2024年秋七年级英语上册 Unit 1 This is me Welcome to the Unit教学设计 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeWelcometotheUnit教学设计（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeWelcometotheUnit教学设计（新版）牛津版设计意图嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们一起迎接七年级英语的新篇章——《ThisismeWelcometotheUnit》。我呢，希望通过这堂课，让你们不仅能掌握基本的自我介绍，还能在欢快的氛围中感受到英语学习的乐趣。咱们要结合课本，从单词到句子，再到情景对话，一步步构建起自信的表达能力。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标分析1.语言能力：提高英语听说读写综合运用能力，特别是听说能力，能进行简单的自我介绍。

2.文化意识：了解不同文化背景下的个人介绍方式，增强跨文化交流意识。

3.学习能力：学会自主学习，通过合作探究，提升信息处理和解决问题的能力。

4.价值观：树立自信，尊重他人，培养积极向上的个人形象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级新生在进入英语学习阶段之前，可能已经具备一定的语言基础，如简单的日常用语、数字、颜色等基础词汇。然而，对于系统的英语语法、句型和自我介绍的结构，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇，英语作为一门国际语言，对他们来说具有吸引力。他们在学习上可能表现出不同的兴趣点，有的对口语表达感兴趣，有的则更偏好书面表达。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则更依赖听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

新生在掌握自我介绍的结构和语法时可能会遇到困难，如时态的运用、主谓一致等问题。此外，对于一些学生来说，克服语言表达上的紧张和自信心不足也是一个挑战。同时，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的自我介绍内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的《牛津版七年级英语上册》教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、标志性的物品图片，以及简短的视频片段，帮助学生直观理解自我介绍的场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示语法点和句子结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习自我介绍，并准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-用英语播放一段轻松的背景音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-提问：“Whoareyou?”引导学生思考并简单回答，激发他们对自我介绍的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的问候语和基本词汇，如“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，为自我介绍做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-引入本节课的主题：“Thisisme”，讲解自我介绍的基本结构和常用词汇。

-强调时态的运用，如一般现在时描述个人特征，一般过去时描述过去的经历。

2.举例说明：

-展示几个简单的自我介绍范例，让学生跟随范例模仿。

-逐步引导学生扩展介绍内容，如兴趣爱好、家庭背景等。

三、互动探究（约10分钟）

1.分组讨论：

-将学生分成小组，要求每个小组用英语进行自我介绍，并分享一个有趣的故事或经历。

-教师巡回指导，鼓励学生积极参与，纠正语法错误，提高口语表达能力。

2.角色扮演：

-安排学生进行角色扮演，模拟实际场景中的自我介绍。

-教师提供不同的情景，如学校、旅行、面试等，让学生在角色扮演中练习自我介绍。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学内容，独立完成一份自我介绍的小作文。

-学生之间互相交换作文，互相批改，提高写作能力。

2.教师指导：

-教师挑选几篇作文进行展示，点评学生的写作亮点和需要改进的地方。

-针对学生的写作困难，提供具体的指导和修改建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课学习的主要内容，强调自我介绍的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习，提高语言表达能力。

2.拓展：

-布置课后作业，要求学生回家后用英语向家人进行自我介绍，并记录下来。

-鼓励学生在社交媒体上分享自己的自我介绍，与其他同学交流学习心得。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生通过学习，能够熟练掌握本单元的核心词汇，如name,age,nationality,hobbies等，以及相关的句型结构，如“Iam...yearsold”、“Icomefrom...”、“Myfavoritesportis...”等。这些词汇和句型能够帮助学生在实际生活中进行简单的自我介绍。

2.语言运用能力提升：

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提升了英语口语表达能力。他们能够自信地用英语进行自我介绍，并且在模拟情景中能够流利地交流，表现出良好的语言运用能力。

3.语法知识巩固：

学生通过学习一般现在时态的用法，能够正确运用主谓一致和时态变化，这在英语学习中是一个重要的里程碑。学生能够在日常对话和写作中正确使用这些语法规则。

4.文化意识增强：

学生在了解不同国家的自我介绍习惯后，增强了跨文化交流的意识。他们能够认识到不同文化背景下个人信息的表达方式，这对于未来的国际交流和跨文化合作具有重要意义。

5.自我认知和表达能力：

通过自我介绍的学习，学生不仅掌握了语言知识，还提高了自我认知能力。他们能够更清晰地了解自己的特点和兴趣，并在表达中展示自己的个性。

6.团队合作与沟通能力：

在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，以及如何在团队中有效沟通。这些技能对于他们的未来学习和工作都是宝贵的财富。

7.学习策略与方法：

学生在自主学习过程中，学会了如何查找资料、如何制定学习计划，以及如何通过练习来巩固知识。这些学习策略和方法将有助于他们在未来的学习中更加高效。

8.学习兴趣和自信心：

通过参与课堂活动和展示自我，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们开始更加积极地参与到课堂讨论和活动中，表现出对英语学习的浓厚兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请每位学生用英语写一篇关于自己的短文，内容包括姓名、年龄、家庭背景、兴趣爱好、最喜欢的科目等。要求使用本节课所学的词汇和句型，字数控制在100-150字之间。

2.口语练习：学生在家中使用英语进行自我介绍，可以录制视频或录音，并在下节课分享。鼓励学生尝试不同的自我介绍方式，如描述自己的梦想、未来规划等。

3.词汇积累：收集并记忆本节课出现的新词汇，如hobby,talent,favorite等，并尝试用这些词汇造句。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-教师将收集学生的写作作业，进行批改，重点关注语法错误、词汇使用和句型结构。

-对学生的写作进行评价，指出优点和不足，并提供具体的修改建议。

-鼓励学生在课堂上分享自己的写作，让学生互相学习，共同进步。

2.口语练习反馈：

-教师将观看学生的自我介绍视频或录音，给予口头评价，指出发音、语调、流畅度等方面的问题。

-针对学生的口语表达，提供个性化的指导，如纠正发音、建议使用更自然的语调等。

-鼓励学生在课后继续练习，提高口语表达能力。

3.词汇积累反馈：

-教师将检查学生的词汇积累情况，确保学生掌握了本节课的新词汇。

-对学生的词汇记忆进行测试，了解学生对新词汇的掌握程度。

-鼓励学生将所学词汇应用到日常对话和写作中，巩固记忆。教学反思哎，这节课下来，心里有点小感慨。咱们这《ThisismeWelcometotheUnit》的教学，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先呢，我发现学生们对于自我介绍这个话题还是挺感兴趣的。你看，课堂上大家都能积极参与，尤其是角色扮演环节，孩子们一个个都跃跃欲试。这说明我们的导入环节做得不错，通过提问和情境创设，激发了他们的学习兴趣。

然后呢，我在讲解新知的时候，尽量用了一些生动的例子，比如用图片展示不同国家的自我介绍方式，这样学生就能更直观地理解。我发现，当我在黑板上写下“Iam...yearsold”这样的句子时，学生们跟着一起读，跟着一起模仿，那种氛围真的挺温馨的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解时态的时候，有些学生还是有点迷糊。我注意到，他们在造句的时候，有时候会混淆一般现在时和一般过去时。这让我意识到，对于时态的教学，可能需要更加细致和反复。

再说说课堂互动，虽然学生们都很活跃，但我也发现，有些学生比较内向，不太敢开口。我打算在下节课的时候，特别设置一些鼓励他们大胆表达的环节，比如小组竞赛，或者设置一个“最佳自我介绍”的奖项，以此来激发他们的自信心。

还有，我发现有些学生的家庭作业完成得不是特别理想。有的句子结构不够完整，有的语法错误明显。这说明，我在布置作业和反馈方面还有提升的空间。我打算在下次作业中，给出更具体的写作指导，并且在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出修改后的正确示例。典型例题讲解1.例题：

-完成句子：Myfavoritesubjectis_______.

-答案：maths

2.例题：

-根据句意，选择合适的词填空：Ilike_______playingcomputergames.

A.to

B.doing

C.be

D.have

-答案：B

3.例题：

-完成句子：Mybirthdayison_______.

-答案：thetwenty-firstofJuly

4.例题：

-选择正确的答案完成对话：A:What'syourfavoritecolor?

B:_______.

A.It'sblue.

B.Mynameisyellow.

C.I'mtwelveyearsold.

D.IcomefromChina.

-答案：A

5.例题：

-完成句子：Ihave_______brothersand_______sisters.

-答案：two;one

补充说明：

1.对于第一题，学生需要理解“favoritesubject”是指最喜欢的科目，因此选择正确的名词“maths”作为答案。

2.在第二题中，学生需要理解“likedoing”是固定搭配，表示“喜欢做某事”，所以选择B选项。

3.第三题考查了日期的表达方式，学生需要掌握“the+序数词+of+月份”的用法，因此填写“thetwenty-firstofJuly”。

4.第四题是一个简单的选择题，学生需要根据语境选择正确的回答。由于问题是关于颜色，所以正确的答案是A选项。

5.第五题是关于家庭成员的数量的表达，学生需要掌握“数词+brothersandsisters”的结构，所以填写“two;one”。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用词汇和句型

-时态运用（一般现在时）

②关键词汇：

-I(我)

-am(是)

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