Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索外研版六年级下册英语教材Module4Unit2"Theapplesarefallingdownthestairs"这一章节。这节课，我们将深入挖掘这个充满趣味的小故事，学习如何运用所学词汇和句型来描述事物。别小看了这个故事，它不仅有趣，还能让我们更好地理解英语中的一些常用表达呢！🍎🌟核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习故事内容，感受不同文化中描述现象的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创编故事，增强口语表达能力。

3.培养学生的合作学习和探究能力，在小组活动中，学会倾听和尊重他人意见，共同解决问题。学情分析同学们，进入六年级下册，大家的英语学习已经积累了一定的基础。在这个阶段，大部分同学对英语学习的兴趣依然浓厚，但学习能力和知识水平开始出现差异。以下是我对同学们学情的具体分析：

首先，知识层面，同学们已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的对话和阅读。然而，对于一些较复杂的句型和语法结构，部分同学可能还存在理解上的困难。

其次，能力方面，同学们的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面，部分同学可能存在不足。特别是在写作方面，有些同学可能缺乏词汇积累和句型运用能力，导致写作内容较为简单。

再次，素质方面，同学们在团队合作和探究能力上有所提高，但仍有待加强。在课堂上，部分同学可能表现出一定的依赖心理，需要更多引导和鼓励。

此外，同学们的学习习惯也各不相同。有的同学学习自律，能够按时完成作业，积极参与课堂活动；而有的同学则较为被动，需要老师的督促和引导。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，我将在教学过程中，注重分层教学，关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使每个同学都能在英语学习上取得进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《英语》六年级下册Module4Unit2，以及相应的练习册。

2.辅助材料：收集与故事相关的图片，如苹果、楼梯等，以及简短的视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备PPT课件，包含故事文本、重点词汇和句型，便于展示和讲解。

4.教室布置：在教室一角设置讨论区，摆放小桌椅，便于小组活动；确保投影仪和音响设备正常工作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苹果落地现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到苹果从树上掉下来的现象？你们知道这是为什么吗？”

展示一些关于苹果从树上掉落的图片或视频片段，让学生初步感受这一自然现象的魅力或特点。

简短介绍苹果落地现象的基本概念，即重力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.苹果落地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苹果落地现象的基本概念、重力的原理。

过程：

讲解重力的定义，包括其主要作用和影响因素。

详细介绍重力的组成部分，如地球的吸引力，使用简单的示意图帮助学生理解。

3.苹果落地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苹果落地现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苹果落地案例进行分析，如不同高度苹果掉落的速度、不同材质的苹果落地效果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苹果落地现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物理知识解释这一现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苹果落地现象相关的主题进行深入讨论，如“如何减少苹果掉落时的损害”、“如何利用苹果落地现象进行科学实验”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苹果落地现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重力现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重力的定义、苹果落地现象的原理、案例分析等。

强调重力现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物理知识。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中其他物体落地的现象，尝试用所学知识解释，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-物理实验：介绍与重力相关的物理实验，如自由落体实验、不同质量物体下落速度比较实验等，这些实验可以让学生更直观地理解重力原理。

-历史故事：探讨历史上关于重力的发现和理论发展，如伽利略对自由落体定律的研究，激发学生对科学史的兴趣。

-现代应用：介绍重力在现代科技中的应用，如卫星发射、建筑设计中的重力考虑等，让学生了解物理知识在现实世界中的重要性。

2.拓展建议：

-实验活动：鼓励学生在家或学校实验室进行简单的物理实验，如使用不同形状的纸飞机观察下落速度，以验证重力的影响。

-科学阅读：推荐阅读与重力相关的科普书籍或文章，如《万物简史》中的相关章节，帮助学生深入了解科学原理。

-创意写作：引导学生以“如果我发明了一种可以改变重力的机器”为题进行创意写作，锻炼学生的想象力和逻辑思维能力。

-小组研究：组织学生分组研究重力在不同环境下的表现，如在不同高度、不同气候条件下的苹果落地现象，培养团队合作和探究能力。

-课外探索：鼓励学生在课外观察自然界中的重力现象，如树叶的飘落、河流的流向等，将所学知识应用于实际观察中。

-家庭作业：布置学生完成一份关于重力现象的调研报告，要求学生收集生活中的重力应用实例，并分析其原理。

-科学演讲：组织一次关于重力的科学演讲比赛，让学生通过演讲的形式展示他们对重力现象的理解和应用。

-互动游戏：设计一个关于重力的互动游戏，如“重力挑战”，让学生在游戏中学习重力的概念和应用。教学反思与总结同学们，今天的课就到这里了。回顾一下我们今天的课程，我觉得有几个方面挺值得反思和总结的。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和展示图片，我看到了同学们对苹果落地现象的好奇心被成功激发了。我觉得这个环节挺重要的，因为它直接关系到学生接下来的学习兴趣。

然后，在基础知识讲解的时候，我用了图表和实例，尽量让复杂的物理原理变得直观易懂。不过，我也发现了一些问题。有的同学对一些概念还是不太理解，这说明我在教学过程中可能需要更多的时间来解释和举例。

案例分析部分，我选择了几个贴近生活的例子，希望同学们能够更容易地理解和应用知识。从同学们的讨论中，我看出了他们对这些案例的深入思考，这让我挺高兴的。不过，也有个别同学在讨论中不太活跃，这可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者不太擅长表达。

在小组讨论环节，我看到同学们的合作精神有了提升，大家能够互相倾听、共同解决问题。这是非常宝贵的，因为未来社会需要的就是这样的团队协作能力。但是，我也注意到，有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程，这可能需要我在今后的教学中加强小组讨论的指导。

课堂展示和点评环节，同学们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰、自信地展示自己的观点，还能积极地参与互动，这让我觉得课堂氛围非常活跃。当然，也有一些同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是他们对公开表达的顾虑，我会在以后的教学中更加注意这一点。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解时可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的主动参与。在今后的教学中，我打算更多地采用启发式教学，鼓励学生提出问题、进行探索。

另外，对于课堂管理，我也需要更加精细化。比如，在小组讨论时，我需要更好地控制讨论节奏，确保每个小组都有机会充分表达。板书设计①本文重点知识点：

-重力（Gravity）

-自由落体（Freefall）

-重力加速度（Gravityacceleration）

-力的作用（Theeffectofforce）

②重点词汇：

-pull(v.)

-drop(v.)

-fall(v.)

-speed(n.)

-height(n.)

③重点句型：

-Theapplefallsdownbecauseofgravity.

-Theapplefallsfasterasitgoesdown.

-Gravityaffectseverythingthathasmass.典型例题讲解在讲解重力相关的典型例题时，我们可以从以下几个方面入手，让学生更好地理解重力在现实生活中的应用。

1.例题一：

问题：一个质量为0.5kg的苹果从10米高的地方自由落体，求苹果落地时的速度。

解答过程：

-首先，根据重力加速度的定义，我们知道在地球表面附近，重力加速度g约为9.8m/s²。

-使用公式v²=u²+2as，其中v是最终速度，u是初始速度（对于自由落体，u=0），a是加速度（在这里是重力加速度g），s是位移（在这里是苹果下落的高度h）。

-将已知数值代入公式：v²=0+2*9.8m/s²*10m。

-解得：v²=196m²/s²，所以v=√196m²/s²=14m/s。

-因此，苹果落地时的速度是14m/s。

2.例题二：

问题：一个质量为2kg的物体从静止开始下落，经过5秒后速度达到20m/s，求物体的加速度。

解答过程：

-使用同样的公式v²=u²+2as，其中u=0，v=20m/s，s是物体下落的高度。

-我们需要先求出s，可以使用公式s=ut+(1/2)at²，其中u=0，a是加速度。

-将v和t代入公式，得到s=0+(1/2)a(5s)²=(1/2)a*25s²。

-由于v²=2as，我们可以将v²=(1/2)a*25s²代入，得到20m/s=(1/2)a*25s²。

-解得：a=(20m/s)²/(25s²)=400m²/s²/25s²=16m/s²。

-因此，物体的加速度是16m/s²。

3.例题三：

问题：一个物体从静止开始下落，10秒后速度达到50m/s，求重力加速度。

解答过程：

-使用公式v²=u²+2as，其中u=0，v=50m/s，a是加速度。

-由于u=0，公式简化为v²=2as。

-将已知数值代入公式，得到50m/s=2*a*10s。

-解得：a=(50m/s)/(2*10s)=2.5m/s²。

-因此，重力加速度是2.5m/s²。

4.例题四：

问题：一个质量为0.25kg的物体从30米高的地方自由落体，求落地时动能。

解答过程：

-动能的公式是KE=1/2*m*v²，其中m是质量，v是速度。

-我们已经知道物体的速度v可以通过自由落体公式计算得到：v²=2gh，其中g是重力加速度，h是高度。

-将g和h代入公式，得到v²=2*9.8m/s²*30m=588m²/s²。

-解得：v=√588m²/s²≈24.17m/s。

-现在我们可以计算动能：KE=1/2*0.25kg*(24.17m/s)²≈29.8J。

-因此，物体落地时的动能大约是29.8焦耳。

5.例题五：

问题：一个物体从静止开始下落，5秒后速度达到15m/s，求物体落地时的势能变化。

解答过程：

-势能的变化可以通过计算物体下落的高度来得到，使用公式s=ut+(1/2)at²，其中u=0，a是加速度。

-我们已经知道加速度a可以通过v=at计算得到，即a=v/t。

-将v和t代入公式，得到a=15m/s/5s=3m/s²。

-现在我们可以计算下落的高度s：s=0+(1/2)*3m/s²*(5s)²=37.5m。

-势能的变化可以通过公式ΔPE=mgh计算，其中m是质量，g是重力加速度，h是高度变化。

-将m、g和h代入公式，得到ΔPE=0.25kg*9.8m/s²*37.5m≈91.8J。

-因此，物体落地时的势能变化大约是91.8焦耳。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够集中注意力，认真听讲。在基础知识讲解环节，大家能够跟随老师的思路，对重力的概念和原理有了初步的理解。在案例分析环节，同学们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并尝试用所学知识解释生活中的现象。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的交流，提出不同的观点和解决方案。特别是在展示讨论成果时，同学们能够清晰地表达自己