人教部编版八年级历史下册第四单元第12课民族大团结教学设计

人教部编版八年级历史下册第四单元第12课民族大团结教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版八年级历史下册第四单元第12课《民族大团结》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进八年级历史下册的第四单元，开启第12课《民族大团结》的奇妙之旅。让我们带着好奇和期待，一起感受中华民族团结一心、共同发展的伟大历程吧！🌟🏮二、核心素养目标1.培养学生正确的历史观，理解民族大团结的重要性。

2.增强学生的文化自信，感受中华民族多元一体的文化特色。

3.培养学生的爱国主义情感，激发学生为民族团结和社会和谐贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①民族大团结的历史背景及其形成过程。

②民族区域自治制度的建立及其意义。

2.教学难点，①

①如何引导学生理解民族大团结的历史必然性和现实意义。

②如何通过案例分析，让学生认识到民族区域自治制度在维护民族团结中的作用。

②

①如何结合历史事实，帮助学生理解不同民族在共同发展中的相互依存关系。

②如何引导学生运用历史唯物主义观点，分析民族团结进步的历史规律。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与民族大团结相关的图片、历史地图、民族团结进步的视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于课堂分组讨论，以及笔和纸，以便学生记录思考和总结。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置一些与民族团结相关的历史图片和资料，营造课堂氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群发布《民族大团结》预习资料，包括PPT展示的民族历史图片、相关视频片段以及背景资料文档。

设计预习问题：围绕“民族团结的历史背景”设计问题，如“民族大团结的形成有哪些历史因素？”、“民族区域自治制度是如何体现民族团结的？”

监控预习进度：通过微信群互动和课堂点名，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解民族团结的历史脉络。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至班级群，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生交流和提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“我国历史上民族团结的典型案例”为引，如抗日战争时期的民族团结故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族区域自治制度的形成和发展，以及其对民族团结的作用。

组织课堂活动：设计“民族团结知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习和巩固知识。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答并引导深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考民族团结的历史意义和现实价值。

参与课堂活动：积极参与知识竞赛，通过活动体验民族团结的重要性。

提问与讨论：学生针对活动中的疑问或个人见解，提出问题并展开讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解民族区域自治制度。

活动教学法：通过竞赛等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“撰写一篇关于民族团结的短文”的作业，要求学生结合所学，谈谈自己的理解和感受。

提供拓展资源：推荐与民族团结相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面评价和针对性的指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，认真完成写作任务。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的民族团结学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维和自我提升意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民族团结的历史文献：《中华人民共和国民族区域自治法》、《中国各民族大团结》等。

-民族团结的影视资料：《五十六个民族五十六枝花》、《民族大团结》纪录片等。

-民族团结的历史图片：展示不同民族共同生活、劳动、节庆活动的图片集。

-民族团结的文学作品：如老舍的《茶馆》、郭沫若的《屈原》等，通过文学作品感受民族团结的精神。

-民族团结的历史事件：如抗日战争中的民族团结故事、新中国成立后的民族政策实施等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

1.建议学生阅读《中华人民共和国民族区域自治法》，了解民族区域自治制度的法律基础和具体内容。

2.阅读纪录片《民族大团结》，通过影像资料直观感受我国各民族共同发展的历程。

3.阅读文学作品，如《茶馆》等，通过文学艺术的方式，体会民族团结的情感内涵。

-观看拓展：

1.观看纪录片《五十六个民族五十六枝花》，了解我国各民族的风土人情和民族团结的生动事例。

2.观看历史事件相关的影视作品，如《民族大团结》等，加深对民族团结历史意义的理解。

-实践拓展：

1.组织学生参观民族博物馆，实地了解各民族的历史文化。

2.开展“民族团结故事会”活动，让学生分享自己了解到的民族团结故事。

3.组织学生参与社区民族团结活动，如民族团结知识竞赛、民族风情展示等，增强学生的民族团结意识。

-研究拓展：

1.学生可以分组研究我国民族区域自治制度的实施情况，探讨其在维护民族团结中的作用。

2.学生可以研究我国历史上的民族团结事件，分析其背后的原因和影响。

3.学生可以关注当前我国民族团结的现状，提出自己的观点和建议。

-拓展作业：

1.撰写一篇关于民族团结的短文，结合所学知识，谈谈自己对民族团结的理解。

2.设计一份民族团结宣传海报，展示我国各民族的特色和民族团结的精神。

3.编排一部关于民族团结的短剧，通过表演形式，传达民族团结的重要性。七、教学反思与改进回顾今天的《民族大团结》这一课，我觉得自己有很多值得反思的地方。首先，我想从教学效果的角度来谈谈。

课堂气氛方面，我感觉整体氛围比较活跃，学生们对民族团结的话题表现出浓厚的兴趣。特别是在小组讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对课堂讨论的参与度不高。

教学方法上，我采用了讲授法、活动教学法和合作学习法，尽量让学生在互动中学习。比如，我组织了“民族团结知识竞赛”，这个活动激发了学生的兴趣，但也发现了一些问题。有些学生在竞赛中过于注重比赛结果，而忽略了学习过程。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的过程意识。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。首先，对于一些复杂的历史概念，我可能讲解得不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。例如，在讲解民族区域自治制度时，我需要更加细致地解释其历史背景和具体内容，以便学生更好地理解。

此外，我在课堂上的提问和引导还不够到位。有时候，我提出的问题过于简单，没有激发学生的深入思考；有时候，我提问的方式不够灵活，没有给学生足够的思考空间。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多具有启发性和挑战性的问题，同时，我也将尝试不同的提问方式，引导学生积极参与课堂讨论。

最后，我想谈谈课堂纪律和个别学生的关注。在今天的课堂上，我发现有个别学生注意力不集中，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。八、内容逻辑关系1.民族大团结的历史背景

①民族大团结的形成因素：历史渊源、民族关系演变、社会变革等。

②民族大团结的历史条件：政治稳定、经济发展、文化交流等。

③民族大团结的历史事件：抗日战争、解放战争、新中国成立等。

2.民族区域自治制度的建立

①民族区域自治制度的形成过程：法律依据、政策制定、实践探索等。

②民族区域自治制度的主要内容：自治地方、自治机关、自治权利等。

③民族区域自治制度的意义：维护民族团结、促进民族发展、实现国家统一等。

3.民族大团结的现实意义

①民族大团结对国家统一的作用：增强国家凝聚力、维护国家安全等。

②民族大团结对经济发展的影响：促进区域协调发展、推动经济增长等。

③民族大团结对文化传承的作用：保护和弘扬民族文化、促进文化交流等。重点题型整理1.题型一：历史事件分析题

题目：抗日战争时期，我国各民族是如何团结一心，共同抵抗外敌入侵的？

答案：抗日战争时期，我国各民族在共同面临外敌入侵的危机下，团结一心，共同抵抗。例如，回族、蒙古族等少数民族积极参与抗战，许多民族英雄如杨靖宇、马本斋等都是各民族的杰出代表。此外，各民族地区也纷纷成立抗日武装，如回民支队、蒙古骑兵团等，为抗战胜利做出了重要贡献。

2.题型二：政策理解题

题目：简述民族区域自治制度的形成过程，并说明其对民族团结的意义。

答案：民族区域自治制度的形成过程包括：1947年颁布的《中华人民共和国民族区域自治法》、1954年第一部宪法确认的民族区域自治制度、1984年修正的《中华人民共和国民族区域自治法》等。民族区域自治制度对民族团结的意义在于：保障各民族平等权利、促进各民族共同繁荣发展、维护国家统一和领土完整。

3.题型三：人物评价题

题目：评价抗日战争时期回族英雄马本斋的贡献。

答案：马本斋是抗日战争时期回族英雄，他领导回民支队在华北地区开展抗日游击战，为民族解放事业做出了巨大贡献。马本斋的英勇事迹体现了民族团结的精神，他的爱国情怀和民族自豪感值得我们学习和传承。

4.题型四：观点阐述题

题目：结合所学知识，谈谈你对民族团结的认识。

答案：民族团结是中华民族发展的重要基石。在我国历史上，各民族在共同抵御外敌、发展经济、传承文化等方面都取得了辉煌的成就。民族团结对于国家统一、社会稳定、经济发展具有重要意义。我们要珍惜民族团结，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

5.题型五：论述题

题目：论述民族区域自治制度在我国民族关系发展中的作用。

答案：民族区域自治制度是我国民族关系发展的重要制度保障。它有利于保障各民族平等权利、促进各民族共同繁荣发展、维护国家统一和领土完整。民族区域自治制度的实施，使各民族在政治、经济、文化等方面都得到了充分尊重和发展，为我国民族关系的发展创造了有利条件。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《民族大团结》这一课，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了民族大团结的历史背景。从抗日战争时期各民族共同抵抗外敌入侵，到新中国成立后民族区域自治制度的建立，这些都是民族团结的重要历史节点。我们学习了民族大团结的形成因素、历史条件以及历史事件，这些都是我们理解民族团结发展的重要基础。

接着，我们深入探讨了民族区域自治制度的建立及其意义。通过学习，我们知道了这一制度是如何形成的，它包括哪些主要内容，以及它在维护民族团结、促进民族发展、实现国家统一等方面的重要作用。

在课堂活动中，我们通过小组讨论和知识竞赛，进一步加深了对民族团结的理解。大家积极参与，分享了自己的看法，这让我看到了同学们对民族团结的认同感和责任感。

现在，让我们来进行当堂检测，检验一下今天的学习成果。

检测一：选择题

1.以下哪个事件不是我国民族大团结的历史事件？（）

A.抗日战争

B.解放战争

C.辛亥革命

D.新中国成立

检测二：简答题

2.简述民