一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起做游戏，探索数学的奥秘！😄这节课，我们结合北师大版一年级上册数学课本，通过游戏的方式，让你们在玩乐中学习数学知识，感受数学的乐趣！🎉让我们一起在游戏中学习，在快乐中成长！💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解数字的顺序和意义：本节课的核心内容是帮助学生们理解数字的顺序和它们在计数中的意义。例如，通过数数游戏，让学生们从1数到10，并理解每个数字的位置和代表的数量。

-基本加减法运算：重点在于让学生们掌握基本的加法和减法运算，如通过实物操作，让学生们理解“加”和“减”的概念，并通过游戏活动巩固这一技能。

2.教学难点：

-加减法运算的抽象理解：对于一年级的学生来说，将实物操作中的加法和减法抽象成数学符号进行计算是一个难点。例如，在解决“5+3=？”时，学生可能难以理解数字之间的关系。

-数字和数的组合：学生需要学会如何组合数字来形成更大的数，比如从个位数组合到两位数。这一难点体现在学生可能会混淆数的组成，如将“12”误解为“21”。

-运算顺序的掌握：在解决包含多个加数或减数的算式时，学生需要理解并掌握运算的顺序，这是一个较为复杂的难点，例如，在解决“7+5-3”时，学生需要知道先加后减。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加减法运算图示，以及相关动画视频，帮助学生直观理解数字和运算。

3.实验器材：准备计数器、骰子等玩具，用于实际操作和游戏，增强学生的动手能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组合作中学习；在实验操作台附近放置实验器材，方便学生进行操作练习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字游戏兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个特别的游戏，它和数学有关哦！你们知道数学有什么用吗？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或它们在生活中的应用。

简短介绍数字游戏的基本概念和重要性，比如数字可以帮助我们数物品、解决问题等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字游戏的基本定义，包括游戏的目标、规则和参与方式。

详细介绍游戏中的数字组成部分，如数字卡片、骰子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字游戏案例进行分析，如“猜数字”、“数独”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和玩法，让学生全面了解数字游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些游戏对发展数学思维、培养逻辑推理能力的影响，以及如何在日常生活中运用这些游戏。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数字游戏进行深入研究。

小组内讨论该游戏的设计原理、游戏中的策略和如何提高游戏的趣味性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏名称、设计理念、玩法介绍等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数字游戏，包括基本概念、案例分析等。

强调数字游戏在提高数学能力、培养逻辑思维和团队合作精神方面的价值。

布置课后作业：让学生设计一个小型数字游戏，并在下节课与同学分享，以巩固学习效果。

在整个教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到游戏中来，体验到学习的乐趣。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字在哪里》、《小熊学数数》等，这些书籍通过有趣的故事情节，帮助学生更好地理解和记忆数字。

-数字拼图：利用数字拼图玩具，让学生在拼图过程中练习数字的识别和排序。

-数字歌曲和游戏：收集一些与数字相关的歌曲和游戏，如《数鸭子》、《数字捉迷藏》等，通过音乐和游戏的形式，增加学习的趣味性。

-数字故事视频：制作或寻找一些数字故事视频，如《数字的奇妙旅行》等，通过动画的形式，让学生在观看故事的同时学习数字。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起玩数字游戏，如家庭数字猜谜、数字接龙等，以巩固课堂上学到的知识。

-数字艺术创作：让学生尝试用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字贴纸等，激发他们的创造力和想象力。

-数字谜题挑战：设计一些数字谜题，如数字编码、数字密码等，让学生在解决谜题的过程中提高逻辑思维能力。

-数字故事续写：鼓励学生根据已学的数字故事，续写新的故事情节，提高他们的语言表达能力和故事创作能力。

-数字生活应用：引导学生观察日常生活中的数字应用，如购物时的找零、计时器等，让他们体会到数学与生活的紧密联系。

-数字游戏设计：让学生尝试设计简单的数字游戏，如数字连连看、数字迷宫等，通过实践加深对数字概念的理解。

-数字故事分享：组织学生分享他们喜欢的数字故事或自己创作的数字故事，增强他们的语言表达能力和自信心。

-数字知识竞赛：定期举办数字知识竞赛，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的竞争意识和团队合作精神。教学反思与改进七、教学反思与改进

这节课结束后，我进行了深入的反思，试图从各个方面评估教学效果，并思考如何改进未来的教学。

首先，我发现课堂互动是关键。尽管我努力营造了一个活跃的课堂氛围，但有些学生似乎对参与讨论和游戏不够积极。我意识到，可能是因为他们对某些游戏规则不够熟悉，或者对数学本身缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些简单的规则说明，并确保每个学生都能参与进来。

其次，我在讲解数字游戏的基本概念时，发现了一些学生眼神迷离，似乎难以跟上我的讲解。这让我意识到，我的语言可能过于复杂，或者节奏过快。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，使用更加简洁明了的语言，并适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

此外，我发现小组讨论环节虽然活跃，但个别小组的讨论似乎偏离了主题。这可能是因为我没有给出足够具体的讨论方向。为了改进这一点，我将在未来的教学中，为每个小组设定明确的讨论目标和问题，确保讨论的有效性。

在教学资源的准备上，我也发现了一些问题。虽然我准备了丰富的教学材料，但有些学生可能因为视力或其他原因，难以看清楚图片或视频。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供多种形式的教学资源，如大字印刷的教材、音频讲解等，以满足不同学生的需求。

在课堂展示环节，我发现有些学生虽然准备充分，但在台上表达时显得有些紧张。这提示我，我需要更多地鼓励学生，帮助他们克服上台展示的恐惧。我打算通过模拟展示、小组练习等方式，帮助学生提高自信，更好地展示他们的成果。

最后，我对课后作业的设计进行了反思。我发现有些作业对学生来说过于简单，而有些则过于复杂。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平和兴趣，设计更具层次性的作业，确保每个学生都能在课后得到有效的练习。典型例题讲解在一年级数学的学习中，理解数字的顺序和进行简单的加减法运算是非常重要的基础。以下是一些典型例题，我们将逐一进行讲解。

例题1：数数并写出相应的数字。

问题：数一数下面有几只小鸟，并写出对应的数字。

解答：小鸟的数量是5只，所以对应的数字是5。

例题2：简单的加法运算。

问题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以3+2=5。小明现在有5个苹果。

例题3：简单的减法运算。

问题：小华有8个气球，他放掉了3个气球，小华还剩下多少个气球？

解答：小华原本有8个气球，放掉了3个，所以8-3=5。小华还剩下5个气球。

例题4：数数并回答问题。

问题：图中有几个三角形？有几个圆形？

解答：图中有4个三角形和2个圆形。

例题5：加减法混合运算。

问题：小丽有7个气球，她的朋友给了她5个气球，然后小丽又放掉了2个气球，小丽最后还剩多少个气球？

解答：小丽原本有7个气球，朋友又给了她5个，所以7+5=12。然后小丽放掉了2个气球，所以12-2=10。小丽最后还剩10个气球。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字顺序：1至10的数字顺序，理解数字的连续性和递增关系。

-基本加减法：加法和减法的基本概念，包括加法和减法算式的构成。

-数量关系