一年级语文上册 第七单元 课文3 11 项链教学设计 新人教版

一年级语文上册第七单元课文311项链教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进第七单元，开启一段奇妙的阅读之旅！我们要学习的课文分别是《项链》的3、11课。这些故事就像是一颗颗闪耀的珍珠，串起了我们的语文世界。在《项链》的故事里，我们不仅能学到语言的优美，还能体会到人与人之间的情感纽带。接下来，就让我们一起开启这段美丽的阅读之旅吧！核心素养目标学情分析进入一年级下册的学生们，正值六七岁的年龄，这个阶段的孩子好奇心强，对世界充满探索的欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的拼音基础，能够识别和拼读简单的汉字。然而，由于年龄和经验的限制，他们的识字量有限，对词语的理解和运用能力还处于初级阶段。

在知识层面，学生们对《项链》这类课文中的生字词掌握程度不一，有的学生能够正确拼读，但书写可能不够规范；有的学生对故事情节有一定的理解，但缺乏对细节的把握。在能力方面，孩子们的表达能力正在逐渐形成，但往往表达不够流畅，缺乏条理性和逻辑性。

在素质方面，一年级的学生们大多活泼好动，课堂纪律意识有待提高。他们对于语文课的学习兴趣浓厚，但容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。在行为习惯上，学生们需要进一步培养良好的阅读习惯，如保持书本整洁、正确持笔等。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和学习特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提高语文素养。此外，还需加强对学生行为习惯的引导，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源软硬件资源：

1.多媒体课件

2.电子书包或平板电脑

3.幻灯片投影仪

4.互动白板

课程平台：

1.教育教学资源库

2.学生在线学习平台

信息化资源：

1.课文朗读音频

2.课文插图及动画

3.互动阅读小程序

教学手段：

1.故事导入，激发兴趣

2.互动提问，引导思考

3.小组合作，探究学习

4.情境模拟，提升理解

5.写作练习，巩固知识教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起探索一个关于项链的故事，这个故事里藏着许多有趣的知识和深刻的道理。请大家打开课本，我们一起翻开第七单元的《项链》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.故事背景介绍：首先，我会简要介绍故事的背景，让学生们对故事发生的时代和环境有一个初步的了解。

2.生字词讲解：接下来，我会逐个讲解课文中的生字词，如“项链”、“闪烁”、“华丽”等，通过图片或实物展示，帮助学生直观理解。

3.情节分析：我会引导学生分段阅读课文，分析故事的主要情节，如女主角如何失去项链、如何寻找、最后的结果等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.朗读练习：我会组织学生进行课文朗读，注意语音语调和节奏的把握，让学生在朗读中感受语言的魅力。

2.词语接龙：为了帮助学生巩固生字词，我会进行词语接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用所学词汇。

3.角色扮演：我会让学生分组进行角色扮演，通过扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题提出：我会提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

-故事中的女主角为什么失去了项链？

-她是如何寻找项链的？

-你认为女主角的做法对吗？为什么？

2.内容举例回答：

-学生A：女主角失去了项链，是因为她在舞会上不小心弄丢了。

-学生B：她寻找项链的过程非常艰难，但她没有放弃，最终找到了。

-学生C：我认为女主角的做法是对的，因为她非常诚实，没有撒谎。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结课文内容：我会引导学生回顾课文的主要情节，强调故事中的道德教育意义。

2.课堂小结：我会总结本节课的学习重点，如生字词的识记、故事情节的理解等。

3.布置作业：最后，我会布置相关的课后作业，如朗读课文、抄写生字词、写一篇简短的读后感等。

整个教学流程中，我会注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，培养他们的阅读兴趣和表达能力。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握《项链》这篇课文的知识，还能在情感态度价值观方面得到提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《项链》相关的历史背景知识：介绍19世纪法国社会的风貌，以及当时人们的生活习惯，帮助学生更好地理解故事背景。

-项链的文化象征意义：探讨项链在各个文化中的象征意义，如纯洁、高贵、爱情等，丰富学生的文化视野。

-同类题材的文学作品：推荐一些与《项链》题材相似的作品，如《项链风波》、《项链的诱惑》等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-组织学生进行角色扮演，通过扮演故事中的角色，让学生亲身体验角色的心理变化，加深对故事情节的理解。

-开展“我的故事”创作活动，鼓励学生以《项链》为灵感，创作自己的故事，培养学生的想象力和创造力。

-举办“文化之旅”主题活动，让学生了解不同文化背景下项链的寓意，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生查阅相关资料，了解19世纪法国的服饰文化，对比故事中女主角的服饰，体会时代背景对人物形象的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨诚实与谎言的道德问题，引导学生树立正确的价值观。

-布置学生进行家庭阅读，与家长分享阅读心得，增进亲子关系，同时提高学生的阅读能力。

-邀请家长参与课堂，分享自己与项链相关的经历，增加课堂的趣味性和互动性。

-利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，为学生提供更多与课文相关的学习资料，拓宽学习渠道。

-开展“项链设计”实践活动，让学生发挥创意，设计一款属于自己的项链，提升学生的审美能力和动手能力。板书设计①本文重点知识点：

-项链的失去与寻找

-女主角的心理变化

-诚实与虚伪的对比

②重点词：

-项链

-闪烁

-华丽

-丢失

-寻找

-失望

-羞愧

-美丽

③重点句：

-“她的项链不见了。”

-“她开始寻找那串项链。”

-“她感到非常羞愧。”

-“她决定找回那串项链。”

-“她最终找到了那串项链。”

板书将围绕这些重点知识点、词、句展开，通过清晰的结构和视觉化的呈现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《项链》这篇课文。通过这个故事，我们了解到女主角因为一条项链经历了种种困难，最终通过诚实和努力找回了自己的项链。这个故事告诉我们，诚实和坚持是非常重要的品质。在今后的生活中，我们也应该像女主角一样，面对困难不退缩，勇敢地去解决问题。

1.故事梗概：女主角失去项链，寻找项链的过程，以及最终的结局。

2.人物性格：女主角的诚实、坚韧和善良。

3.道德教育：诚实与虚伪的对比，以及坚持和努力的价值。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.生字词检测：

-请写出以下生字词的正确书写：项链、闪烁、华丽、丢失、寻找、失望、羞愧。

-解释这些词语在课文中的含义。

2.短文填空检测：

-在下面的句子中填