Unit 3 Learning better （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit3Learningbetter（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Learningbetter（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是Unit3Learningbetter这个单元，这是我们人教PEP版三年级下册英语课本中的重要一课。在这个单元里，我们将会学习到如何更好地学习，包括时间管理、专注力和记忆技巧等。这些内容不仅与我们的日常生活紧密相连，而且对我们的学习成长有着至关重要的意义。

首先，我们要复习一下之前学过的关于时间的表达，比如“morning”，“afternoon”，“evening”等，然后我们会学习一些新的词汇，比如“focus”，“remember”，“plan”等。接下来，我们会通过一系列有趣的练习和活动，来实践这些新的学习技巧。

在这个过程中，我会尽量创造一个轻松愉快的学习氛围，让你们在游戏中学习，在学习中游戏。让我们一起期待这堂充满乐趣和挑战的英语课吧！🎉📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习时间管理、专注力和记忆技巧等词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.**学习能力**：引导学生掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

3.**思维品质**：通过讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**文化意识**：通过学习有关学习的文化背景知识，增强学生对不同文化差异的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是教授学生如何有效地进行时间管理、保持专注以及提升记忆技巧。

-**具体细节**：重点包括学习以下词汇和句型：“planmytime”，“stayfocused”，“usememorytricks”。通过实际例句和情景对话，让学生能够运用这些表达来描述自己的学习计划和方法。

2.教学难点：

-**难点内容**：学生可能难以理解和应用“记忆技巧”这一概念，因为它们通常需要一定的实践和创造性思维。

-**具体细节**：难点在于如何让学生理解并实践“记忆宫殿”或“联想记忆”等技巧。例如，在教授“联想记忆”时，学生可能难以将抽象的概念与具体的图像联系起来。教师需要通过以下方法帮助学生突破难点：

-**示范与指导**：教师可以通过示范如何将抽象概念转化为具体图像，引导学生进行模仿。

-**小组活动**：设计小组活动，让学生在小组内互相帮助，共同创造记忆图像，从而提高记忆效果。

-**重复练习**：通过不断的重复练习，让学生逐渐掌握记忆技巧，并将其内化为自己的学习策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教PEP版三年级下册英语课本，以及配套的学习资料，包括练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与时间管理、专注力和记忆技巧相关的图片，如时钟、书本、大脑图等，以及相关的图表和简短的视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，用于制作记忆宫殿练习的图像卡片。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动和讨论，同时设置一个安静的区域供学生进行个人练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会以一个简短的英语故事引入，讲述一个小学生如何通过合理安排时间来提高学习效率。我会用夸张的表情和动作来吸引学生的注意力，让他们对故事产生兴趣。故事结束后，我会提问：“同学们，你们有没有遇到过学习上的困难？比如时间不够用或者总是忘记复习？”通过这种方式，引导学生思考并引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.**时间管理**：我会展示一张时钟的图片，并解释“morning”，“afternoon”，“evening”等时间词汇的用法。然后，我会让学生练习说出自己的一天是如何安排的，以此来巩固时间词汇。

2.**专注力**：我会介绍“focus”这个词汇，并通过展示一张专注的学生图片来解释其含义。接着，我会让学生讨论如何保持专注，比如可以通过深呼吸、调整坐姿等方法。

3.**记忆技巧**：我会介绍“memorytricks”这个概念，并举例说明如何使用联想记忆法来记住单词。例如，如果我们要记住“cat”这个单词，我们可以想象一只猫正在抓着一张纸，纸上写着“cat”。

3.实践活动（用时20分钟）

-详细内容：

1.**制作时间表**：我会让学生分组，每组设计一个自己的时间表，包括每天的学习时间、休息时间和活动时间。学生可以用彩色纸张制作时间表，并用英语标注。

2.**专注力游戏**：我会组织一个“找不同”的游戏，让学生在限定时间内找出图片中的不同之处，以此来锻炼他们的专注力。

3.**记忆挑战**：我会给学生分发一些单词卡片，要求他们使用刚刚学到的记忆技巧来记忆单词，然后进行小组展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.**讨论如何提高学习效率**：让学生在小组内讨论，提出自己的建议，如“如何安排学习计划”、“如何保持专注”等。

2.**分享记忆技巧**：每组选出一个代表，分享他们小组使用的记忆技巧，并解释其原理。

3.**时间管理心得**：让学生分享自己在时间管理方面的经验，以及遇到的挑战和解决方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：我会让学生回顾本节课所学的内容，包括时间管理、专注力和记忆技巧。我会提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得这些内容对你们的学习有什么帮助？”然后，我会总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识。最后，我会简要介绍下一节课的内容，让学生对未来的学习有所期待。

整个教学流程预计用时45分钟，通过以上环节的设计，确保学生能够充分理解和掌握本节课的核心内容，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。知识点梳理1.时间管理词汇和表达

-早晨：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上：inthemorning

-中午：atnoon

-晚上：intheevening

-早上/下午/晚上：intheafternoon/evening

2.时间表达法

-现在几点：It's...o'clock.

-过去几点：Itwas...o'clock.

-将来几点：Itwillbe...o'clock.

3.专注力相关词汇

-专注：focus

-专心：concentrate

-注意：payattentionto

4.记忆技巧方法

-联想记忆法：联想记忆法是一种通过将新信息与已知信息或图像相联系来帮助记忆的方法。

-记忆宫殿法：记忆宫殿法是一种通过在心中构建一个虚拟的宫殿，并将要记忆的信息放置在宫殿的不同位置来帮助记忆的方法。

-制作笔记：通过制作笔记来记录和复习重要信息。

5.学习计划和时间安排

-制定学习计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间、休息时间和活动时间。

-优先级排序：确定学习任务的优先级，先完成最重要或最紧急的任务。

6.学习习惯和策略

-定时复习：定期复习所学内容，以巩固记忆。

-分块学习：将学习内容分成小块，逐一攻克。

-避免拖延：设定截止日期，避免拖延。

7.学习环境布置

-清洁整齐：保持学习环境的清洁和整齐，有助于提高学习效率。

-减少干扰：在学习时减少干扰，如关闭不必要的电子设备。

8.学习反馈和调整

-反馈：向老师或同学寻求反馈，了解自己的学习情况。

-调整：根据反馈调整学习策略，提高学习效果。重点题型整理1.**时间表达练习题**

-题型：根据图片或情景，用英语描述时间。

-例题：图片显示一位学生在教室里读书，时间是下午三点。

-答案：It'sthreeo'clockintheafternoon.Thestudentisreadingintheclassroom.

2.**时间管理情景对话题**

-题型：根据给出的情景，进行时间管理的对话。

-例题：情景：一个学生想要计划自己的周末时间。

-答案：

-StudentA:Whatareyougoingtodothisweekend?

-StudentB:I'mgoingtospendSaturdaymorningreadingbooks.Intheafternoon,Iwanttovisittheparkwithmyfriends.OnSunday,Iplantogotothemuseuminthemorningandthenrelaxathomeintheafternoon.

3.**专注力练习题**

-题型：根据图片或描述，判断哪些行为有助于保持专注。

-例题：图片显示一个学生正在用手机玩游戏，另一个学生正在认真听讲。

-答案：Listeningtotheteacherishelpfulforstayingfocused.Playinggamesonaphoneisnothelpfulforstayingfocused.

4.**记忆技巧应用题**

-题型：使用记忆技巧来记忆新的单词或短语。

-例题：记忆单词“book”。

-答案：Iwillcreateapictureinmymindofabookwithabrightredcover.I'llimagineitonashelfinmymemorypalace.

5.**学习计划制定题**

-题型：根据学生的实际情况，制定一个简短的学习计划。

-例题：一个学生想要提高英语阅读能力。

-答案：

-MondaytoFriday:

-7:00AM:Wakeupanddomorningexercises.

-7:30AM:Eatbreakfastandreviewvocabulary.

-8:00AM:Gotoschool.

-3:00PM:ReadanEnglishbookduringlunchbreak.

-4:00PM:ReviewwhatI'velearnedinclass.

-6:00PM:Dohomework.

-7:00PM:Havedinnerandrelax.

-8:00PM:ReadanEnglishbookbeforebed.教学反思与总结这节课结束了，我感到既有收获也有反思。让我们一起来回顾一下。

首先，我觉得教学方法上有一个亮点，那就是我采用了故事导入的方式。通过一个小学生的学习故事，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对学习时间管理产生了兴趣。我发现，当教学内容与学生的生活实际相结合时，学生更容易产生共鸣，从而提高他们的学习积极性。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学策略，比如让学生通过制作时间表来实践时间管理，这确实让他们在动手操作中理解了时间管理的重要性。同时，我也注意到，当我在教授记忆技巧时，通过图片和具体例子来解释，学生们的反应非常积极，这说明直观的教学方式对于低年级学生来说非常有效。

在实践活动环节，我设置了小组讨论和制作时间表的环节，这不仅能让学生在合作中学习，还能培养他们的团队协作能力。我发现，当学生能够参与到实际操作中去时，他们的学习效果会更好。

然而，我也发现了几个需要改进的地方。比如，在专注力练习环节，有些学生还是无法长时间集中注意力，这说明我需要设计更多样化的活动来提高他们的专注力。此外，我还发现，在记忆技巧的应用题中，部分学生的创造性思维还有待提高，我可能在讲解时没有充分激发他们的想象力。

在情感态度方面，学生们对学习内容表现出了一定的兴趣和热情，他们在小组讨论中积极发言，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达勇气。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在专注力练习环节，我会设计更多互动性和趣味性的活动，如“听指令做动作”游戏，以增强学生的专注力。

2.在记忆技巧的教授中，我会更加注重培养学生的创造性思维，鼓励他们通过自己的想象来构建记忆图像。

3.为了提高学生的自信心，我会在课堂上多给予他们肯定和鼓励，同时创造更多机会让他们展示自己的英语能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们普遍表现出较高的参与度，对于时间管理、专注力和记忆技巧等内容表现出浓厚的兴趣。

-在新课讲授环节，大部分学生能够跟上教师的节奏，积极回答问题，尤其是在制作时间表的实践活动中，学生们表现出较强的动手能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与到讨论中，分享自己的学习经验和策略。

-小组合作成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的想法，并用英语进行交流，这显示了他们在团队协作和语言表达方面的进步。

3.随堂测试：

-随堂测试包括时间表达、专注力判断和记忆技巧应用等方面，结果显示学生们对这些知识点有了较好的掌握。

-测试中，大部分学生能够正确地用英语描述时间，正确判断哪些行为有助于保持专注，并能运用记忆技巧来记忆单词。

4.学生自评与互评：

-在课后，我引导学生进行自我评价，他们能够反思自己在课堂上的表现，并指出自己的不足之处。

-互评环节中，学生们能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见，这有助于他们学会欣赏他人并提升自己。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对学生们在时间管理、专注力和记忆技巧方面的应用给予了肯定，同时也指出了他们在时间表达和专注力判断上的不足。

-对于小组成果展示，我表扬了学生们在团队合作和英语表达能力上的进步，同时也提醒他们在今后的学习中要注意团队合作中的沟通技巧。

-在随堂测试中，我对学生的成绩进行了分析，针对错误较多的部分，