几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 苏教版

几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要来探索一个有趣的话题——“几和第几”。想象一下，我们就像是在一个神奇的数字森林里探险，每个数字都是一棵独特的树，而“第几”就像是一把钥匙，能帮我们找到这些树的位置。今天，我们就用这些钥匙，一起去森林里认识它们吧！🌲🔑🎒🏞️核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的同学们在进入本课程之前，已经初步接触了数字的认识和顺序，他们能够识别1到10的数字，并在日常生活中进行简单的计数。然而，对于“几和第几”这一概念，他们可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例和游戏活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动学习活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉和听觉信息进行学习。学习风格上，他们偏好于直观和动手操作的学习方式，比如通过摆弄实物、绘画或角色扮演来学习新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“几和第几”时，学生可能会遇到将数字与实际位置对应起来的困难。例如，他们可能难以理解“第几”这个概念，无法将数字与实际顺序正确结合。此外，一些学生可能对抽象的数学概念感到困惑，需要更多具体的例子和实际情境来帮助他们理解和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级上册数学》教材，以备查阅和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、顺序图表和数字动画视频，以帮助学生直观理解“几和第几”的概念。

3.实验器材：准备小卡片，让学生亲自书写数字，体验数字与顺序的对应关系。

4.教室布置：设置互动区域，布置小桌子，方便学生分组讨论和操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（1分钟）同学们，你们喜欢探险吗？今天我们要去一个神奇的数字森林探险，看看谁能找到隐藏的宝藏。

-（1分钟）你们知道森林里有多少棵树吗？让我们用数字来记录我们的探险过程吧！

2.回顾旧知：

-（3分钟）还记得我们之前学过的数字吗？比如1、2、3，这些都是我们探险的重要工具。今天我们要用这些工具来帮助我们找到宝藏。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-（5分钟）现在，我们要学习一个新概念——“几和第几”。比如，我们数一数，这是第几棵树？我们数到3，那这棵树就是第3棵。

-（5分钟）老师会通过故事和图片来讲解这个概念，让大家更容易理解。

2.举例说明：

-（5分钟）看看这张图，这里有5棵树，我们数一数，这是第几棵树呢？同学们一起来数数看。

3.互动探究：

-（5分钟）现在，请同学们拿出小卡片，写下你看到的树的数量，然后告诉我们这是第几棵树。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-（10分钟）现在，让我们来个游戏。老师会给出一些数字，同学们要用小卡片表示出来，并找出它是第几棵树。

-（10分钟）每组同学都有一个小盒子，里面有一些小卡片和数字。请你们合作，找出盒子里的所有数字，并排列它们的顺序。

2.教师指导：

-（10分钟）在同学们进行游戏的过程中，老师会巡视各小组，给予必要的指导和帮助。如果某个小组遇到了困难，老师会引导他们一起解决问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课内容：

-（3分钟）今天我们学习了什么？对，“几和第几”。你们能告诉我，你是怎么找到每棵树的位置的吗？

2.布置作业：

-（2分钟）课后，请同学们完成课本上的相关练习题，巩固今天学到的知识。

五、教学反思

-（课后）本节课结束后，老师会进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中不断改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-（1）数字故事书：选择一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字的奥秘》或《数字森林的冒险》，这些书籍通过有趣的故事帮助学生理解数字和顺序的概念。

-（2）数字卡片：准备一套数字卡片，每张卡片上有一个数字和一个与之对应的图片，如数字3和一朵花。这些卡片可以用于游戏和练习，帮助学生将数字与实际物体联系起来。

-（3）数字拼图：数字拼图是一种视觉和动手结合的学习工具，可以帮助学生通过拼图活动来认识数字和顺序。

2.拓展建议：

-（1）家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，比如用家庭物品进行数字排序，或者用数字卡片进行记忆游戏。

-（2）社区探索：组织学生进行社区探索活动，例如数一数公园里的树木，或者在超市里比较不同商品的价格，用数字来记录。

-（3）艺术创作：让学生用彩色纸张制作数字和顺序的贴纸或卡片，这样不仅能够巩固数字知识，还能培养学生的艺术创造力。

-（4）数学故事会：定期举行数学故事会，让学生分享他们了解到的有关数学的故事，激发他们对数学的兴趣。

-（5）数字歌曲：利用数字歌曲作为辅助教学工具，如《一闪一闪亮晶晶》等，通过歌曲的旋律帮助学生记忆数字。

-（6）数字游戏设计：鼓励学生设计自己的数字游戏，比如“数字捉迷藏”或“数字接力赛”，这样可以在游戏中学习和巩固数字概念。

-（7）数学绘本制作：让学生尝试制作简单的数学绘本，通过绘画和文字结合的方式讲述一个包含数字顺序的故事。

-（8）数字博物馆参观：如果条件允许，可以组织学生参观当地的数学博物馆或科学中心，通过实物和展览加深对数字的理解。课后作业为了帮助学生巩固“几和第几”这一知识点，以下是一些课后作业题：

1.实物排序：

-（题目）请将以下物品按照从大到小的顺序排列，并标注每个物品的顺序。

物品：大象、长颈鹿、狮子、斑马

-（答案）1.大象2.长颈鹿3.狮子4.斑马

2.数字接龙：

-（题目）请用数字卡片（1-10）来接龙，每次只能使用一个数字，且下一个数字必须是前一个数字加1。

-（答案）例如：5-6-7-8-9-10-1-2-3-4

3.数字匹配：

-（题目）将以下数字与对应的顺序匹配起来。

数字：3、8、1、5、2

顺序：第四、第七、第一、第五、第二

-（答案）3.第四8.第七1.第一5.第五2.第二

4.数字顺序填空：

-（题目）根据下面的句子，填入正确的数字。

“小明的书架上从上到下排列着5本书，从下到上分别是第__本书、第__本书、第__本书、第__本书、第__本书。”

-（答案）5.第一本书2.第五本书3.第三本书4.第四本书1.第二本书

5.数字故事创作：

-（题目）请创作一个包含数字顺序的故事，故事中至少包含1到10的数字，并标注每个数字的位置。

-（答案）故事示例：《小兔子的水果园》

在小兔子的水果园里，有10棵苹果树。从左边数起，第1棵树上结了3个苹果，第2棵树上结了5个苹果，第3棵树上结了2个苹果，以此类推，直到第10棵树上结了1个苹果。小兔子每天都要数一数，看看哪些树上的苹果最多。

这些作业题旨在通过不同的形式和难度，帮助学生理解和应用“几和第几”的概念，同时激发他们的创造力和想象力。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们的数学之旅即将画上圆满的句号。站在讲台上的我，心中充满了感慨。让我们一起来回顾一下今天的课程吧。

首先，我要说的是，今天的教学过程整体上非常顺利。看到同学们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。我们的导入环节，通过数字森林的探险故事，成功激发了大家的学习兴趣。回顾旧知时，我发现大家对于数字的认识已经有了很好的基础，这为今天的学习打下了坚实的基础。

在新课呈现环节，我尽量用生动形象的语言和丰富的教学资源来讲解“几和第几”的概念。通过具体例子和互动探究，我发现同学们对于这个概念的理解有了明显的提高。特别是那些通过小组讨论和动手操作来学习的学生，他们的进步尤为显著。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解“第几”这个概念时，有的同学还是有点吃力。这让我意识到，我在今后的教学中需要更多地关注那些理解有困难的学生，通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们更好地掌握知识点。

在教学管理方面，我也积累了一些经验。我发现，合理地分组和分配任务能够提高课堂效率。在分组讨论时，我注意到了每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发言和表达自己的想法。

教学总结部分，我觉得今天的教学效果还是不错的。同学们在知识方面，对于“几和第几”的概念有了更深入的理解；在技能方面，通过练习和游戏，他们的数字感知能力和顺序理解能力得到了提升；在情感态度方面，大家对于数学学习的兴趣和信心都有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者有其他的学习困扰。针对这一点，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，尝试不同的教学方法来激发他们的学习热情。

为了更好地改进教学，我提