买电器 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

买电器教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学世界中的“买电器”这个有趣的话题。😄通过这个活动，我们不仅能够学习到加法和减法在实际生活中的应用，还能培养你们的逻辑思维和解决问题的能力。🎯在接下来的课堂上，我们将一起购买各种电器，算出总价和找零，让数学变得生动有趣！🎈让我们一起开启这场数学之旅吧！💪核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维和数学运算技能。通过“买电器”活动，增强学生的数感，让他们在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识和沟通能力。同时，通过问题解决的过程，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生已经学习了基本的加法和减法运算，能够进行简单的数值计算。他们对于数字的认识和基本的数学概念有一定的理解，但可能还没有完全掌握如何在实际情境中灵活运用这些知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活紧密相关的数学问题特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过直观、互动的教学方法来维持学习兴趣。学习风格上，大部分学生偏好通过实际操作和游戏来学习，这样可以更好地理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“买电器”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的数学运算与具体的购买情境相结合；二是理解总价、单价和数量之间的关系，特别是在进行减法运算时，可能会混淆；三是合作学习时，如何有效地沟通和分工。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和示范，帮助学生逐步克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学课件、电子白板软件

-硬件资源：计算器、小黑板、学生用纸、笔

-课程平台：班级微信群、在线教学平台

-信息化资源：数学教学APP、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如模拟的电器商品）、情境模拟游戏、小组合作学习材料教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（1分钟）同学们，你们家里都有哪些电器呢？比如冰箱、电视、洗衣机等，你们知道这些电器都是怎么来的吗？

-（1分钟）今天我们就来学习一个有趣的主题——“买电器”，看看数学怎么帮助我们买电器。

2.回顾旧知：

-（2分钟）还记得我们之前学过的加法和减法吗？今天我们要用它们来计算买电器时的总价和找零。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-（5分钟）首先，我会详细介绍本节课要学习的知识点，包括如何计算总价、找零以及如何运用加法和减法。

-（5分钟）我会展示一些简单的例子，比如买一个电视和一台冰箱，需要多少钱，然后让学生们一起计算。

2.举例说明：

-（5分钟）通过展示几个具体的购买电器的情况，让学生看到如何在实际情境中运用加法和减法。

-（5分钟）我会让学生们跟着例子一起计算，让他们体验数学在生活中的应用。

3.互动探究：

-（10分钟）分组讨论：我将学生们分成小组，每组选择一个购买电器的情境，然后讨论如何计算总价和找零。

-（5分钟）实验探究：每个小组使用计算器或纸笔进行实际计算，验证他们的讨论结果。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-（15分钟）我会提供一些练习题，让学生们独立完成，题目难度逐渐增加，以加深他们对知识的理解和应用。

-（5分钟）学生们在完成练习题的过程中，可以互相讨论和帮助，但最终答案需要独立完成。

2.教师指导：

-（10分钟）在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，及时给予指导和帮助。

-（5分钟）对于一些有代表性的问题，我会请学生们在黑板上展示他们的解题步骤，全班一起讨论和纠正。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：

-（5分钟）我会让学生们回顾今天所学的内容，强调加法和减法在购买电器中的应用。

-（5分钟）我会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，用数学知识解决实际问题。

2.拓展：

-（5分钟）我会提出一些开放性的问题，如“如果电器打折了，我们应该怎么计算新的总价和找零？”让学生们思考并尝试解决。

五、作业布置（约5分钟）

-（5分钟）我会布置一些课后作业，让学生们在家中继续练习，巩固今天所学的内容。作业包括一些实际生活场景的数学问题，以激发他们对数学的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.**数学应用能力提升**：

学生们能够将所学的加法和减法知识应用到实际情境中，如购买电器时的价格计算。他们能够独立完成总价和找零的计算，体现了数学与生活的紧密联系。

2.**逻辑思维能力增强**：

在解决“买电器”的数学问题时，学生需要运用逻辑思维来分析问题、解决问题。通过这个过程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

3.**数感培养**：

通过实际操作和互动探究，学生们对数字和数量有了更深刻的认识，数感得到了加强。他们能够更好地理解数字之间的关系，并在生活中灵活运用。

4.**合作与沟通能力**：

在小组讨论和合作学习的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用。

5.**问题解决能力**：

学生们在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和尝试。他们学会了从多个角度分析问题，寻找解决方案，提高了问题解决的能力。

6.**情感态度的积极转变**：

通过有趣的“买电器”活动，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，学习数学的积极性得到了提升。他们对数学的态度由原来的被动接受转变为主动探索，学习热情更加高涨。

7.**生活技能的提高**：

学生们通过学习如何计算总价和找零，提高了在日常生活中处理财务的能力。这对于他们未来的生活自理和财务管理具有重要意义。板书设计①本文重点知识点：

-加法运算

-减法运算

-总价计算

-找零计算

②关键词句：

-加法：两个数相加，得到和。

-减法：一个数减去另一个数，得到差。

-总价：购买所有电器所需的总金额。

-找零：支付金额与总价之间的差额。

③计算公式：

-总价=单价×数量

-找零=支付金额-总价教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-在解决“买电器”的数学问题时，学生们表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成计算任务。

-课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则，保持专注听讲。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够根据所给情境，运用所学知识进行有效的讨论和合作。

-各小组能够清晰地展示他们的讨论成果，包括计算过程和最终答案。

-学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的想法，并能够接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们能够展示他们对加法、减法以及总价和找零计算的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识进行计算，但对于一些复杂的计算题目，部分学生仍存在一定的困难。

-测试中，学生们在时间管理上表现良好，能够按时完成测试。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，指出自己在学习过程中的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够公正地评价同伴的表现，并提出改进建议。

-通过自评和互评，学生们能够认识到自己在学习上的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的表现，教师给予及时的反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于存在困难的学生，教师耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-教师会根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

-教师会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在“买电器”的情境中，让学生们体验数学的实际应用，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于复杂计算题目的理解仍有困难，需要更细致的个别辅导。

2.课堂互动中，部分学生参与度不高，需要更多激发他们主动学习的方法。

3.教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对复杂计算题目，我将设计一系列循序渐进的练习题，帮助学生逐步克服困难。同时，我会利用课后时间进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、随堂测试和课后作业等，全面评估学生的学习成果。此外，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习动态，以便及时调整教学策略。

4.在教学方法上，我会尝试引入更多的多媒体教学资源，如动画、视频等，以直观、生动的方式呈现数学知识，提高学生的学习效果。

5.对于校企合作方面，我将探索与相关企业合作的机会，让学生有机会参观企业，了解实际工作中的数学应用，从而增强他们的职业规划意识。重点题型整理1.**题目**：小明想买一台电视，电视的价格是2500元。他还想买一台洗衣机，洗衣机比电视便宜500元。小明有多少钱才能买下这两件电器？

**答案**：洗衣机比电视便宜500元，所以洗衣机的价格是2500元-500元=2000元。小明要买这两件电器，总共需要的钱是电视价格加上洗衣机价格，即2500元+2000元=4500元。所以小明需要有4500元才能买下这两件电器。

2.**题目**：小红去商店买了一个微波炉，微波炉的价格是300元。她用50元零钱支付了一部分，剩下的钱用100元纸币支付。小红最初有多少钱？

**答案**：小红用50元零钱支付了一部分，然后又用100元纸币支付，所以她一共支付了50元+100元=150元。微波炉的价格是300元，所以小红最初有300元-150元=150元。

3.**题目**：小华的家里买了一个空调，空调的价格是5000元。他们用4000元现金支付了部分款项，剩下的款项用信用卡支付。信用卡支付了多少元？

**答案**：小华的家里用现金支付了4000元，所以信用卡支付的金额是空调的总价减去现金支付的金额，即5000元-4000元=1000元。因此，信用卡支付了1000元。

4.**题目**：小刚去电器城买了两个电风扇，每个电风扇的价格是100元。他还买了一个台