2024年三年级品社下册《浦江的诉说》教学设计2 沪教版

2024年三年级品社下册《浦江的诉说》教学设计2沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年三年级品社下册《浦江的诉说》教学设计2沪教版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《浦江的诉说》这篇课文，感受一下浦江这条母亲河的伟大与美丽。首先，我会用生动的故事引入，让大家对浦江有个初步的了解。然后，我会带着你们一起走进课文，通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。最后，我会引导你们思考，如何保护我们美丽的浦江。让我们一起期待这趟精彩的旅程吧！😄🌊🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：《浦江的诉说》通过浦江的视角，讲述了它的历史变迁和美丽景色。重点在于引导学生理解课文中的关键信息，如浦江的地理位置、历史意义以及它在人们心中的地位。

-感受作者情感：通过朗读和讨论，让学生体会作者对浦江的热爱和赞美之情，培养学生对家乡的热爱和对自然的敬畏之心。

2.教学难点：

-历史背景理解：三年级学生对历史背景的理解有限，难点在于帮助他们理解浦江的历史变迁，如古时的浦江风貌与现代的变化。

-文学表达分析：对于三年级学生来说，分析课文的文学表达手法是一个难点，如比喻、拟人等修辞手法的运用，需要教师通过具体例子进行讲解和示范。

-思考与表达：如何引导学生结合自己的生活经验，思考如何保护浦江，并能够用恰当的语言表达自己的观点，这也是一个教学难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述浦江的历史故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对浦江的认识和感受，培养合作能力。

3.角色扮演：让学生扮演浦江，讲述自己的故事，提高学生的想象力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示浦江的美丽景色和历史变迁。

2.互动软件：使用教学软件，通过游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实地考察：若条件允许，组织学生参观浦江，亲身体验，加深对课文内容的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浦江的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道浦江吗？它在哪里？你们对它有什么印象？”

展示一些关于浦江的图片或视频片段，让学生初步感受浦江的美丽景色和历史文化。

简短介绍浦江的基本情况，包括它的地理位置、历史渊源以及它在上海市的重要地位，为接下来的学习打下基础。

二、浦江基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浦江的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解浦江的定义，包括其主要组成元素或结构，如河道、两岸景观等。

详细介绍浦江的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解浦江的生态、文化和社会价值。

三、浦江案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浦江的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浦江案例进行分析，如浦江两岸的开发保护、历史文化传承等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浦江的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护浦江来促进可持续发展。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浦江相关的主题进行深入讨论，如“浦江的生态保护”、“浦江的历史文化传承”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浦江的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浦江的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浦江的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调浦江在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用浦江相关的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于浦江的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们关注家乡的河流，了解和保护当地的自然与文化遗产。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《浦江边的上海故事》：这本书通过讲述浦江两岸的历史故事，让学生更深入地了解浦江的历史变迁和文化底蕴。

-《浦江之光》：这本书收录了浦江沿岸的摄影作品，通过视觉艺术的形式，展示浦江的自然风光和城市面貌。

-《浦江边的学校》：介绍浦江沿岸的学校，包括它们的历史、特色和学生在学校中的生活，让学生了解浦江对教育事业的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观浦江沿岸的历史文化景点，如豫园、田子坊等，实地感受浦江的历史文化。

-鼓励学生收集浦江的相关图片和资料，制作浦江主题的手抄报或PPT，展示他们对浦江的理解和认识。

-设立“浦江知识角”，让学生在课余时间分享自己关于浦江的发现和感悟，增进对浦江的了解。

-开展“我为浦江环保献一策”活动，让学生结合所学知识，提出保护浦江的建议和措施。

-通过网络资源，如在线博物馆、历史档案等，让学生了解浦江的更多历史细节和科学知识。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-在学习浦江的历史文化时，可以结合语文课文的写作手法，让学生尝试创作以浦江为背景的小故事。

-在学习浦江的自然环境时，可以结合科学课的知识，让学生观察浦江的生态系统，了解生物多样性。

-在学习浦江的社会功能时，可以结合社会课的内容，让学生探讨浦江对城市交通、经济发展的影响。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式，检查学生对浦江相关知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，浦江在上海的哪个区？它有什么特别的历史意义？”通过学生的回答，我可以了解他们对浦江地理位置和历史背景的理解。

-观察学生参与度：我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中度、发言积极性等。例如，在讨论浦江环境保护时，我会注意学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见。

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。例如，我会注意学生在小组内是否能够有效分工，是否能够倾听他人的观点。

-朗读与表演评价：在阅读和表演环节，我会评估学生的朗读技巧、情感表达和舞台表现。例如，我会注意学生在朗读时是否能够准确地把握课文中的情感，是否能够通过表演传达浦江的故事。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行简短的测试，以评估学生对浦江知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、简答题等形式，帮助学生巩固学习内容。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如小论文、手抄报等，我会进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-个性化点评：在批改作业时，我会针对每个学生的特点进行个性化点评，既指出他们的优点，也提出改进的建议。

-及时反馈：我会确保在作业提交后的第二天，将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生自我评价：我会鼓励学生在完成作业后进行自我评价，这样可以帮助他们反思学习过程，提高自主学习能力。

-作业展示与分享：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示和分享，以此激发学生的学习兴趣，并为学生提供学习的榜样。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在《浦江的诉说》这节课中，我尝试了将多媒体教学与课文内容相结合。通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地感受浦江的美丽和丰富历史。未来，我计划进一步探索如何将更多互动性强的多媒体元素融入教学中，比如在线地图、虚拟现实等，以增强学生的沉浸式学习体验。

2.互动式学习活动：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组进行角色扮演，模拟浦江的讲述者。这种互动式学习活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。接下来，我打算设计更多类似的活动，如辩论赛、知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：部分学生在理解浦江的历史背景时存在困难，这可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课前提供相关的历史资料，并在课堂上通过提问和讨论的方式，帮助学生更好地理解历史背景。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示中，我发现学生的参与度存在差异，有的学生非常活跃，而有的学生则显得较为沉默。为了促进学生的均衡参与，我计划在分组时考虑学生的个性差异，并在课堂上给予每个学生更多的发言机会。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等。

反思改进措施（三）

1.丰富课前准备：为了帮助学生更好地理解浦江的历史背景，我将在课前准备更多相关的历史资料，并在课堂上进行讲解和讨论。

2.促进均衡参与：在分组讨论和课堂展示中，我将更加关注学生的个性差异，确保每个学生都有机会参与，并在评价时给予更多的关注。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。板书设计①浦江概况

-地理位置：上海市中心，流经黄浦、徐汇、长宁、静安、普陀、宝山等区。

-历史悠久：浦江两岸是上海的历史发源地，见证了许多重要事件