解决能力的培养**：

-学生在案例分析中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并评估其可行性。

-学生通过小组讨论，提高了团队合作和沟通技巧。

6.**批判性思维的发展**：

-学生在讨论南非的种族隔离历史和多元文化融合时，能够提出自己的观点，并对不同观点进行分析和评价。

-学生学会了如何从多个角度思考问题，并形成自己的见解。

7.**实践应用能力的提升**：

-学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如规划旅行路线、了解不同地区的文化差异等。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于南非的短文或报告，展示了将理论知识转化为实践应用的能力。课后作业为了巩固学生对“如何认识区域——以南非为例”这一课的知识点，以下设计了几个课后作业题目，旨在帮助学生深化对南非地理特征、文化和社会问题的理解：

1.**地理特征分析**：

-题目：南非的主要地形区有哪些？它们对南非的经济发展有何影响？

-答案：南非的主要地形区包括高原、山脉和低地。高原地区适合发展畜牧业，山脉地区矿产资源丰富，低地则有利于农业发展。

2.**自然资源研究**：

-题目：列举南非的三大矿产资源，并简要说明它们对南非经济的重要性。

-答案：南非的三大矿产资源是黄金、钻石和铂金。这些矿产资源是南非经济的重要支柱，对国家出口和就业有着显著影响。

3.**文化多样性探索**：

-题目：南非有哪些主要的文化群体？它们的文化特色是什么？

-答案：南非的主要文化群体包括非洲人、欧洲裔、印度裔和亚洲裔。每个群体都有自己独特的语言、宗教和传统艺术。

4.**种族隔离历史回顾**：

-题目：简要描述南非的种族隔离政策，并分析其对南非社会的影响。

-答案：种族隔离政策是南非在20世纪上半叶实施的一项政策，将白人和非白人分开居住和工作。这一政策加剧了社会不平等，直到1994年结束。

5.**可持续发展思考**：

-题目：针对南非的自然保护问题，提出至少两条可持续发展策略。

-答案：可持续发展策略包括：

-加强自然保护区建设，保护野生动植物多样性。

-推广可持续农业和旅游业，减少对自然资源的依赖和破坏。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对“如何认识区域——以南非为例”这一课的课堂评价方法：

1.**课堂提问评价**：

-通过提问，教师可以检验学生对南非地理特征、文化和社会问题的理解程度。

-提问内容应涵盖课文的主要知识点，如南非的地理位置、自然资源、文化多样性等。

-例如，教师可以提问：“南非的主要地形区有哪些？它们对南非的经济发展有何影响？”通过学生的回答，教师可以评估他们对地理特征的理解。

2.**课堂观察评价**：

-教师通过观察学生的课堂参与度、讨论活跃度、小组合作情况等，评估学生的互动能力和团队合作精神。

-例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够有效表达自己的观点。

3.**课堂互动评价**：

-通过课堂互动，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们是否能够将理论知识应用于实际问题。

-例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟南非的种族隔离政策对当地居民的影响，以此来检验学生对历史事件的了解。

4.**课堂测试评价**：

-定期进行小测验，以检验学生对南非相关知识的掌握情况。

-测试内容可以包括选择题、填空题、简答题等形式，确保覆盖到课文的重点内容。

-例如，可以设计一道简答题：“南非的种族隔离政策对其社会产生了哪些影响？”

5.**作业