八年级物理下册 第七章 力 7.4 重力教学设计 教科版

八年级物理下册第七章力7.4重力教学设计教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第七章力7.4重力教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们一起走进物理的神秘世界，探索重力的奥秘。准备好你们的求知欲，咱们要一起揭开“重力”的面纱啦！🌟核心素养目标1.培养学生运用物理语言描述重力的现象和规律。

2.提升学生通过实验探究，理解重力与质量关系的能力。

3.增强学生运用科学方法分析、解决问题的意识与能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解重力的概念，掌握重力的方向总是竖直向下。

②掌握重力与质量的关系，能够运用公式G=mg计算物体所受重力的大小。

③理解重力作用的效果，如物体重心、重力势能等概念。

2.教学难点，

①如何通过实验和现象让学生直观地感受到重力的存在。

②解释重力与质量关系的物理原理，帮助学生理解G=mg的推导过程。

③在实际情境中运用重力知识解决问题，如计算物体在斜面上的重力分量等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过生动的讲解和直观的实验演示，帮助学生理解重力的概念和性质。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究重力与质量的关系，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，通过动画和视频展示重力的作用效果，增强学生的学习兴趣。

4.组织角色扮演，让学生扮演物理学家，模拟重力现象的发现过程，激发学生的探究热情。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们会掉到地上而不是飞到天上？今天我们就来揭开这个神秘的重力面纱！（微笑）大家知道，我们生活中的很多现象都与重力有关，比如扔出的球为什么会落回地面，树上的苹果为什么会掉下来。今天，我们就来一起探索这个神奇的力——重力。

-回顾旧知：还记得我们之前学习的力的基本概念吗？力的作用是相互的，力的三要素包括大小、方向和作用点。这些知识今天的学习中会用到哦！

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下重力的概念。重力是地球对物体的吸引力，它的大小与物体的质量成正比，与地球的吸引力成正比。重力总是指向地球的中心，也就是我们所说的竖直向下。

-举例说明：我这里有几个例子，比如一块石头从山顶滚下来，它的速度为什么会越来越快？因为重力在不断地加速它。再比如，我们站在地面上，为什么不会掉下去？因为地面给了我们一个向上的支持力，与重力相平衡。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小实验。请同学们每组准备一个小球和一个小桌子，尝试将小球放在桌子的边缘，然后松手，观察小球的运动轨迹。讨论一下，小球为什么会沿着曲线运动？

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：现在，请大家拿出笔记本，尝试回答以下几个问题：

1.重力的方向是什么？

2.重力与质量有什么关系？

3.举例说明重力在我们生活中的应用。

-教师指导：同学们，刚才的问题都是关于重力的基本概念。现在，请每组派代表上来展示你们的答案，其他同学要认真听哦！我会根据你们的回答进行点评和补充。

4.拓展延伸（约10分钟）：

-提问：如果我们在月球上，重力的作用会怎样变化？

-学生讨论：请同学们自由讨论，然后分享你们的观点。

-教师总结：月球上的重力只有地球的1/6，所以在月球上跳跃会感觉更轻松。这是因为月球的重力小，对物体的吸引力也小。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了重力的概念、重力与质量的关系，以及重力在我们生活中的应用。希望大家通过这节课，对重力有了更深入的了解。

-反思：同学们，学习物理知识不仅仅是记住概念，更重要的是学会运用。请大家在日常生活中多观察、多思考，发现物理现象背后的科学原理。

（以上内容为简化版教学过程，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课“重力”教学后学生在知识、能力和情感态度方面取得的效果的总结：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力，其方向总是竖直向下。

-学生理解并能够运用公式G=mg计算物体所受重力的大小，能够区分重力与质量的关系。

-学生掌握了重力势能和重心的概念，能够解释物体在重力作用下的运动状态。

2.能力提升：

-学生通过实验和讨论，提高了观察、分析、归纳和总结的能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理，如计算物体在斜面上的重力分量。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了沟通和团队协作能力。

3.情感态度：

-学生对物理学产生了浓厚的兴趣，增强了学习物理的积极性和主动性。

-学生在面对困难时，表现出坚持不懈的精神，提高了克服学习障碍的能力。

-学生认识到物理学知识在日常生活和科技发展中的重要性，增强了社会责任感。

具体来说，以下是一些具体的学习效果表现：

-学生能够通过实验验证重力的存在，例如通过测量不同质量物体的下落时间来证明重力与质量的关系。

-学生能够设计简单的实验来探究重力在不同条件下的表现，如在不同倾斜角度的斜面上观察物体的运动。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够根据实验结果和理论知识进行合理的解释。

-学生在解决实际问题，如计算建筑物屋顶的重力支撑时，能够正确应用所学知识。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于重力计算和应用的题目，显示出对知识的深入理解和应用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对重力概念的理解。例如，我会问：“重力是什么？”和“重力总是指向哪个方向？”通过学生的回答，我可以评估他们对基础知识的掌握程度。

-观察：我会在整个教学过程中观察学生的参与度，如是否积极参与讨论、是否认真做实验、是否能够跟随教学进度等。这些观察可以帮助我了解学生的学习状态。

-小组讨论：我会在小组讨论环节观察学生之间的互动，看他们是否能够有效沟通和合作，以及他们是否能够将所学知识应用到实际讨论中。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测试，包括选择题和简答题，以评估学生对重力知识的掌握程度。测试结果将作为课堂评价的一部分。

2.作业评价：

-作业批改：我将认真批改学生的作业，包括计算题和应用题，确保每一题都有详细的答案和评分标准。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的错误和不足，同时表扬他们的正确答案和努力。

-反思报告：我鼓励学生在完成作业后写一份反思报告，总结自己的学习过程，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-作业展示：我会定期选择一些优秀作业进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴，同时增强学生的成就感和参与感。

3.形成性评价：

-学生自评：我鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，包括对重力的理解、实验操作和作业完成情况。

-同伴评价：我会组织学生进行同伴评价，让学生互相评估对方在小组讨论和实验中的表现，这有助于提高学生的批判性思维和沟通能力。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期结束时，通过期末考试来评估学生对重力这一章节的全面掌握情况。

-课堂表现：我会综合学生的课堂参与、作业完成和期末考试成绩，给出一个综合性的评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到学习中。我还计划引入更多的在线互动工具，让学生在课后也能继续讨论和交流。

2.实验教学：我发现实验对于理解重力概念非常有帮助，所以我增加了实验的比重。学生们通过亲手操作，对重力的理解更加深刻。接下来，我打算设计一些更具挑战性的实验，让学生在实践中提高解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上表现得比较被动，不太愿意参与讨论和实验。这可能是因为他们对物理学科的兴趣不高或者缺乏自信。我需要找到方法来提高这些学生的参与度。

2.教学深度不足：在讲解重力与质量的关系时，我发现学生对于公式的理解还不够深入。这可能是因为我没有足够的时间或者方法来深入讲解。我需要找到更有效的教学策略来提高教学深度。

3.评价方式单一：目前我主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这可能无法全面反映学生的实际学习情况。我需要考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、实验报告和平时作业等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组合作和游戏化的学习方式。例如，我可以设计一些物理知识竞赛，让学生在游戏中学习物理知识。

2.深化教学深度：我打算在讲解复杂概念时，使用更多的例子和比喻，帮助学生更好地理解。同时，我计划在课后提供更多的辅导资源，如视频讲解和在线问答，以便学生能够自主深入学习。

3.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小测验和项目作业等。这样不仅可以更全面地评估学生的学习成果，还能鼓励学生在整个学期中保持学习的积极性。此外，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计1.重力概念

①重力定义：地球对物体的吸引力

②重力方向：竖直向下

③重力单位：牛顿（N）

2.重力与质量的关系

①公式：G=mg

②G：重力（牛顿）

③m：物体质量（千克）

④g：重力加速度（约9.8m