人教版七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教学设计

人教版七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教学设计教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来探索一个超级有趣的话题——《海陆的变迁》。这节课，我们要从人教版七年级地理上册第二章第二节入手，一起来揭开地球表面那些千变万化的秘密。教材里，我们学习了大陆漂移假说、板块构造学说，还有那些古老的海洋和大陆的故事。这些知识，可是咱们地理学习的重要基石哦！🌍✨核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：首先，培养学生对地理知识的探索精神和批判性思维，让他们能够通过观察、分析和推理，理解地球表面的海陆变迁过程。其次，提升学生的空间思维能力，让他们能够运用地理信息系统，解读地球表面的变化。再者，强化学生的科学探究能力，鼓励他们通过实验、模拟等方式，深入探究地球板块运动的原理。最后，增强学生的环保意识，让他们认识到人类活动对地球表面变迁的影响，从而激发他们关爱地球、保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：大陆漂移假说的提出与证据。这部分要让学生理解阿尔弗雷德·魏格纳提出的大陆漂移假说，以及他提出的支持这一假说的地质、古生物和古气候证据。

-重点二：板块构造学说的基本概念。学生需要掌握地球表面由多个板块组成，这些板块是如何运动，以及板块运动对地球表面形态的影响。

-重点三：海陆变迁的实例分析。通过具体实例，如喜马拉雅山脉的形成，让学生理解海陆变迁的动态过程。

2.教学难点

-难点一：板块构造学说的理解。这一概念对学生来说较为抽象，需要通过模型演示、动画等形式帮助学生形象化理解板块是如何在地球表面移动的。

-难点二：地质年代与海陆变迁的关系。学生可能难以将地质年代的概念与海陆变迁的历史联系起来，需要通过时间轴和实例讲解，帮助学生建立这种联系。

-难点三：海陆变迁的预测。这部分内容要求学生能够运用所学知识预测未来可能的海陆变迁，这对学生的逻辑思维和地理应用能力提出了较高要求。教学资源-软硬件资源：地球仪、地理教学挂图、平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和互动

-信息化资源：大陆漂移和板块构造的动画视频、地理信息系统（GIS）软件、地理数据集

-教学手段：PPT演示文稿、实物模型（如地球板块模型）、互动式学习卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们脚下的大地是这样的？为什么有的地方是陆地，有的地方是海洋？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了地球的形状和结构，今天我们要在此基础上，继续探索地球表面的奇妙变化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们通过展示地球仪和地理教学挂图，直观地展示大陆漂移的假说和证据，让学生对这一概念有一个初步的了解。

-接着，详细讲解板块构造学说的基本原理，包括板块的类型、运动方式以及它们对地球表面形态的影响。

-举例说明：

-通过展示喜马拉雅山脉、地中海等地形变迁的图片，让学生看到海陆变迁的具体实例，加深对知识的理解。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论地球板块运动的证据，如古生物化石、地质构造等。

-引导学生利用平板电脑上的GIS软件，模拟地球板块的运动，体验板块构造的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-每个小组选择一个与海陆变迁相关的课题，如海底扩张、大陆碰撞等，进行深入研究。

-学生利用课余时间，通过图书馆、网络等渠道收集资料，准备小组报告。

-教师指导：

-教师在学生进行小组研究时，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

-小组报告结束后，组织全班进行讨论，鼓励学生分享研究成果，提出自己的观点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：人类活动对海陆变迁有什么影响？如何应对海陆变迁带来的挑战？

-通过观看相关的新闻报道或纪录片，让学生了解现实世界中的海陆变迁案例。

-学生讨论并撰写短文，提出自己对如何应对海陆变迁的建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调海陆变迁的基本概念和重要实例。

-鼓励学生在课后继续探索地球科学的奥秘，关注相关的科学研究动态。

6.布置作业（约5分钟）

-阅读课本相关章节，复习海陆变迁的知识。

-观看一次关于地球板块运动的科普视频，撰写观后感。

-准备下一节课的讨论话题，思考地球未来可能的变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学杂志：推荐学生阅读《地理知识》、《科学探索》等杂志，了解最新的地球科学研究成果。

-地球科学纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过影像感受地球的壮丽和变化。

-地球科学网站：介绍一些权威的地球科学网站，如国家地理频道、NASA地球观测系统等，提供丰富的地理信息。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作一个地球板块模型，用硬纸板或塑料板模拟地球的板块构造，加深对板块运动的理解。

-鼓励学生参与地理观测活动，如观察潮汐、测量地形等，将理论知识与实际观测相结合。

-组织学生进行一次地理知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对地理学科的兴趣，巩固所学知识。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《地球的故事》、《我们的地球》等，拓宽视野，了解地球的更多奥秘。

-在学校图书馆或网络资源中，寻找与海陆变迁相关的历史文献，如古代地图、航海日志等，了解人类对地球认识的演变过程。

-利用假期时间，组织一次实地考察活动，如参观地质公园、海洋馆等，让学生亲身体验地球的多样性和变化。

-鼓励学生参加科学讲座或研讨会，聆听地球科学专家的讲座，了解地球科学的最新进展。

-建议学生关注地球环境问题，如气候变化、海洋污染等，思考人类应该如何保护地球，将地理知识与环保理念相结合。课后作业为了帮助学生巩固和深化对《海陆的变迁》这一章节的理解，以下是一系列课后作业题，旨在通过不同类型的题目，让学生从多个角度掌握相关知识。

1.**填空题**

-地球表面由_________和_________组成，它们之间并非固定不变，而是处于_________之中。

-阿尔弗雷德·魏格纳提出的_________假说，是现代板块构造理论的重要前身。

2.**简答题**

-简述大陆漂移假说的主要证据有哪些。

-解释板块构造学说的基本原理，并说明板块运动对地球表面形态的影响。

3.**分析题**

-分析喜马拉雅山脉的形成过程，并说明这反映了板块构造学说的哪些原理。

4.**应用题**

-假设你是一名地质学家，发现了一个古老的海底沉积层，它现在位于一个大陆的内部。请根据板块构造学说，分析这个现象可能的原因。

5.**讨论题**

-讨论人类活动对海陆变迁的影响，并举例说明人类如何通过科技手段监测和应对这些变化。

答案：

1.填空题

-地球表面由陆地和海洋组成，它们之间并非固定不变，而是处于不断变化之中。

-地球表面由大陆和海洋组成，它们之间并非固定不变，而是处于不断变化之中。

2.简答题

-大陆漂移假说的主要证据有：古生物化石的分布、古气候的变迁、地质构造的相似性等。

-板块构造学说的基本原理是：地球表面由多个岩石板块组成，这些板块在地球内部的热力作用下运动，导致地球表面的形态不断变化。板块运动对地球表面形态的影响包括：山脉的形成、地震和火山活动、海陆变迁等。

3.分析题

-喜马拉雅山脉的形成过程反映了板块构造学说的以下原理：

-板块之间的碰撞挤压，导致地壳变形和抬升；

-板块边缘的岩浆活动，形成了山脉的岩浆岩；

-板块运动的历史记录，如古生物化石和地层结构，揭示了山脉的形成过程。

4.应用题

-古老的海底沉积层现在位于大陆内部，可能的原因是：

-该大陆板块曾经位于海洋板块之上，随着板块运动，大陆板块逐渐抬升，海底沉积层也随之上升到陆地上；

-板块之间的碰撞和挤压，导致海洋板块下沉，海底沉积层被夹在两个板块之间，最终上升至陆地上。

5.讨论题

-人类活动对海陆变迁的影响包括：

-海平面上升：由于温室气体排放导致全球变暖，冰川融化，海平面上升；

-地表沉降：过度抽取地下水、煤矿开采等活动可能导致地表沉降；

-土地沙化：不合理的土地利用和过度放牧导致土地沙化；

-科技手段监测和应对变化：如卫星遥感技术监测海平面变化，植树造林防止土地沙化等。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探索了《海陆的变迁》，我觉得挺有收获的。下面，我就从教学反思和总结两方面来聊聊。

教学反思嘛，首先，我觉得课堂氛围挺不错的。通过设置问题、情境导入，同学们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于大陆漂移和板块构造学说这些概念，也有了更直观的理解。不过，在讲解板块运动的具体原理时，我发现有些学生还是有点吃力。看来，我得想办法用更形象的方式，比如动画演示，来帮助他们更好地理解这些抽象的概念。

然后，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们自己去发现和解决问题。这其实是个挺不错的策略，因为通过讨论，学生不仅能够加深对知识的理解，还能锻炼他们的团队协作能力。不过，也有一些小组讨论得有点热闹，没有聚焦到点上。这说明我需要在小组讨论环节做得更加细致，比如给出更明确的讨论指南，确保每个学生都有参与的机会。

在教学管理方面，我觉得我做得还算可以。但是，我也注意到一些细节问题，比如个别学生在课堂上注意力不够集中，我需要在这方面加强管理，比如通过互动提问来吸引他们的注意力。

在情感态度方面，我发现学生们对地球科学产生了浓厚的兴趣，他们对于探索地球的奥秘充满了好奇心。这让我觉得，我们的地理教育不仅仅是传授知识，更是激发学生对自然的热爱和对科学的探索精神。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些复杂的地质现象，学生的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强讲解和举例。另外，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解复杂概念时，增加多媒体辅助教学，如动画演示、互动游戏等，让学生通过直观的方式理解知识。

-在小组讨论环节，提供更明确的讨论指南，确保讨论的针对性和有效性。

-加强课堂管理，通过提问、表扬等方式，吸引学生的注意力，保持课堂秩序。

-鼓励学生进行课后探究，如观察地形地貌、收集相关资料等，提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知