四年级上册信息技术教案-《龟兔赛跑》教学设计+说课稿-人教（新版） (2份打包)

四年级上册信息技术教案-《龟兔赛跑》教学设计+说课稿-人教（新版）(2份打包)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册信息技术教案-《龟兔赛跑》教学设计+说课稿-人教（新版）(2份打包)教学内容分析同学们，我们今天要学习的是《龟兔赛跑》这个有趣的故事。这个章节主要围绕信息技术中的编程知识展开，通过这个经典的故事，我们将学习如何编写简单的程序，让小乌龟和小兔子在电脑屏幕上奔跑。这与我们之前学习的《图形化编程》章节有着紧密的联系，让我们一起回顾一下，看看我们之前学到了哪些知识，如何运用到今天的课程中吧！🐢🐇💻🎉核心素养目标培养学生创新思维和问题解决能力，提升信息意识，学会运用编程语言解决实际问题。增强合作学习意识，通过小组讨论和协作，共同完成编程任务。激发学生兴趣，培养对信息技术的热爱和持续学习的动力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是学习如何使用图形化编程语言编写《龟兔赛跑》的故事情节。重点在于让学生理解编程的基本逻辑，包括条件语句（if-else）、循环语句（repeat）以及事件响应（如点击开始按钮）。

-举例解释：例如，重点在于让学生明白如何通过编程让乌龟和兔子在赛道上移动，并且能够根据条件（如兔子休息）改变它们的速度。

2.教学难点

-难点内容：难点在于帮助学生理解编程中的逻辑关系，特别是在编写复杂条件语句时，如何确保程序的准确性和逻辑的连贯性。

-举例解释：例如，难点可能出现在当学生需要编写一个程序来模拟兔子在特定条件下休息时，如何正确地设置条件语句，以及如何处理兔子休息后重新开始跑的逻辑。此外，难点还包括如何让学生理解循环语句的终止条件，避免无限循环的问题。教学资源-软硬件资源：图形化编程软件（如Scratch、C等）、电脑或平板电脑、投影仪

-课程平台：学校信息平台、班级学习群组

-信息化资源：与《龟兔赛跑》编程相关的教学视频、编程案例库、在线编程工具

-教学手段：实物教具（如小乌龟和小兔子的模型）、教学PPT、课堂活动卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放《龟兔赛跑》的动画故事，引起学生的兴趣。

-提出问题：故事中的乌龟和兔子谁最终赢得了比赛？为什么？

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

-引导思考：引导学生思考这个故事可以如何用编程来呈现。

二、讲授新课（15分钟）

-介绍编程概念：简要介绍编程的基本概念和编程在生活中的应用。

-知识讲解：讲解图形化编程的基本操作，如角色创建、事件响应、动作设置等。

-示例演示：展示如何使用编程软件创建《龟兔赛跑》的故事。

-学生操作：学生跟随教师步骤，尝试在软件中创建简单的角色和动作。

三、巩固练习（10分钟）

-练习任务：分小组进行，每个小组设计一个简单的《龟兔赛跑》程序。

-小组合作：每个小组成员分工合作，共同完成任务。

-指导帮助：教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与编程逻辑相关的问题，如如何让角色移动、如何设置条件语句等。

-学生回答：学生分组讨论后回答问题，展示小组的编程成果。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、师生互动环节（10分钟）

-编程挑战：教师提出一个编程挑战，如增加障碍物、改变赛道长度等。

-学生尝试：学生尝试修改自己的程序，以应对新的挑战。

-交流分享：学生展示自己的编程成果，分享解决难题的方法。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励创新和改进。

六、拓展练习（5分钟）

-个性化任务：学生根据个人兴趣，设计一个更复杂的《龟兔赛跑》版本。

-自主学习：学生自主探索编程的更多可能性，如增加角色、改变游戏规则等。

七、总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师带领学生回顾本节课学到的编程知识和技巧。

-反思讨论：学生讨论自己在编程过程中的收获和遇到的困难。

-课后作业：布置一个与《龟兔赛跑》相关的编程作业，鼓励学生课后继续学习。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕重难点展开，通过双边互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。知识点梳理1.图形化编程基础

-程序的构成：角色、场景、事件、动作

-编程逻辑：顺序结构、条件结构、循环结构

-编程语言的基本元素：命令块、变量、函数

2.编程软件操作

-软件界面熟悉：角色库、动作库、事件响应设置

-角色创建与编辑：角色外观、声音、动画

-场景设计：背景、道具、交互元素

3.《龟兔赛跑》故事情节编程

-角色动作编写：乌龟和兔子的移动、跳跃、休息等动作

-条件语句应用：判断兔子休息的条件、比较乌龟和兔子的位置

-循环语句应用：模拟比赛的重复进行、计时器的设置

4.编程调试与优化

-调试方法：观察程序运行、检查代码逻辑、使用调试工具

-优化策略：提高程序效率、简化代码结构、增加程序可读性

5.编程思维培养

-分析问题：将实际问题分解为可编程的任务

-设计解决方案：制定算法，编写程序

-评估与改进：测试程序效果，优化程序性能

6.合作学习与交流

-小组合作：分工合作，共同完成编程任务

-交流分享：展示作品，分享编程经验和技巧

-反馈与评价：接受他人反馈，改进自己的程序

7.创新与拓展

-创意编程：设计独特的故事情节和角色

-拓展应用：将编程应用于其他学科领域，如数学、物理等

-持续学习：关注编程新技术，提高编程能力教学反思教学《龟兔赛跑》这个编程案例，让我有了不少收获和反思。首先，我觉得导入环节的设计至关重要，通过播放动画故事，学生的兴趣立刻被激发，他们对于编程的好奇心也得到了满足。在提问环节，我发现学生对于故事情节的理解很到位，这让我意识到，将编程与学生的已有知识相结合，可以更好地促进他们的学习。

在讲授新课的过程中，我注重了编程逻辑的讲解，尤其是条件语句和循环语句的应用。我发现，当学生能够理解并运用这些逻辑时，他们的编程能力有了明显的提升。但是，我也注意到，有些学生在编写复杂条件时遇到了困难，这让我反思，可能需要更加细致地讲解逻辑关系，或者通过更多的实例来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我安排了小组合作，这不仅可以提高学生的合作能力，还能让他们在交流中互相学习。不过，我也发现，部分学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对于编程还不够自信。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尝试通过问题引导学生深入思考，但效果并不理想。有些学生对于问题没有给出明确的回答，或者回答得不够深入。这让我意识到，提问的技巧和问题的设计需要更加精心，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在师生互动环节，我努力创造了一个开放和包容的学习环境，让学生们敢于尝试和犯错。我发现，当学生犯错时，他们更愿意接受反馈，这有助于他们更快地学习和进步。但同时，我也注意到，有些学生对于错误过于敏感，这可能会影响他们的学习积极性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重保护学生的自尊心，同时引导他们正确对待错误。

总的来说，这次教学让我认识到，编程教学不仅仅是教授学生如何编写代码，更重要的是培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。在今后的教学中，我将继续探索和实践，努力让每个学生都能在编程的世界里找到自己的乐趣和成就感。重点题型整理1.题型一：编写简单的条件语句

-细节：学生需要根据故事情节编写条件语句，例如，当乌龟或兔子达到赛道终点时，程序应该显示“胜利”或“失败”的提示。

-举例：编写一个条件语句，当乌龟到达终点时，显示“乌龟胜利！”。

答案：`if乌龟到达终点then

显示"乌龟胜利！"

endif`

2.题型二：设计循环结构来模拟比赛

-细节：学生需要设计一个循环，使得乌龟和兔子在赛道上反复跑动，直到有动物到达终点。

-举例：编写一个循环，模拟乌龟和兔子在赛道上跑动的过程。

答案：`repeat

乌龟跑动

兔子跑动

检查是否有动物到达终点

until有动物到达终点

endrepeat`

3.题型三：使用变量来记录时间和距离

-细节：学生需要使用变量来记录乌龟和兔子的跑动时间和距离，并在程序中更新这些变量。

-举例：创建变量`time_turtle`和`time_rabbit`来记录乌龟和兔子的时间。

答案：`变量time_turtle=0

变量time_rabbit=0

//在乌龟跑动时更新时间

time_turtle=time_turtle+1

//在兔子跑动时更新时间

time_rabbit=time_rabbit+2`

4.题型四：编写函数来简化代码

-细节：学生需要将重复的代码段封装成函数，以提高代码的可读性和可维护性。

-举例：编写一个函数`run`来模拟乌龟或兔子的跑动。

答案：`函数run(动物)

if动物是乌龟then

乌龟跑动

else

兔子跑动

endif

end函数`

5.题型五：处理异常情况

-细节：学生需要考虑并处理程序中可能出现的异常情况，例如兔子在比赛中突然停止。

-举例：编写一个条件语句来处理兔子休息的情况。

答案：`if兔子休息then

兔子休息时间=兔子休息时间+1

//如果兔子休息时间超过一定值，则兔子被判定为失败

if兔子休息时间>5then

显示"兔子休息时间过长，判定为失败！"

endif

endif`教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲并积极参与到编程实践中。在编写代码的过程中，学生们展现了良好的逻辑思维和问题解决能力。尤其是在遇到困难时，学生们能够互相帮助，共同寻找解决方案。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同完成编程任务。每个小组都展示了一个具有创意的《龟兔赛跑》程序，包括独特的赛道设计和角色互动。学生的作品展示了他们在编程技能和团队协作方面的进步。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对编程基础知识的掌握情况。测试包括编写简单的条件语句、设计循环结构以及使用变量等。大部分学生能够正确完成测试，但也有一小部分学生在处理复杂逻辑时遇到了困难。

4.学生自评与互评：

学生们进行了自评和互评，互相分享学习心得和经验。在自评中，学生们能够客观地评价自己的表现，认识到自己的优势和需要改进的地方。在互评中，学生们给出了建设性的反馈，这有助于提高整个小组的学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价和反馈：

-编程技能：学生们在编程技能方面有了显著的提高，能够独立完成简单的编程任务。

-团队合作：学生们在团队合作方面表现良好，能够有效地沟通和分工合作。

-问题解决能力：学生们在面对编程挑战时，能够积极思考，提出解决方案。

-创新思维：学生们在编程过程中展现了创新思维，设计出具有个人特色的程序。

-学习态度：学生们对编程学习保持了积极的态度，愿意接受挑战并持续进步。

在今后的教学中，我将根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，加强编程逻辑的讲解，并提供更多的实践机会，以进一步提升学生的编程能力和创新能力。同时，我也将鼓励学生继续保持积极的学习态度，相信他们能够在信息技术的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-编程逻辑：顺序结构、条