Unit 8 Lesson 4 Same time different weather2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

Unit8Lesson4Sametime，differentweather2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8Lesson4Sametime,differentweather

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进七年级英语的奇妙世界，探索《Unit8Lesson4Sametime,differentweather》的奥秘！在这个充满挑战和乐趣的课堂上，我们将一起感受时间的魔力，体验不同地点的气候变化。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！🌈📚💪二、核心素养目标1.语言能力：提升学生理解和运用英语描述时间、天气变化的能力，增强语言表达的准确性。

2.学习能力：引导学生运用观察、比较、分析等学习策略，培养自主学习英语的习惯。

3.文化意识：让学生了解不同地区的气候特点，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。三、学情分析在七年级（1）班的学生中，整体学习态度积极，对新知识充满好奇心。在知识层面，学生们对英语字母、基础语法和词汇掌握较好，但具体到描述时间和天气变化的英语表达，部分学生存在一定困难，需要加强练习。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其是在表达复杂句子和描述天气变化时。素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题时，部分学生表现出一定的依赖性。

行为习惯上，学生们在课堂上能够认真听讲，但有时容易分心，需要教师适时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生们对英语学习的兴趣较高，愿意参与课堂活动，但在面对难度较大的内容时，可能会产生畏难情绪。

2.由于年龄特点，学生们在学习过程中容易受到外界干扰，需要教师关注他们的心理状态，及时调整教学方法。

3.学生们的英语基础不同，教师在教学过程中应注重分层教学，确保每个学生都能有所收获。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，通过互动、合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解天气变化的英语表达，引导学生积极参与讨论，提高语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，用英语描述当地的时间和天气情况，增强实际运用能力。

3.利用多媒体展示不同地区的气候特点，通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，加深对天气变化的印象。

4.设置小组合作任务，让学生共同完成描述天气变化的英语小作文，培养团队合作和写作能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？想象一下，如果你去了不同的地方，你们会看到什么样的天气呢？今天，我们就来学习如何用英语描述不同时间和地点的天气情况。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于时间和天气的词汇吗？让我们一起来复习一下，看看谁记得最牢。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解关于时间表达和天气描述的关键词汇和短语，比如“atthesametime”、“sunny”、“rainy”等。

-举例说明：我会用具体的例子来展示如何将这些词汇和短语组合成句子，比如：“It'ssunnyinBeijingatthesametime,butit'srainyinShanghai.”

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们通过小组讨论来回答，比如：“Ifit'ssunnyinthemorning,whatmighttheweatherbelikeintheafternoon?”这样可以激发他们的思考。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：我会将学生分成小组，每个小组扮演一个不同的城市，用英语描述该城市在不同时间段的天气情况。

-小组展示：每个小组派代表上台展示他们的描述，其他学生可以猜测是哪个城市，增加互动性和趣味性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些时间表和天气情况的图片，让学生尝试用英语填写合适的天气描述。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

5.小组合作（约15分钟）

-小组任务：每个小组需要合作完成一篇关于他们扮演的城市在不同季节的天气变化的小作文。

-互相评阅：完成作文后，小组之间可以互相评阅，提出改进意见，这有助于提高学生的写作能力和批判性思维。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课学到的关键点，强调描述时间和天气变化的重要性。

-反思：我会请学生分享他们对这节课的感受，以及他们觉得最有趣或最有挑战的部分。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：为了巩固今天的学习内容，我会布置一个作业，让学生用英语描述他们所在城市一天中的天气变化。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握英语描述时间和天气变化的知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地不同气候和天气现象的书籍，适合学生了解全球的气候多样性。

-《SeasonsandWeatherChanges》：这本书详细介绍了季节变化对天气的影响，以及不同季节的典型天气特点。

-《DailyWeatherReport》：通过阅读每天的天气预报，学生可以学习如何快速获取和解读天气信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己所在地区的历史天气数据，并分析季节变化对天气的影响。

-鼓励学生观察和记录自己所在地区的天气变化，包括温度、湿度、风力等，并尝试用英语描述。

-通过互联网资源，学生可以查找不同地区的气候特点，如热带雨林气候、沙漠气候、极地气候等，并制作成报告或小册子。

-学生可以参与在线英语学习平台，通过观看与天气相关的英语视频，提高听力和口语能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员，用英语进行天气播报，增强实际运用英语的能力。

3.知识点拓展：

-学习如何使用英语描述不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、雷雨等。

-探讨季节变化对动植物的影响，以及人类活动如何影响气候。

-研究全球气候变化对环境和社会的潜在影响。

-学习如何使用图表和地图来展示气候数据。

4.实用性活动设计：

-设计一个天气主题的英语角，让学生在活动中练习描述天气和季节变化的英语表达。

-组织一次模拟的气候会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论全球气候变化问题。

-创建一个班级天气博客，学生可以定期更新天气报告，并用英语分享自己的观察和感受。

-通过实验活动，如制作气象观测器，让学生亲身体验天气变化的测量和记录。七、板书设计①时间表达

-KeyWords:atthesametime,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-KeySentences:It'ssunnyinthemorning.It'srainyintheafternoon.What'stheweatherlikeatnight?

②天气描述

-KeyWords:sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,stormy

-KeySentences:Theskyissunnytoday.It'sgoingtoraintomorrow.There'sastormoutside.

③地点气候

-KeyWords:tropicalrainforestclimate,desertclimate,polarclimate,temperateclimate

-KeySentences:TheAmazonrainforesthasatropicalrainforestclimate.TheSaharaDeserthasadesertclimate.

④日常用语

-KeyWords:What'stheweatherlike?Howistheweathertoday?Willitraintomorrow?

-KeySentences:What'stheweatherlikeinyourcity?It'sverysunnyhere.Ithinkitwillraintomorrow.

⑤文化背景

-KeyWords:climatechange,environmentalprotection,seasonalchanges

-KeySentences:Weshouldprotecttheenvironmenttopreventclimatechange.Differentseasonshavedifferentweatherconditions.八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们联想到自己旅行的经历。我发现这种方法挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也活跃了不少。但是，我也意识到，对于一些不太善于表达的学生，可能需要更多的鼓励和引导，让他们也能参与到讨论中来。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和小组展示，这些活动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也注意到，在小组合作时，有些学生似乎过于依赖组长，缺乏独立思考的能力。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生独立完成任务，培养他们的自主性。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。

在知识方面，学生们对时间表达和天气描述的英语表达有了更深入的理解，能够运用所学知识进行简单的对话和写作。

在技能方面，学生的口语表达能力和团队合作能力得到了提升。他们能够在角色扮演中流畅地描述天气情况，并在小组展示中自信地表达自己的观点。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始意