Unit5 Where is Ben 教学设计-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Unit5WhereisBen(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册主备人备课成员教材分析“Unit5WhereisBen(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册”，这个单元主要围绕方位介词展开，让学生学会描述物体的位置。通过Ben的故事，我们不仅复习了方位介词，还锻炼了学生的听说读写能力。这个单元的内容丰富有趣，与学生的生活紧密相连，符合五年级学生的认知水平和兴趣点。核心素养目标在本单元的教学中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过日常对话和故事讲述，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.**思维品质**：鼓励学生通过观察和思考，发展空间思维和逻辑推理能力。

3.**文化意识**：让学生了解不同文化中方位表达的不同方式，增强跨文化交际意识。

4.**学习能力**：引导学生通过合作学习和自主学习，培养探究精神和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的五年级学生们在之前的英语学习中已经对一些基础的方位介词有所了解，如“in”，“on”，“under”，“beside”等。他们也能使用这些介词来描述物体的位置。然而，对于更加复杂和抽象的空间关系描述，如“behind”，“infrontof”，“nextto”等，他们可能还处于初步理解和应用的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生们通常对故事和角色扮演充满兴趣，这有助于他们在学习方位介词时保持专注。他们的英语学习能力强，能够通过听力和模仿来掌握新的词汇和短语。同时，学生们在小组活动中表现出较强的合作精神和团队协作能力。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生们可能会遇到以下困难：

-理解和记忆复杂的空间关系描述。

-在实际对话中正确运用方位介词。

-对于方位介词在不同语境中的使用有所混淆。

为了帮助学生克服这些挑战，我们将提供丰富的教学活动和实践机会，让他们在实际运用中巩固知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解方位介词的基本概念和用法。同时，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动包括：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，用英语描述Ben的位置，提高口语表达能力。

-游戏环节：如“SimonSays”游戏，通过指令和动作练习方位介词的使用。

-实践任务：分组让学生设计一个简单的地图，并用英语标注重要地点，加强空间认知能力。

3.教学媒体使用上，我将利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解方位概念，同时使用实物教具如地图、玩具等，增强学生的动手操作和互动体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《Unit5WhereisBen》的预习PPT，包含Ben的故事背景和方位介词的基本用法。

设计预习问题：设计问题如“你能找到Ben在哪里吗？”和“如果你是Ben，你会怎么描述你的位置？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过预习作业的提交情况和课堂提问来监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读PPT，对Ben的故事和方位介词有初步了解。

思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学掌握基础知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触本节课的主题，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放Ben的故事视频，自然导入方位介词的学习。

讲解知识点：讲解方位介词的用法，如“infrontof”、“behind”等，结合地图和实物演示。

组织课堂活动：进行小组角色扮演，让学生用英语描述位置。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考方位介词的用法。

参与课堂活动：学生在角色扮演中实践方位介词的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解方位介词的基本用法。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在情境中运用所学。

作用与目的：

通过实际操作，帮助学生掌握方位介词的正确使用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作家庭地图的作业，要求用英语标注家庭成员的位置。

提供拓展资源：推荐与地理相关的英语学习网站和书籍。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭地图的制作，巩固方位介词的使用。

拓展学习：利用推荐资源进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思。

作用与目的：

通过课后作业，进一步巩固方位介词的应用。

通过拓展学习，提高学生的地理意识和英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

a.方位介词卡片：制作一系列方位介词的卡片，如“in”，“on”，“under”，“beside”等，以及它们的对应图片，以便学生在课堂上进行配对游戏和记忆练习。

b.互动地图：使用在线互动地图，让学生通过点击不同的地点来练习描述位置。

c.方位介词故事书：挑选一些包含方位介词的故事书，让学生在阅读中自然接触并学习这些词汇。

d.视频资源：收集一些与方位相关的英语教学视频，如儿童歌曲、动画片片段等，通过视觉和听觉的双重刺激帮助学生记忆。

e.家庭作业工具包：准备一份家庭作业工具包，包含地图、彩色笔、剪刀等，方便学生在家里完成拓展活动。

2.拓展建议：

a.方位介词配对游戏：让学生使用方位介词卡片，通过配对游戏来练习方位介词的用法。

b.地图绘制挑战：鼓励学生使用互动地图，绘制自己家的地图，并用英语标注各个房间和物品的位置。

c.方位介词故事创作：让学生根据提供的方位介词，创作自己的小故事，锻炼语言表达能力和创造力。

d.视频学习时间：每天安排一段时间，让学生观看与方位相关的英语教学视频，提高学习兴趣。

e.家庭地图制作：让学生在家长的帮助下，制作一份家庭地图，并在地图上用英语标注家庭成员和物品的位置。

f.日常对话练习：鼓励学生在日常生活中使用方位介词，如描述学校的位置、去朋友家的路线等。

g.方位介词竞赛：组织一个方位介词竞赛，让学生在游戏中学习和复习方位介词。

h.方位介词谜语：设计一些包含方位介词的谜语，让学生猜谜，增加学习的趣味性。

i.地理知识探索：通过阅读有关地理知识的书籍或观看纪录片，让学生了解不同地区的方位和地理特征。

j.方位介词应用日记：让学生每天记录一次使用方位介词的情境，如描述一天的活动、去图书馆的路线等。课后作业为了巩固学生对“Unit5WhereisBen”中方位介词的掌握，以下是一系列课后作业，旨在通过不同类型的练习提高学生的语言运用能力。

1.家庭地图制作：

要求学生制作一份家庭地图，并用英语标注以下地点和物品的位置：

-Livingroom（客厅）

-Kitchen（厨房）

-Bedroom（卧室）

-Bathroom（浴室）

-Table（桌子）

-Chair（椅子）

-Bed（床）

-TV（电视）

答案示例：

-Mylivingroomisinthefrontofthehouse.Thetableisbesidethewindow.

-Thekitchenisbehindthelivingroom.Thereisachairnexttothekitchendoor.

2.故事续写：

根据课文中的Ben的故事，续写以下段落，使用至少三个方位介词：

"Benwaslookingforhisfavoritetoy.Herememberedthathelastsawitunderthebed.So,he___________."

答案示例：

"Benwaslookingforhisfavoritetoy.Herememberedthathelastsawitunderthebed.So,hewenttothebedroomandlookedunderthebed.Hefoundthetoybesidethebed."

3.地图描述：

提供一张简单的地图，要求学生用英语描述地图上的地点和物品的位置：

-Map:Aclassroomwithablackboard,adesk,andawindow.

答案示例：

"Intheclassroom,thereisablackboardonthewall.Thedeskisinfrontoftheblackboard.Thewindowisbesidethedesk."

4.日常对话模拟：

模拟以下场景，用英语进行对话，描述位置：

-Scene:Astudentisaskinganotherstudentfordirectionstothelibrary.

答案示例：

-StudentA:"Excuseme,whereisthelibrary?"

-StudentB:"It'sbehindtheschoolbuilding.Youneedtogostraightoutofthemaingateandthenturnleft.Thelibraryisonyourright."

5.写作练习：

写一段短文，描述一次去朋友家的经历，包括如何到达朋友家以及家中物品的位置：

"Lastweekend,IwenttovisitmyfriendSarah.Shelivesinasmallhouse.Togettoherhouse,IwalkeddownMainStreetandthenturnedrightonto5thAvenue.IwentstraightuntilIsawherhouseontheleft.Inside,herbedwasinthebedroom,andtheTVwasinthelivingroom."

这些作业旨在帮助学生通过实际应用来加深对方位介词的理解和记忆。通过这些练习，学生不仅能够复习和巩固课本知识，还能够提高在实际情境中运用英语的能力。板书设计①本文重点知识点：

-方位介词：in,on,under,beside,behind,infrontof,nextto

-描述位置的表达方式

②关键词汇：

-in：在...里面

-on：在...上面

-under：在...下面

-beside：在...旁边

-behind：在...后面

-infrontof：在...前面

-nextto