七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰教学设计 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”第13课“东汉的兴衰”，主要内容包括：东汉初年的政治、经济、文化状况；光武帝、明帝、章帝时期的统治；东汉后期的腐败和衰败；黄巾起义的爆发及其影响。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观念，理解东汉时期统一多民族国家的兴衰过程，增强对国家统一和民族融合的认识。提升学生分析历史问题的能力，通过研究东汉政治、经济、文化的发展，培养学生综合运用历史知识的能力。同时，培养学生尊重历史、传承文化的意识，激发学生爱国情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了秦朝统一中国的历史背景和过程，对统一多民族国家的建立有一定的了解。此外，他们对汉朝的建立和汉武帝的统治也有初步的认识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍具有好奇心和求知欲，对东汉时期的历史事件和人物较为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和思考来获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、听教师讲解；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解东汉时期政治、经济、文化的发展时，可能会遇到以下困难：

-对东汉时期复杂的历史事件和人物关系难以梳理；

-对历史现象背后的原因和影响缺乏深入分析；

-在运用历史知识解决实际问题时，可能缺乏创新思维和批判性思维。

针对这些困难和挑战，教师应通过多种教学方法和手段，如组织小组讨论、设置问题引导思考、提供历史背景资料等，帮助学生克服学习障碍，提高历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学软件

-信息化资源：东汉时期的历史图片、视频资料、文献摘录

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、历史故事讲解教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东汉兴衰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道东汉时期的历史吗？它是如何兴衰的？”

展示一些关于东汉时期的历史图片或视频片段，如汉光武帝刘秀的画像、东汉宫殿的复原图等，让学生初步感受东汉时期的历史氛围。

简短介绍东汉时期的历史背景，包括其建立、发展、衰落的过程，为接下来的学习打下基础。

2.东汉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东汉的基本概念、组成部分和统治特点。

过程：

讲解东汉的定义，包括其主要政治、经济、文化特征。

详细介绍东汉的行政区划、中央集权制度、经济政策等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东汉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东汉的兴衰过程。

过程：

选择几个典型的东汉案例进行分析，如光武帝刘秀的崛起、王莽篡汉、东汉末年的宦官专权等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东汉时期的历史变迁。

引导学生思考这些案例对东汉兴衰的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东汉兴衰相关的主题进行深入讨论，如“东汉时期的经济发展”、“东汉的政治改革”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东汉兴衰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东汉兴衰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东汉的历史背景、基础知识、案例分析等。

强调东汉兴衰的历史教训，如加强中央集权、改善民生、反腐倡廉等对国家稳定和发展的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东汉兴衰的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注历史与现实的关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习东汉的兴衰，能够准确地掌握东汉时期的历史背景、政治制度、经济文化特点以及重要的历史事件和人物。他们能够理解东汉时期中央集权制度的建立与发展，以及这一制度对国家统一和民族融合的作用。

2.分析能力：

学生在案例分析环节，能够运用所学知识对东汉时期的兴衰原因进行深入分析，如外戚与宦官的权力斗争、土地兼并导致的农民问题、民族关系处理不当等。他们能够识别历史事件之间的联系，并尝试从历史唯物主义角度理解历史现象。

3.思维发展：

通过小组讨论和课堂展示，学生的批判性思维和创新思维得到锻炼。他们能够从不同角度审视历史问题，提出自己的见解，并在交流中不断丰富和完善自己的观点。

4.综合运用能力：

学生能够将所学的历史知识与社会现实相结合，理解历史对现代社会的影响。例如，他们能够认识到中央集权制度对于维护国家稳定的重要性，以及土地改革对于解决农民问题的关键作用。

5.情感态度价值观：

通过学习东汉的兴衰，学生能够培养对历史的尊重和热爱，增强民族自豪感和历史责任感。他们认识到，一个国家的繁荣昌盛离不开稳定的社会环境、公平的政治制度和强大的民族凝聚力。

6.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中提高自己的表达能力和沟通技巧。

7.自主学习能力：

通过课后作业的撰写，学生能够自主查阅资料，整理信息，提高自我学习的能力。他们学会了如何将课堂所学知识应用于实际，解决实际问题。内容逻辑关系①东汉的兴衰背景

-东汉建立的历史条件

-汉初的政治经济政策

-东汉初年的社会状况

②东汉时期的政治

-中央集权制度的巩固与发展

-外戚与宦官的权力斗争

-东汉后期的政治腐败

③东汉的经济文化

-土地制度的演变与影响

-经济发展的特点与问题

-文化繁荣的表现与成就

④东汉的兴衰原因

-政治腐败与社会矛盾

-民族关系与对外战争

-自然灾害与人口减少

⑤东汉的衰落与影响

-黄巾起义的爆发与影响

-三国鼎立的局面形成

-东汉历史的启示与教训反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解东汉兴衰时，我尝试运用案例教学法，通过具体的案例让学生更直观地理解历史事件的发展过程和影响。例如，通过分析王莽篡汉的案例，让学生了解权力斗争对国家稳定的影响。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论东汉时期的政治、经济、文化问题，这不仅能提高学生的合作能力，还能让他们在交流中深化对历史知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解东汉时期的历史事件时，我发现有些学生对于事件的深层原因和影响理解不够深入。这可能是因为我没有充分挖掘教材中的细节，导致学生对历史的理解停留在表面。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对历史学科的兴趣不足或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和自信心。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。这可能导致学生对评价的重视程度不够，影响他们的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解历史事件时，更加注重挖掘教材中的细节，引导学生思考事件的深层原因和影响。同时，我会引入更多的历史资料和研究成果，丰富教学内容。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中体验历史，激发他们的学习兴趣。此外，我会通过个别辅导和小组合作，帮助学生建立自信，积极参与课堂讨论。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作、个人报告等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们对学习的重视程度。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生对东汉兴衰这一历史知识的理解和掌握。课后作业1.写作练习：请以“东汉时期的科技发展”为题，写一篇短文，介绍东汉时期的主要科技成就及其对后世的影响。

答案示例：东汉时期的科技发展在农业、医学、天文、地理等领域取得了显著成就。例如，贾思勰的《齐民要术》总结了农业生产经验，对后世农业生产产生了深远影响。张仲景的《伤寒杂病论》为中医学的发展奠定了基础。东汉时期的天文学家张衡发明了地动仪，能够检测地震的发生，对地震研究具有重要意义。

2.小组讨论题：分组讨论“东汉时期的民族关系”，分析东汉时期民族关系的特点及其对国家统一的影响。

答案示例：东汉时期的民族关系呈现出多样性和复杂性。东汉政府采取了一系列措施，如设立西域都护府、加强对边疆地区的治理等，巩固了国家统一。同时，东汉时期民族间的交流与融合也促进了国家的发展。

3.情景模拟题：假设你是一位东汉时期的官员，面对土地兼并问题，请你提出一些建议，以缓解这一问题。

答案示例：作为东汉时期的官员，我建议采取以下措施缓解土地兼并问题：1.限制豪强地主的土地购买；2.实施均田制，将土地重新分配给无地或少地的农民；3.加强对土地买卖的监管，防止不法行为。

4.分析题：分析东汉末年宦官专权的原因及其对东