人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界-观察地球仪 教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界——观察地球仪教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——地球仪！这是我们人教版初中历史与社会七年级上册《综合探究二》的一部分。在这个章节里，我们会一起观察地球仪，了解地球的形状、位置以及与我们的关系。这个课程不仅让我们认识地球，还能培养我们的地理观察能力和空间想象力哦！🌍✨二、核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养学生的地理信息素养和空间思维。学生将通过观察地球仪，提升对地理事物的直观感知能力，发展地理空间想象力和地图解读能力。同时，通过小组合作探究，学生将学会运用地理知识解决实际问题，增强跨学科思维和合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入七年级之前，可能已经对地球有一定的了解，比如知道地球是一个球体，以及太阳、月亮和星星的基本知识。然而，对于地球仪的使用和地理空间的感知，可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对探索未知的世界充满好奇，尤其是与地球相关的知识。他们的学习能力各不相同，有的同学擅长视觉学习，对图片和模型特别敏感；有的则更偏好听觉学习，喜欢听故事和讲解。在课堂上，学生们可能表现出不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用地球仪时，一些学生可能会遇到困难，比如理解经纬线的概念、判断方向和距离。此外，对于一些抽象的地理概念，如地球自转和公转，学生可能难以形成直观的理解。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，需要教师及时引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版初中历史与社会七年级上册《综合探究二》教材。

2.辅助材料：准备地球仪、世界地图、经纬线图等图片和图表，以及与地球形状、地理位置相关的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备地球仪，并确保教室光线充足，便于学生观察和操作。五、教学过程【导入】

（教师站在教室前，面带微笑）

同学们，早上好！今天我们要开启一段新的探索之旅，让我们一起揭开地球的面纱，探索这个美丽而神秘的星球。大家还记得我们之前学过的地球的基本形状吗？今天，我们就通过观察地球仪，来深入理解我们生活的这个蓝色星球。

【活动一：认识地球仪】

（教师走到讲台，展示地球仪）

首先，请同学们看看这个地球仪，你们对它有什么了解呢？

（学生举手回答）

非常好，同学们。地球仪是我们认识地球的重要工具，它可以帮助我们了解地球的形状、位置和特点。接下来，我们一起来认识地球仪。

1.地球仪的构造

（教师示范，用手指点地球仪）

首先，让我们来看看地球仪的构造。地球仪由一个球体和若干经纬线组成。球体代表地球，而经纬线则帮助我们确定地球上的位置。

2.经线和纬线

（教师解释）

经线是连接地球南北两极的线，也称为子午线。它们从北极点到南极点，划分了地球的经度。纬线则是环绕地球的圆圈，也称为平行线。它们从赤道到两极，划分了地球的纬度。

3.地球的自转和公转

（教师讲解地球仪上的动态效果）

现在，请同学们观察地球仪上的动态效果。地球仪会模拟地球的自转和公转。地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，而公转则是地球围绕太阳运动。这些运动对我们的日常生活有着重要的影响。

【活动二：探索地球】

（教师组织学生分组，每组发一个地球仪）

现在，请大家以小组为单位，使用地球仪进行以下探索活动：

1.地球形状的验证

（教师提示）

同学们，你们知道地球的形状吗？它是完美的球体吗？我们可以通过观察地球仪来验证这一点。

2.地理位置的确定

（教师引导）

使用地球仪，请同学们尝试确定某个城市的位置，比如北京。你们需要利用经纬线来确定它的大致位置。

3.地理特征的观察

（教师示范）

现在，请同学们观察地球仪上的不同地理特征，比如山脉、河流、湖泊和城市。我们可以通过地球仪来了解这些特征的位置和分布。

【活动三：讨论与分享】

（教师回到讲台，组织学生汇报）

同学们，现在请各小组分享你们的发现。

（学生分组汇报，教师引导学生提问和讨论）

非常棒，同学们！通过这次活动，我们不仅验证了地球的形状，还确定了地理位置，观察了地理特征。你们有什么新的发现吗？

【总结】

（教师站在教室前，总结课程内容）

今天，我们通过观察地球仪，了解了地球的形状、位置和基本特征。地球仪是我们认识地球的好帮手，它可以帮助我们更好地理解地球的奥秘。在接下来的学习中，我们还将继续探索地球的更多秘密。同学们，让我们带着对地球的热爱和好奇心，继续我们的地理之旅吧！

【作业布置】

（教师布置课后作业）

为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：

1.绘制一幅地球仪，并在上面标注出经纬线、主要山脉、河流和城市。

2.查找资料，了解地球自转和公转对我们生活的影响。

【结束】

（教师微笑，与同学们互动）

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过这次学习，更加热爱我们的地球，珍惜我们生活的这片土地。下课，再见！六、学生学习效果学生学习效果

在本次“从地球仪上看世界——观察地球仪”的教学过程中，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**地理空间感知能力提升**：

学生通过实际操作地球仪，对地球的形状、位置有了直观的认识，能够准确地判断方向和距离。例如，在确定城市位置时，学生能够利用经纬线系统进行定位，这一能力对于理解和记忆地理信息至关重要。

2.**地图解读能力增强**：

学生学会了如何阅读和使用地图，包括识别地图上的符号、颜色和线条。这种能力不仅有助于理解地理知识，还能在生活中解决实际问题，如规划旅行路线、了解地区分布等。

3.**地理思维培养**：

通过观察地球仪，学生开始形成地理思维，能够从宏观的角度看待地球，理解不同地理现象之间的联系。例如，学生能够理解地球自转和公转对季节变化的影响。

4.**合作学习能力的提高**：

在小组活动中，学生需要合作完成任务，这促进了他们的沟通能力和团队协作精神。学生学会了如何分工合作，共同解决问题。

5.**探究能力的发展**：

学生在探索地球仪的过程中，不断提出问题、寻找答案，这种探究精神有助于他们形成科学的学习方法。例如，学生通过观察地球仪上的不同地理特征，提出了关于气候、生态等问题，并尝试通过查阅资料来解答。

6.**情感态度价值观的塑造**：

通过学习地球的知识，学生对自己的生存环境有了更深的认识，增强了环保意识。他们开始关注地球资源的可持续利用，以及人类活动对地球的影响。

7.**知识迁移能力的提升**：

学生将地球仪上的知识迁移到实际生活中，例如在日常生活中注意观察周围的环境，尝试用地理知识解释一些现象。

8.**自主学习能力的培养**：

教师通过引导和鼓励，帮助学生养成自主学习的好习惯。学生在课后能够自主查阅资料，加深对地球知识的理解。七、板书设计①地球仪的基本构造

-球体：代表地球的形状

-经纬线：划分地球的经度和纬度

②经纬线的特点

-经线：连接南北两极，划分经度

-纬线：环绕地球，划分纬度

③地球自转和公转

-自转：地球围绕自己的轴旋转

-公转：地球围绕太阳运动

④地理位置确定

-利用经纬线确定城市或地点的位置

⑤地理特征的观察

-山脉、河流、湖泊、城市等特征的位置和分布

⑥地球仪的应用

-地理学习工具

-实际生活应用（如旅行规划、地图使用）八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作为主，让学生亲身体验

在本次教学中，我特别强调了学生的动手操作能力。通过让每个学生都亲自操作地球仪，他们能够更直观地理解地理知识，这种实践性的教学方法受到了学生的欢迎。

2.小组合作学习，培养团队精神

我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组中共同完成任务。这样的做法不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识的兴趣不足

在课堂上，我发现有些学生对地理知识的学习兴趣不高，这可能是因为他们对抽象的地理概念缺乏直观的理解。

2.教学方法单一，缺乏互动性

虽然我尝试了小组合作的学习方式，但在实际操作中，我发现课堂互动性还不够，学生参与度有待提高。

3.评价方式较为传统，未能全面评估学生

目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段，激发学生学习兴趣

为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后