2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 1数数 认识整十数教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数1数数认识整十数教学设计苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数1数数认识整十数

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年2月28日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索数字的奥秘。在这节课中，我们将学习数数和认识整十数。让我们一起期待这趟奇妙的数学之旅吧！🚀🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感：通过数数和认识整十数，增强学生对数字的感知和敏感度。2.逻辑推理：通过数数过程中的规律性，培养学生逻辑思维和推理能力。3.数学建模：通过将整十数应用于实际问题，培养学生用数学语言描述现实问题的能力。4.实践应用：通过实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握数数的顺序，能够正确地从1数到100。

②识别并区分整十数，能够快速说出10的倍数。

2.教学难点，①

①理解数数与计数之间的关系，特别是在跨越整十数时的连续性。

②建立数与实际物品之间的一一对应关系，对于一年级学生来说，这是一个从具体到抽象的过渡，需要学生通过操作活动来建立这种联系。

②在认识整十数时，学生可能难以理解十进制概念，特别是在从个位数过渡到十位数时，如何理解数字的进位和十位数的意义是教学的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、计数棒）、电子白板、电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件（包含动画、图片、视频）、在线数数游戏

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、游戏教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习任务，包括PPT展示的数数顺序和整十数的概念，以及一个简单的视频，让学生在家观看并尝试数数到100。

设计预习问题：我会设计几个问题，比如“你能找到10个一样的东西吗？它们是什么？”，“你能数出家里有多少个椅子？”等问题，引导学生观察和思考。

监控预习进度：我会通过微信群查看学生的互动情况，了解他们的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，初步了解数数和整十数的概念。

思考预习问题：学生根据问题在家中尝试数数，并思考如何回答。

提交预习成果：学生将数数的结果和思考过程通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对数数的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的数学故事引入新课，比如“小熊的苹果树”，让学生在故事中自然地接触到数数。

讲解知识点：我会结合实物教具，如计数器，讲解数数的顺序和整十数的识别。

组织课堂活动：我会让学生分组，用计数棒进行数数游戏，体验数数的过程。

解答疑问：在活动中，我会注意学生的反应，及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极互动，通过操作教具学习数数。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会主动提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数数和整十数的概念。

实践活动法：通过数数游戏，让学生在实践中掌握数数技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过故事导入和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握数数和识别整十数的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些数数和识别整十数的练习题，让学生在家巩固所学。

提供拓展资源：我会推荐一些数数相关的儿童书籍和在线资源，让学生进行拓展学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并在下一节课上给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生的数数技能，拓宽他们的数学视野。通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。知识点梳理1.数数的基本概念与顺序

-数数的定义：数数是指按照一定的顺序，一个接一个地数出物品的数量。

-数数的顺序：从1开始，依次递增，直至达到指定的数字。例如，从1数到100。

2.整十数的认识

-整十数的定义：整十数是指个位数为0的数，如10、20、30等。

-整十数的特征：在整十数中，十位数的数值决定了这个数的值，个位数总是0。

-整十数的识别：通过观察数的个位数是否为0来识别整十数。

3.数数与计数的关系

-数数是计数的基础，计数是对物品数量的确定。

-在数数过程中，学生需要掌握从1开始连续数数的能力。

-计数时，学生需要将数数的结果与物品的实际数量相对应。

4.数数与数学模型的关系

-数数是建立数学模型的基础，通过数数可以理解数学的基本概念。

-学生通过数数可以学习到顺序、连续性、对应等数学概念。

-数数有助于学生建立数与物体之间的一一对应关系。

5.数数的实践应用

-数数在日常生活中无处不在，如购物、计数物品、计时等。

-学生可以通过数数来理解时间的流逝，如数到10秒、1分钟等。

-数数有助于学生解决实际问题，如分配物品、比较数量等。

6.整十数的实践应用

-整十数在日常生活中有广泛的应用，如计算价格、测量长度等。

-学生可以通过整十数来学习简单的数学运算，如加法、减法。

-整十数有助于学生理解十进制数的概念。

7.数数与数学思维的发展

-数数有助于培养学生的逻辑思维和空间想象力。

-学生在数数过程中，可以学习到比较、分类、归纳等数学思维方法。

-数数有助于培养学生的数感，提高他们的数学素养。

8.数数与数学教育的重要性

-数数是数学教育的基础，对于学生的数学学习至关重要。

-通过数数，学生可以建立对数学的基本概念和原理的理解。

-数数有助于培养学生的数学兴趣，激发他们的学习动力。

9.教学建议

-利用实物教具和多媒体资源，让学生在直观的情境中学习数数。

-设计具有挑战性的数数活动，激发学生的学习兴趣。

-引导学生观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力。

-鼓励学生将数数应用于实际生活，提高他们的数学应用能力。

10.总结

数数和认识整十数是数学教育的重要组成部分，对于一年级学生的数学学习具有重要意义。通过本单元的学习，学生可以掌握数数的顺序、识别整十数、理解数与物体之间的对应关系等知识，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与互动的积极性。

-学生对数数和整十数的理解程度：通过学生的回答和表现，评估他们对数数顺序和整十数概念的理解。

-学生在实践活动中的表现：观察学生在数数游戏和小组合作中的参与程度和操作准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，以及是否能够有效地交流想法。

-小组展示内容：评价小组展示的数数和整十数相关内容是否准确、完整，是否能够清晰地传达给其他同学。

-小组展示的创意性：鼓励学生发挥创意，评价他们在展示中是否融入了新颖的元素或有趣的方式。

3.随堂测试：

-数数测试：通过口头或书面形式，测试学生对数数顺序的掌握情况，包括从1数到100的能力。

-整十数识别测试：评估学生对整十数的识别能力，包括快速说出10的倍数。

-应用题解答：给出一些简单的应用题，测试学生将数数和整十数应用于实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在数数和整十数学习中的优点和不足。

-学生互评：组织学生之间相互评价，通过同伴反馈来促进学习，同时培养学生的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对数数顺序的掌握：教师将根据学生在随堂测试中的表现，给予具体的评价，如“能够准确数到100”、“在数数时偶尔会跳过数字”等。

-针对整十数的识别：教师将评价学生对整十数的识别是否准确，如“能够快速识别10的倍数”、“在识别时有时会混淆”等。

-针对实践应用能力：教师将根据学生在实践活动中的表现，评价他们是否能够将数数和整十数应用于实际问题，如“能够正确解答简单的应用题”、“在解答时需要额外的提示”等。

-针对学习态度：教师将评价学生的学习态度，如“积极参与课堂活动”、“对学习有浓厚的兴趣”等。

-反馈方式：教师的评价将通过口头反馈、书面评价和个别辅导的方式进行，确保每个学生都能得到个性化的关注和指导。典型例题讲解1.例题：

小明有15个苹果，妈妈又买了20个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有35个苹果。（15+20=35）

2.例题：

一共有25只小鸟停在了树枝上，飞走了10只，还剩多少只小鸟？

答案：还剩15只小鸟。（25-10=15）

3.例题：

学校买了30本故事书，分给3个班级，每个班级分到几本？

答案：每个班级分到10本书。（30÷3=10）

4.例题：

小华有45个彩色铅笔，借给朋友15个，还剩多少个彩色铅笔？

答案：小华还剩30个彩色铅笔。（45-15=30）

5.例题：

一盒铅笔里有50支铅笔，小明用去了10支，还剩多少支？

答案：还剩40支铅笔。（50-10=40）

6.例题：

小红有27个玩具，比小蓝多3个玩具，小蓝有多少个玩具？

答案：小蓝有24个玩具。（27-3=