六年级品德与社会上册 品格的试金石教学设计 北师大版

六年级品德与社会上册品格的试金石教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索品德与社会课程中的“品格的试金石”这一章节。这个章节可是非常有趣哦，它会帮助我们了解在日常生活中如何判断一个人的品格。我们要通过一系列的活动，比如角色扮演、小组讨论等，来感受品格的力量。让我们一起开启这趟品格的旅程吧！😊🌟核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.培养学生的道德认知，让学生理解品格的定义和重要性。

2.提升学生的情感态度，引导学生珍视和践行美好品格。

3.强化学生的实践能力，通过实践活动让学生在实践中感受品格的力量。

4.增强学生的文化自信，让学生在传统美德中汲取力量，塑造高尚品格。教学难点与重点1.教学重点：

-理解品格的内涵：本节课的核心内容是让学生明白品格不仅仅是行为规范，更是一种内在的品质，如诚实、守信、友善等。

-品格与行为的关系：强调品格通过日常行为体现，通过具体案例让学生认识到品格的重要性。

2.教学难点：

-品格评价的客观性：难点在于帮助学生理解品格评价不能仅凭个人主观感受，而是要基于事实和普遍认可的标准。

-品格塑造的持续性：难点在于让学生认识到品格的培养是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。

-品格在多元文化中的体现：难点在于引导学生理解不同文化背景下品格的多样性，以及如何尊重和包容不同的品格表现。

-品格与个人发展的关系：难点在于帮助学生认识到品格对个人成长和社会适应的重要性，以及如何将品格融入日常生活。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如诚信卡片、守信标志等）

-课程平台：品德与社会课程教材配套资源库

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线互动平台

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、故事分享教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段关于诚信行为的短片，如《小猪快跑》中的诚信故事。

-提出问题：观看完毕后，引导学生思考：“你认为诚信行为在故事中扮演了什么角色？生活中我们如何体现诚信？”

-学生分享：请几位同学分享他们的看法，教师进行简要点评。

**讲授新课（15分钟）**

-知识讲解：介绍品格的定义、品格的内涵以及品格与行为的关系。

-案例分析：通过分析课本中的案例，如“诚实守信的小明”，让学生理解品格在生活中的具体体现。

-讨论互动：分组讨论，让学生思考如何在实际生活中践行诚信、友善等品格。

**巩固练习（10分钟）**

-练习题目：发放品格练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、判断题和简答题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，引导学生深入思考。

-学生回答：请几位同学回答问题，教师进行点评和总结。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到品格考验的场景，如考试作弊、借东西不还等。

-情景分析：教师引导学生分析每个情景中的人物行为，讨论如何正确处理。

-互动讨论：教师引导学生讨论如何在实际生活中践行品格，如如何面对诱惑、如何处理人际关系等。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结回顾：教师对本节课的重点内容进行总结，强调品格的重要性。

-拓展延伸：引导学生思考如何将品格融入到自己的日常生活中，提出课后实践任务，如记录一周内的诚信行为。

**教学双边互动**

-教师在教学过程中，注重观察学生的反应，适时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，分享自己的观点。

-通过小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的互动性和参与感。

**教学创新**

-利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-采用案例分析法，让学生在具体情境中理解品格的重要性。

-通过角色扮演，让学生亲身体验品格考验，提高学生的实践能力。

**教学过程流程环节**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：推荐阅读与诚信相关的经典故事集，如《古代诚信故事精选》、《诚信少年成长故事》等，通过阅读故事，学生可以更深入地理解诚信的内涵。

-品格培养书籍：介绍一些关于品格培养的书籍，如《培养孩子的品格》、《品格的力量》等，这些书籍可以为家长和教育者提供参考。

-品格教育视频：收集一些品格教育的视频资料，如《诚信的力量》、《友善的小故事》等，通过观看视频，学生可以直观地感受品格的力量。

-社会实践活动：介绍一些与品格相关的社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体会品格的重要性。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生阅读与诚信、友善等品格相关的书籍和故事，并在班级内组织讨论，分享自己的感悟。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中可能遇到的品格考验场景，如考试作弊、借东西不还等，让学生在实践中学会如何应对。

-家庭作业：布置与品格相关的家庭作业，如让学生记录一周内的诚信行为，并写下自己的感受。

-亲子互动：建议家长参与孩子的品格教育，共同阅读相关书籍，讨论生活中的品格问题，共同成长。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动来践行品格。

-主题班会：定期举办以品格为主题的班会，邀请专家或相关人士进行讲座，让学生深入了解品格的重要性。

-个人反思：鼓励学生进行个人反思，定期思考自己在品格方面的进步和不足，设定目标，不断改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放短片创设情境，让学生在具体的故事中感受品格的力量，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.角色扮演活动：在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验品格考验的场景，这种互动性强、实践性高的教学方法有助于学生深入理解品格的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课环节，我发现部分学生对品格的内涵理解不够深入，需要进一步挖掘教材内容，提高教学深度。

2.学生参与度不均：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度较高，而部分学生则较为沉默，需要采取措施提高所有学生的参与度。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲授新课环节，结合生活实例，引导学生深入探讨品格的内涵，提高教学深度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励所有学生积极参与，分享自己的观点。

3.多元化教学评价：针对教学评价单一的问题，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.加强家校合作：为了更好地进行品格教育，我计划加强与家长的沟通，共同关注学生的品格培养，形成家校合力，共同促进学生品格的提升。

5.持续反思与改进：在教学过程中，我会持续反思教学效果，不断调整和改进教学方法，以确保教学质量和学生的学习效果。内容逻辑关系①品格的定义与内涵

-重点知识点：品格是个人内在的品质，包括诚信、友善、责任等。

-重点词句：品格是人的立身之本，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

②品格与行为的关系

-重点知识点：品格通过日常行为体现，行为是品格的外在表现。

-重点词句：行为如实地反映了我们的品格，是品格的试金石。

③品格评价的标准与方法

-重点知识点：品格评价应基于事实和普遍认可的标准，通过观察和反思进行。

-重点词句：评价品格要客观公正，避免主观臆断和偏见。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与讨论的态度。

-学习态度：评估学生对品格学习的重视程度，是否认真听讲、积极思考。

-行为表现：关注学生在课堂上的行为规范，如是否遵守纪律、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通、共同完成任务。

-案例分析：评估学生对案例分析的深度，是否能够结合实际生活，提出合理的观点和建议。

-演讲表达能力：观察学生在展示成果时的语言表达、逻辑思维和自信程度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对品格相关知识的掌握程度，如对品格定义、内涵、评价标准的理解。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用品格知识解决问题的能力，如案例分析、角色扮演等。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-感悟分享：鼓励学生在家庭作业中分享自己在日常生活中践行品格的经历和感悟。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的表现给