八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化 第二节 生物的进化历程教学设计（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物的进化历程教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，咱们今天要来探讨一个既神秘又有趣的话题——生物的进化历程！咱们要从课本上第七单元的第三章“生命起源和生物进化”中汲取营养，一起穿越时空，见证生物从简单到复杂、从低级到高级的演变过程。我会用生动的故事、形象的比喻，让这个抽象的概念变得具体而有趣，让你们在轻松愉快的氛围中学习，一起来感受生命的奇妙之旅吧！🌟🍃🐍🌍核心素养目标1.培养学生的科学思维，引导学生运用证据和逻辑推理理解生物进化的基本原理。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会提出假设、设计实验、收集和分析数据。

3.强化学生的社会责任感，认识到生物多样性对生态系统的意义，以及人类活动对生物进化的影响，培养学生保护生物多样性的意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①生物进化历程中不同时期代表性的生物形态和生存环境的特点；

②达尔文自然选择学说的主要内容及其对生物进化理论的影响；

③生物进化过程中的遗传和变异现象，以及它们在进化中的作用。

2.教学难点，①

①如何让学生理解生物进化是一个漫长的过程，需要跨越数亿年；

②如何帮助学生建立对进化过程中物种间关系的正确认识，避免简单化或绝对化的思维；

②如何运用科学的方法和证据来解释生物进化的现象，提高学生的科学探究能力；

③如何在教学中融入伦理和环保教育，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物进化相关图片和视频资料库、显微镜、生物模型。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源平台。

-信息化资源：生物进化历程的动画模拟软件、在线互动学习平台。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个有趣的故事引入，讲述一个关于远古生物的传说，激发学生的好奇心。然后，我会提问：“同学们，你们知道地球上的生物是如何从简单到复杂、从低级到高级演化的吗？”通过这样的方式，引导学生思考生物进化的奥秘，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会展示一系列生物进化过程中的代表性生物图片，如三叶虫、恐龙、哺乳动物等，让学生直观地了解不同时期生物的形态和生存环境特点。

②接着，我会介绍达尔文自然选择学说的主要内容，通过讲述达尔文的环球航行经历，让学生了解自然选择是如何影响生物进化的。

③最后，我会讲解生物进化过程中的遗传和变异现象，以及它们在进化中的作用，通过实例分析，让学生理解生物进化的内在机制。（用时：15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①组织学生进行模拟实验，让学生亲手制作生物进化树，加深对生物进化历程的理解。

②让学生观看关于生物进化的视频资料，如《地球脉动》中的相关片段，增强学生对生物进化现象的认识。

③分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个关于生物进化的科普宣传海报，提高学生的实践能力和创新思维。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①关于生物进化过程中的物种间关系，学生可以讨论：“为什么有些物种能够适应环境，而有些则灭绝了？”

②关于自然选择的作用，学生可以探讨：“自然选择是如何影响生物进化的？它对生物多样性有何意义？”

③关于人类活动对生物进化的影响，学生可以思考：“我们应该如何保护生物多样性，避免物种灭绝？”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调生物进化历程中的重要概念和原理。然后，我会提出以下问题，让学生进行自我检测：

①生物进化历程中，哪些代表性的生物形态和生存环境特点？

②达尔文自然选择学说的主要内容是什么？

③生物进化过程中的遗传和变异现象有哪些作用？

通过这样的总结回顾，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的学习效果。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练描述生物进化历程中的重要阶段和代表性生物。

-学生理解并能够解释达尔文自然选择学说的核心概念，如自然选择、适者生存等。

-学生掌握生物进化过程中的遗传和变异现象，以及它们在进化中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如制作生物进化树和设计科普宣传海报，提升了动手操作能力和创新思维。

-学生在小组讨论中，学会了如何运用科学的方法和证据来分析问题，提高了科学探究能力。

-学生通过观看视频资料和参与模拟实验，增强了观察能力和分析问题的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用辩证唯物主义的观点，理解生物进化是一个复杂而漫长的过程，培养了辩证思维能力。

-学生在讨论中学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生通过学习生物进化，对生命起源和发展的科学态度有了更深刻的认识，培养了科学精神。

4.情感态度价值观：

-学生认识到生物多样性对生态系统的意义，增强了保护生物多样性的意识和责任感。

-学生在了解人类活动对生物进化的影响后，更加关注环境保护，形成了可持续发展的观念。

-学生通过学习生物进化，对自然界和生命现象产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知世界的欲望。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过了解生物进化，认识到人类应尊重自然规律，合理利用资源。

-学生在面临相关问题时，能够运用生物进化的知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

-学生在未来的学习和工作中，能够将生物进化的原理和方法应用于相关领域，如生态保护、生物工程等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于生物进化历程的章节，总结出不同时期代表性生物的特点，并制作一张生物进化简史时间表。

2.选择一个你感兴趣的生物进化现象，如人类进化、鸟类演化等，查阅资料，撰写一篇简短的科普文章，阐述其进化过程和原因。

3.以小组为单位，设计一个关于生物进化的教学课件，内容包括进化理论、重要生物、进化过程中的关键事件等，并在班上展示。

作业反馈：

1.对于学生制作的时间表，我会检查其是否准确反映了生物进化的主要阶段和代表性生物。如果时间表存在错误或遗漏，我会指出具体问题，并指导学生如何更正和完善。

2.在学生撰写的科普文章中，我会评估其内容是否准确、逻辑是否清晰、语言是否通顺。对于文章中的错误或不准确之处，我会用红笔进行标注，并在课后与学生进行个别交流，提供修改建议。

3.对于小组设计的课件，我会从内容完整性、设计创意、展示效果等方面进行评价。我会提供书面反馈，指出课件中的亮点和需要改进的地方，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥创意和团队合作精神。

在作业反馈过程中，我会采取以下措施：

-及时批改作业，确保学生在第一时间内得到反馈。

-使用鼓励性的语言，肯定学生的努力和进步，同时指出具体需要改进的地方。

-鼓励学生提问和讨论，帮助他们理解作业中的难点和错误。

-对于有特殊需求的学生，提供个性化的反馈和帮助。

-定期组织作业展示活动，让学生有机会分享自己的学习成果，同时从中学习和借鉴他人的优点。课后作业1.**填空题**

-达尔文自然选择学说的核心观点是：__________，__________，__________。

-在生物进化过程中，__________是生物变异的主要来源。

**答案**：

-达尔文自然选择学说的核心观点是：过度繁殖、生存斗争、适者生存。

-在生物进化过程中，基因突变是生物变异的主要来源。

2.**简答题**

-简述生物进化过程中遗传和变异的关系。

**答案**：

生物进化过程中，遗传保证了物种的稳定性和连续性，而变异则提供了进化的原材料。遗传使得生物能够将自身的特征传递给后代，而变异则提供了新的遗传变异，使得后代在生存斗争中能够适应环境的变化，从而推动物种的进化。

3.**论述题**

-论述生物进化对人类生活的意义。

**答案**：

生物进化对人类生活具有重要意义。首先，它帮助我们理解生命的起源和发展，丰富了人类对自然界的认识。其次，生物进化知识在医学、农业、环境保护等领域有着广泛的应用。例如，通过了解生物进化，我们可以更好地预防疾病、培育作物新品种、保护生物多样性等。

4.**案例分析题**

-分析以下案例，说明物种进化过程中的自然选择作用。

-案例描述：某地区气候变暖，导致该地区的植物生长季节提前，一些早开花植物比晚开花植物有更多的机会繁殖后代。

**答案**：

在这个案例中，气候变暖导致植物生长季节提前，早开花植物能够更早地吸引传粉者，从而有更多的机会繁殖后代。而晚开花植物由于开花时间晚，可能错过了传粉的最佳时机，导致繁殖后代的机会减少。这种现象体现了自然选择的作用，即适应环境的生物更容易生存和繁衍，而不适应环境的生物则可能被淘汰。

5.**实践探究题**

-设计一个实验，观察并记录植物在不同光照条件下的生长情况，分析光照对植物生长的影响，并讨论其进化意义。

**答案**：

实验设计：

-实验材料：同种植物幼苗、不同强度的光照源、生长容器、测量工具等。