三年级上册信息技术教学设计-10.伙伴随我加∣粤教版

三年级上册信息技术教学设计-10.伙伴随我加∣粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级上册信息技术教学设计-10.伙伴随我加∣粤教版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索信息技术世界里的一个奇妙主题——“伙伴随我加”。这节课，我们将会用粤教版教材，通过实际操作，让你们体验信息技术在生活中的应用，一起感受数字世界的乐趣！🌟🌈核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。孩子们将通过实际操作学习如何使用数字工具进行简单的加法运算，从而提升他们的计算思维和问题解决能力。同时，通过小组合作和项目式学习，他们将培养团队协作精神和数字化学习能力。此外，通过讨论和反思，孩子们将意识到信息技术在现代社会中的重要性，并形成良好的信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握数字加法的概念，能够将数字通过鼠标点击的方式在电脑上进行正确的加法运算。

②掌握使用键盘上的数字键进行加法输入的方法，提高输入速度和准确性。

2.教学难点，①

①在进行加法运算时，能够正确理解和应用加法交换律和结合律，理解数学运算的基本规律。

②在遇到多位数或复杂加法时，能够灵活运用拆分和组合的方法，保持运算的正确性和效率。

②理解数字加法在现实生活中的应用，能够将加法运算与实际问题相结合，如计算购物总价、分配物品等，培养学生的实际问题解决能力。

③学会使用计算器工具辅助计算，不仅限于手工计算，而是能够根据实际需要选择合适的计算工具，培养学生的数字化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版三年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与加法运算相关的图片、图表和教学视频，帮助学生直观理解数字加法。

3.实验器材：准备足够数量的电脑，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台附近放置纸笔，以便学生记录计算过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么电脑这么聪明，能帮我们算数学题呢？今天我们就来揭开这个秘密，学习如何使用电脑进行加法运算。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的加法吗？谁能上来给大家演示一下两个数相加的过程？（学生演示，老师点评）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，我们来学习如何在电脑上使用加法。首先，打开电脑，找到我们的学习软件。今天我们要用到的工具是“数字计算器”。我会一步步教你们如何操作。

-举例说明：比如，我们要计算5+3，我会先在计算器上输入数字5，然后按加号“+”，再输入数字3，最后按等号“=”。看看屏幕上出现了什么？（展示计算过程，学生观察）

-互动探究：现在，请同学们跟着我一起操作，尝试计算几个简单的加法题目，比如2+4、7+8。谁愿意上来试试？（学生操作，老师巡视指导）

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：现在，请同学们打开电脑，按照我刚才教的方法，自己尝试做一些加法练习。比如，你可以选择两个数进行相加，也可以尝试一些多位数的加法。

-教师指导：在学生操作过程中，我会走动到每个学生身边，观察他们的操作是否正确，及时纠正错误，并给予鼓励。

4.巩固练习（约20分钟）

-练习题目：现在，我会给出一些加法练习题，请大家独立完成。题目难度会逐渐增加，挑战一下自己的计算能力吧！

-学生练习：学生开始独立完成练习题，老师巡视，确保每个学生都在认真练习。

5.交流分享（约10分钟）

-学生展示：请一些完成得好的同学上来展示他们的计算过程，我们可以一起看看他们的方法是否正确，也可以学习他们的解题技巧。

-学生讨论：对于一些有难度的题目，我们可以进行小组讨论，看看能否找到更快的解题方法。

6.总结提升（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何在电脑上使用加法，希望大家能够掌握这个技能，以后遇到数学问题，可以更加方便地解决。

-提升拓展：如果大家感兴趣，我们可以继续学习其他数学运算，比如减法、乘法和除法。大家觉得怎么样？（鼓励学生提出自己的想法）

7.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，继续练习加法运算，每天至少完成10道题目。下节课，我们将进行加法运算的检测。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地使用电脑上的数字计算器进行加法运算。

-学生掌握了加法的基本概念和运算规则，如加法交换律和结合律。

-学生能够识别并应用加法在现实生活中的应用场景，如购物、分配等。

2.技能提升：

-学生提高了数字输入的速度和准确性，学会了使用键盘上的数字键进行加法输入。

-学生学会了在计算过程中灵活运用拆分和组合的方法，提高了计算效率。

-学生能够根据实际需要选择合适的计算工具，如计算器，提高了数字化素养。

3.思维发展：

-学生通过实际操作和小组合作，培养了计算思维和问题解决能力。

-学生在遇到复杂加法时，能够运用逻辑思维和创造性思维找到解决方案。

-学生在讨论和反思中，提升了批判性思维和创造性思维。

4.合作与沟通：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

-学生通过交流分享，学会了如何表达自己的想法，提高了沟通能力。

-学生在解决问题时，能够与他人协作，共同寻找解决方案，培养了合作精神。

5.自主学习：

-学生通过自主完成作业和练习，提高了自主学习能力。

-学生能够独立完成加法运算练习，加深了对知识的理解和应用。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。

6.情感态度：

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在完成加法运算任务时，表现出积极的态度和自信心。

-学生在合作学习中，体验到了集体的力量，培养了集体荣誉感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解加法运算时，我尝试将数学问题融入到实际情境中，比如通过模拟购物场景，让学生在解决问题的同时学习加法。我发现这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种教学方法不仅增强了学生的课堂体验，也提高了他们的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异。一些学生能够迅速掌握加法运算，而另一些学生则需要更多的指导和练习。

2.教学方法单一：虽然互动式学习收到了一定效果，但我意识到教学方法还可以更加多样化。有时候，单一的教学方法可能会让学生感到枯燥，影响他们的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评估学生的学习成果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和学习指导。同时，我会利用课余时间对学习困难的学生进行个别辅导。

2.多样化教学方法：为了提高教学效果，我将尝试引入更多样化的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

3.丰富评价方式：除了课堂练习和作业，我还将引入口试、小组展示等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于加法的故事，如《小猪存钱罐》等，这些故事能够以生动有趣的方式帮助学生理解加法的概念和应用。

-视频资源：数学科普视频，介绍加法运算在生活中的应用，如《生活中的数学——加法篇》等，通过实际案例让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读一本《数学故事集》中的加法相关故事，或者观看一集数学科普视频，以此来加深对加法运算的理解。

-鼓励学生记录下他们在阅读或观看过程中的发现和疑问，准备在下节课与同学们分享。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以布置一些思考题，如“故事中的加法运算有哪些应用？”或“如果你是故事中的角色，你会怎么解决这个问题？”

-对于视频资源，教师可以引导学生思考视频中的数学问题是如何解决的，以及这些问题在我们日常生活中有哪些类似的应用。

-教师可以在课堂上设立一个分享环节，让学生有机会展示他们的阅读或观看成果，促进学生的交流和讨论。

-对于学生在阅读或观看过程中提出的疑问，教师可以在课后进行个别辅导或集体解答，确保每个学生都能理解和掌握加法运算的相关知识。内容逻辑关系1.加法运算的基本概念

①加法定义：两个数相加得到的结果称为和。

②加法符号：加法运算用加号“+”表示。

③加法交换律：a+b=b+a

④加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

2.加法运算的步骤

①