七年级历史下册 第二单元 第11课 万千气象的宋代社会风貌教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，大家好！今天我们来聊聊宋代的社会风貌，这个时期可真是气象万千呢！首先，我会通过一幅描绘宋代市井生活的画，让大家直观地感受一下那个时代的气息。接着，我会引导大家从经济、文化、科技等方面，层层深入地了解宋代的社会特点。在这个过程中，我会穿插一些小故事，让历史变得生动有趣。最后，我们会一起讨论宋代对后世的影响，让大家对这个时期有更深刻的认识。让我们一起走进宋代，感受那个时代的魅力吧！😄🎉📚核心素养目标1.培养对历史事件的观察力和理解力，认识宋代社会风貌的独特之处。

2.增强对历史文化的鉴赏能力，感受宋代在科技、艺术、民俗等方面的成就。

3.提升跨学科思维，将历史知识与地理、文学、艺术等学科相结合，形成全面的历史观。

4.培养爱国主义情感，认识到宋代在民族发展史上的重要地位。学情分析同学们进入七年级下册学习，对历史学科已经有了一定的认识，但对宋代这一历史时期的了解还相对有限。从知识层面来看，他们对宋代的政治、经济、文化等方面的基础知识掌握程度不一，部分学生对历史事件的理解还停留在表面。在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但在深入挖掘历史背景和联系历史事件的能力上还有待提高。

从素质方面考虑，学生们在合作学习、探究学习等方面展现出积极的态度，但部分学生在课堂纪律和专注度上还有待加强。行为习惯上，学生们普遍能够按时完成作业，但在课堂互动和提问时，部分学生显得较为拘谨，这可能影响他们对历史知识的深入探索。

对于本节课的学习，学生的这些特点意味着教学设计需要兼顾基础知识的教学和能力的提升，同时注重培养他们的历史思维和情感态度。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的历史素养和社会责任感。此外，还需关注学生个体差异，提供差异化的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备宋代市井生活的图片、宋代科技成就的图表、宋代文化艺术的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生深入思考宋代社会风貌。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有看过古装剧或者历史故事书？今天我们要一起走进宋代，去探索那个时代的点点滴滴。你们对宋代有什么印象呢？请分享一下。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了北宋和南宋的历史背景，今天我们将进一步了解宋代的社会风貌。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.宋代经济：讲解宋代农业、手工业、商业的繁荣，以及市井生活的丰富多彩。

b.宋代文化：介绍宋代文学、艺术、科技等方面的成就，如宋词、书法、绘画、活字印刷术等。

c.宋代社会：探讨宋代的社会制度、民族关系、宗教信仰等方面的特点。

2.举例说明：

a.以宋代市井生活为例，展示宋代城市的繁华景象，如瓦子、茶楼、酒肆等。

b.以宋词为例，讲解宋词的特点和代表人物，如苏轼、李清照等。

c.以活字印刷术为例，说明宋代科技的发展。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论宋代社会风貌的特点，并分享各自的观点。

b.角色扮演：让学生扮演宋代的不同角色，如农民、商人、文人等，体验宋代的生活。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成课堂小结，总结宋代社会风貌的主要特点。

b.绘制一幅描绘宋代市井生活的画作，展示自己的理解。

2.教师指导：

a.对学生的课堂小结进行点评，指出优点和不足。

b.对学生的画作进行指导，帮助他们提高绘画技巧。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调宋代社会风貌的特点。

2.学生反思：请学生谈谈对本节课的收获和感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅相关资料，了解宋代的其他方面，如政治、军事等。

六、教学反思

本节课通过讲解、举例、互动探究等多种方式，让学生了解宋代社会风貌。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的历史思维和审美情趣。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《宋史》摘要：提供宋代历史的简要概述，包括政治、经济、文化等方面的成就。

b.宋代绘画作品：介绍宋代著名的绘画作品，如张择端的《清明上河图》，让学生了解宋代绘画艺术的特点。

c.宋代文学作品选集：精选宋代诗词、散文等文学作品，让学生感受宋代文学的魅力。

d.宋代科技成就资料：介绍宋代在农业、天文、地理、医药等领域的科技成就，如指南针、火药的应用。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读《宋史》摘要，深入了解宋代的历史背景和社会风貌。

b.观看拓展：推荐学生观看纪录片《宋史》，通过影像资料直观感受宋代的生活场景。

c.艺术欣赏：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏宋代绘画作品，提高审美能力。

d.文学鉴赏：引导学生阅读宋代文学作品，如《水浒传》、《红楼梦》等，体会古代文学的韵味。

e.科技探索：引导学生查找宋代科技成就的资料，了解我国古代科技的发展水平。

f.小组研究：分组让学生研究宋代某一领域的科技或文化成就，如活字印刷术、宋词等，撰写研究报告。

g.社会实践：组织学生参观古代遗址或现代科技馆，将所学知识应用于实际生活中。

h.交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和研究成果，促进知识交流与碰撞。教学评价1.课堂评价：

a.提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对宋代社会风貌的理解程度。对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励他们积极思考。

b.观察记录：通过观察学生的课堂参与度、讨论积极性、小组合作情况等，了解学生的学习状态和课堂表现。

c.测试评估：设计针对性的课堂小测验，如填空题、选择题、简答题等，测试学生对宋代社会风貌知识的掌握情况。

d.及时反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的肯定和指导，帮助学生发现并改正错误。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的知识掌握程度和答题思路。

b.点评鼓励：在作业点评中，不仅要指出学生的错误，还要肯定他们的优点，鼓励学生继续努力。

c.反馈交流：与学生进行面对面的交流，了解他们的学习困惑，给予个性化的指导和建议。

d.家校沟通：与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.综合评价：

a.课堂表现：根据学生在课堂上的提问、回答、参与度等方面进行评价。

b.作业完成：根据学生的作业质量、完成度等方面进行评价。

c.小组合作：根据学生在小组讨论、合作中的表现进行评价。

d.课外拓展：根据学生在课外学习中的表现，如阅读、研究、实践等方面进行评价。

4.教学评价反馈：

a.教师自评：课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学设计。

b.学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，了解教学效果，改进教学方法。

c.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①宋代农业的发展，包括水稻种植技术的改进和茶叶生产的发展。

②宋代手工业的繁荣，特别是瓷器、丝绸和纺织业。

③宋代商业的兴盛，城市经济的活跃和市井生活的丰富。

②关键词：

①稻田水利工程

②瓷器制作工艺

③市舶司

④交子

⑤茶叶贸易

③重点句子：

①“江南之稻，天下第一。”

②“宋瓷之盛，甲于天下。”

③“市井之中，商贾云集，货财辐辏。”

④“交子通行，交易便利。”

⑤“茶兴于唐，盛于宋。”教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，细细回味这节课的点点滴滴。今天，我们就来聊聊关于宋代社会风貌这节课的一些反思和改进吧。

①激发兴趣，但需注意深度

我注意到，在导入环节，通过故事和图片激发了学生的兴趣，他们对于宋代的社会生活表现出浓厚的兴趣。然而，在深入讲解宋代农业、手工业、商业等方面时，我发现部分学生开始显得有些迷茫。这让我意识到，在激发兴趣的同时，也要注意内容的深度和层次，避免信息量过大，让学生消化不良。

②互动环节，提升参与度

课堂上的互动环节，我尝试通过分组讨论和角色扮演来提升学生的参与度。但是，我发现有些学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。在未来的教学中，我会设计更多层次的问题，鼓励不同层次的学生参与讨论，同时，通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信。

③教学手段，多样化尝试

我使用了图片、视频等多媒体资源，以及小组讨论和角色扮演等多种教学手段。这些手段在一定程度上提高了课堂的趣味性和互动性，但也暴露出一些问题。例如，视频播放过程中，部分学生可能会分心。因此，我计划在未来的教学中，更加合理地安排教学媒体的使用，确保学生能够集中注意力。

④作业设计，注重实践与应用

课后作业的设计，我尽量让学生通过实践和应用来巩