一看杂技表内乘法（一）第3课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

一看杂技表内乘法（一）第3课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员教学内容本节课内容选自青岛版数学二年级上册“一看杂技表内乘法（一）”第3课时。主要内容包括：复习表内乘法，掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行计算。通过实际操作和游戏活动，提高学生对乘法运算的兴趣和熟练度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学运算能力、逻辑推理能力和直观想象能力。学生通过复习和运用乘法口诀，提升计算技能，增强逻辑思维能力；通过实际操作和游戏，发展空间观念和解决实际问题的能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握乘法口诀。

2.运用乘法口诀进行快速准确的计算。

难点：

1.乘法口诀的记忆和灵活运用。

2.复杂情境下乘法问题的解决。

解决办法：

1.通过反复练习和游戏活动，帮助学生记忆乘法口诀。

2.设计分层练习，从基础到提高，逐步提升学生的计算速度和准确性。

3.结合实际情境，引导学生分析问题，运用乘法口诀解决问题，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：白板、投影仪、电脑、计时器。

2.课程平台：多媒体教学课件。

3.信息化资源：乘法口诀电子卡片、在线乘法练习系统。

4.教学手段：实物教具（如小方块）、图片素材（杂技图片）、卡片游戏、小组合作学习材料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示杂技表演视频，激发学生对乘法运算的兴趣。

-提问：同学们刚才看到了什么？杂技演员是如何完成这些高难度的动作的？

-引导学生思考：杂技演员在训练过程中，可能需要用到哪些数学知识？

-顺势引入新课：今天我们就来学习乘法口诀，帮助我们更好地理解和练习杂技中的数学问题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）复习表内乘法：教师带领学生回顾表内乘法的计算方法，通过提问和练习，确保学生掌握乘法的基本运算。

-（2）学习乘法口诀：教师讲解乘法口诀的构成和规律，通过口诀歌的形式，帮助学生记忆。

-（3）应用乘法口诀：教师展示一些简单的乘法问题，引导学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

3.实践活动（用时20分钟）

-（1）乘法口诀卡片游戏：学生分组进行卡片游戏，通过抽取卡片并运用乘法口诀计算，提高计算速度和准确性。

-（2）乘法口诀接龙：教师或学生随机说出一个乘法口诀，下一个学生接上一个口诀的下一个数字，以此类推，训练学生的反应能力和记忆能力。

-（3）实际情境应用：教师提供一些实际情境，如购物、烹饪等，引导学生运用乘法口诀解决问题，提高学生的应用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论乘法口诀的记忆方法：学生分享自己记忆乘法口诀的经验，如联想记忆、制作口诀卡片等。

-（2）讨论乘法口诀的应用：学生讨论在日常生活和学习中如何运用乘法口诀，如计算商品价格、分配任务等。

-（3）讨论乘法口诀的难点：学生讨论在学习过程中遇到的困难，如记忆口诀、计算速度慢等，教师给予解答和指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和应用价值。

-提问：今天我们学习了什么？乘法口诀有什么作用？

-学生回答：我们学习了乘法口诀，它能帮助我们快速准确地计算，解决生活中的实际问题。

-教师总结：乘法口诀是数学学习的基础，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.记忆能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练记忆并运用乘法口诀，增强了记忆能力和对乘法概念的理解。

2.计算速度提高：学生在实际操作和游戏中练习了乘法口诀，计算速度得到显著提高，能够快速准确地完成乘法运算。

3.解决问题能力增强：学生通过解决实际情境中的乘法问题，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了将数学知识应用于实际生活。

4.学习兴趣和积极性增强：通过杂技表演引入新课，激发了学生对数学的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

5.团队合作能力提升：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，增强了团队协作能力和沟通能力。

6.学习策略和方法优化：学生通过本节课的学习，掌握了一些有效的学习策略和方法，如联想记忆、卡片记忆等，为后续的学习奠定了基础。

7.数学思维能力发展：学生在学习乘法口诀的过程中，不断思考、分析和解决问题，促进了数学思维能力的提升。

8.自主学习能力提高：学生在本节课中积极参与，主动探索，培养了自主学习的能力，为未来的学习奠定了基础。

9.空间观念增强：通过乘法口诀的学习，学生逐渐形成了空间观念，能够更好地理解和处理几何图形中的乘法问题。

10.综合素质提升：本节课不仅关注了学生的数学学习，还注重培养学生的综合素质，如观察力、注意力、记忆力、思维力等，为学生全面发展提供了支持。课后作业1.实践题：用乘法口诀计算以下各题。

-3×5=15

-6×7=42

-4×8=32

-5×9=45

-7×6=42

2.应用题：小明买了3个苹果，每个苹果重200克，小明一共买了多少克苹果？

-解答：3个苹果，每个苹果重200克，总共重量为3×200=600克。

3.扩展题：小红有4个铅笔盒，每个铅笔盒里有5支铅笔，小红一共有多少支铅笔？

-解答：4个铅笔盒，每个铅笔盒里有5支铅笔，总共铅笔数量为4×5=20支。

4.混合运算题：小华有6个球，他给了小明3个球，然后又从小明那里拿回了2个球，最后小华还剩下多少个球？

-解答：小华最初有6个球，给了小明3个，剩下6-3=3个球；然后从小明那里拿回2个，总共3+2=5个球。

5.复杂应用题：小刚有5本故事书，每本书有8页，他每天看3页，问小刚看完整本书需要几天？

-解答：每本书有8页，小刚每天看3页，看完一本需要8÷3≈2.67天，向上取整为3天。所以小刚看完整本书需要3天。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：我在本节课中尝试将数学知识与杂技表演相结合，通过实际情境的引入，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.多元化教学手段：我运用了实物教具、图片素材、多媒体课件等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现部分学生对乘法口诀的记忆和理解程度不够，需要更多个性化辅导。

2.教学节奏把握不足：在讲解乘法口诀时，我发现部分学生反应较慢，教学节奏可能需要适当调整，以适应不同学生的学习速度。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂练习，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计分层练习，为不同层次的学生提供相应的辅导材料，确保每个学生都能有所收获。

2.调整教学节奏：在今后的教学中，我会更加关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

3.丰富评价方式：我将尝试运用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习效果，为每个学生提供个性化的反馈。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，促进学生全面发展。

5.持续学习新知：作为一名教师，我深知自身知识的局限性，因此我将不断学习新知识、新方法，以适应不断变化的教育环境，为学生提供更好的教学服务。内容逻辑