Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为外研版英语四年级上册Module5Unit1，主要围绕“我们去了长城”这一主题展开。本单元包含听说读写四个方面，通过学习本课，学生能够掌握与长城相关的词汇和句型，并能用所学知识进行简单的对话和写作。具体内容包括：词汇：theGreatWall,climb,lookout,visit,etc.；句型：WewenttotheGreatWall.WeclimbedtheGreatWall.It’sveryhigh.等。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习长城的历史和文化，增强对中华传统文化的了解和认同。

2.提升学生的语言能力，通过听说读写活动，提高英语词汇和句型运用能力。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.增进学生的学习能力，通过自主学习策略的运用，提高学生终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①词汇教学：正确掌握与长城相关的词汇，如“theGreatWall,climb,lookout,visit”等，并能正确拼写和使用。

②句型运用：能够运用“Iwentto...”,“Weclimbed...”,“It’svery...”等句型描述去长城的经历和感受。

③语法知识：理解并运用一般过去时态，能够正确描述过去发生的事情。

2.教学难点

①理解文化背景：帮助学生理解长城的历史和文化意义，使其能够从更深层次理解“我们去了长城”这一活动的价值。

②语境中的词汇运用：在真实的语境中灵活运用所学词汇，如“lookout”在描述长城时与“look”的区别。

③情感态度的培养：引导学生通过学习长城的历史，培养对祖国的热爱和对传统文化的尊重。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（长城模型或图片）、录音机、学生用书、教师用书。

-课程平台：外研版英语四年级上册在线教学平台、班级微信群或学习群。

-信息化资源：长城相关图片、视频资料、英语听力材料。

-教学手段：PPT演示文稿、互动游戏、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的魅力或特点。

简短介绍长城的历史背景，包括其建造时间、地点和意义，为接下来的学习打下基础。

2.长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长城的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长城的组成部分，如城墙、烽火台、敌楼等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城案例进行分析，如长城的修复工程、长城的文化价值等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何保护和使用长城。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城相关的话题进行深入讨论，如“长城的未来保护”、“长城的文化传承”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城在中华文化和历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长城的短文或报告，内容可以包括长城的历史、文化意义、个人感悟等。

要求学生结合课堂所学，结合自己的思考，完成作业，下节课进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与长城相关的词汇，如“theGreatWall,climb,lookout,visit”等。

-学生能够通过图片、上下文等线索，推断并使用正确的词汇。

2.句型运用：

-学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，如“WewenttotheGreatWall.WeclimbedtheGreatWall.”。

-学生能够根据情境选择合适的句型进行表达，如使用“lookout”来描述观察长城的场景。

3.语法理解：

-学生能够理解并运用一般过去时态的构成和用法。

-学生能够识别和理解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。

4.文化意识：

-学生通过学习长城的历史和文化，增强了对中华传统文化的认识和理解。

-学生能够从历史角度看待长城，认识到它在中华文化中的重要地位。

5.语言技能提升：

-学生在听说读写方面都有所提高，尤其是在口语表达和写作方面。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高语言交流能力。

6.思维品质培养：

-学生在分析长城案例时，能够提出自己的观点，并进行批判性思考。

-学生通过小组合作，学会了如何倾听他人意见，并形成共识。

7.学习能力增强：

-学生能够运用自主学习策略，如查找资料、总结归纳等，提高学习效率。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，提出自己的见解。

8.情感态度培养：

-学生对长城产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生通过学习长城的历史，增强了民族自豪感和对祖国的热爱。板书设计①本文重点知识点：

-长城（theGreatWall）

-爬山（climb）

-看出去（lookout）

-访问（visit）

-过去时态（pasttense）

②词汇：

-GreatWall

-climb

-lookout

-visit

-high

-old

-beautiful

-wonderful

③句子：

-WewenttotheGreatWall.

-WeclimbedtheGreatWall.

-It’sveryhigh.

-It’sveryold.

-It’sverybeautiful.

-It’swonderful.重点题型整理1.题型：词汇匹配

题目：将下列词汇与正确的长城相关描述匹配。

答案：

-(1)theGreatWall(长城)

-(2)climb(爬)

-(3)lookout(看出去)

-(4)visit(访问)

-(5)beautiful(美丽的)

-(6)old(古老的)

-(7)wonderful(精彩的)

2.题型：句子完成

题目：根据课文内容，完成下列句子。

答案：

-a.We_______totheGreatWallyesterday.

-b.TheGreatWallis_______and_______.

-c.We_______upandlooked_______.

-d.It_______veryhighand_______.

3.题型：情景对话

题目：假设你和你的朋友去了长城，请用英语完成对话。

答案：

-A:HaveyoueverbeentotheGreatWall?

-B:Yes,Ihave.It'ssuchawonderfulplace.

-A:Howdidyougetthere?

-B:Weclimbedupandlookedoutattheview.

4.题型：信息匹配

题目：根据课文内容，将下列信息与相应的句子匹配。

答案：

-(1)A:WeclimbedtheGreatWall.

-(2)B:It'sveryhigh.

-(3)C:TheGreatWallisveryold.

-(4)D:Welookedoutattheview.

5.题型：写作练习

题目：写一篇短文，描述你参观长城的经历。

答案：

IwenttotheGreatWallwithmyfamilylastweekend.Itwasaveryexcitin